少兒舞蹈培訓意義與對策論文

　　【摘要】為了促進(jìn)少兒的全面發(fā)展，完成素質(zhì)教育的目標，文中從舞蹈教育的角度出發(fā)，對新時(shí)期內進(jìn)行少兒舞蹈培訓的重要意義進(jìn)行了全面的分析，并結合自身的培訓工作經(jīng)驗，提出了少兒舞蹈培訓的具體策略，希望為同行工作人員提供有益的指導和幫助。

　　【關(guān)鍵詞】少兒；舞蹈；培訓策略；重要性

　　少兒舞蹈培訓與常規的舞蹈培訓存在著(zhù)較大的差異，因此在進(jìn)行舞蹈培訓的過(guò)程中一定要充分的尊重兒童的心理、生理方面存在的特點(diǎn)，在此基礎上對舞蹈培訓的體系進(jìn)行合理的規劃和設置，只有這樣才能使少兒感受到舞蹈藝術(shù)的樂(lè )趣，樹(shù)立起學(xué)習舞蹈的興趣和信心。

　　一、少兒進(jìn)行舞蹈培訓的重要性

　　舞蹈是美麗與智慧的象征，舞蹈者通過(guò)對生活的觀(guān)察，將個(gè)人豐富的情感融入到經(jīng)過(guò)加工動(dòng)作之中。舞蹈的基本構成要素包括節奏、表情、構圖等，以此完成對舞蹈形象的直觀(guān)性或是動(dòng)態(tài)性的表達。一名優(yōu)秀的舞蹈表演者大多需要多年的潛修苦練，才能領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)中的精華與含義，可見(jiàn)，少兒舞蹈培訓方法的合理性十分必要。首先，在素質(zhì)教育理念的不斷推行下，社會(huì )對人才能力的全面性產(chǎn)生了更高的要求。而舞蹈作為一種表達善與美完美形式，進(jìn)行該項訓練可以從小在孩子的心中埋下一顆美的種子。舞蹈動(dòng)作講究協(xié)調、統一、柔和、輕盈，想要達到這種目的，孩子就要善與觀(guān)察生活，了解生活。因此，長(cháng)期的舞蹈培訓可以幫助孩子提高對美好事物的觀(guān)察和洞察力。此外，舞蹈動(dòng)作的訓練也可以幫助少兒由內而外的養成一種優(yōu)雅、靈動(dòng)的氣質(zhì)�！跋嘤尚纳�”，在長(cháng)期的藝術(shù)氛圍的熏陶下，少兒的心理和生理上都會(huì )展示出舞蹈培訓的成果，他們的審美情操和情感體驗也都會(huì )比其它孩子更加優(yōu)越。此外，舞蹈中不乏一些難度系數較大的動(dòng)作，長(cháng)期訓練這些動(dòng)作可以使少兒的身體柔韌度更強，同時(shí)提高少兒的身體平衡能力和協(xié)調能力，長(cháng)期堅持不懈的培訓和舞蹈動(dòng)作的訓練也可以幫助提高少兒的身體素養。同時(shí)，從少兒的心理特點(diǎn)上來(lái)看，他們的生理和心理年齡都比較低，對待未知的事物充滿(mǎn)了好奇心，想要積極的去發(fā)現、去探索。筆者從事少兒舞蹈培訓時(shí)，發(fā)現很多孩子都能在原有的動(dòng)作上創(chuàng )作出新的動(dòng)作，而且更加生動(dòng)有趣，既展示出了舞蹈的藝術(shù)氣息，又展示出了少兒童真可愛(ài)的一面。同時(shí)很多家長(cháng)曾反映，孩子在參加了舞蹈培訓之后，對身邊的事物時(shí)刻保持著(zhù)熱情，觀(guān)察能力和理解能力明顯提升，學(xué)習成績(jì)也大幅提高了�？梢�(jiàn)少兒舞蹈培訓對于實(shí)現其“德、智、體、美、勞”等各個(gè)方面的全面發(fā)展，具有重要的意義。

　　二、提高少兒舞蹈培訓效率的對策

　　從當前的少兒舞蹈培訓情況來(lái)看，培訓過(guò)程中普遍存在著(zhù)培訓教師個(gè)人舞蹈藝術(shù)水平不足、培訓時(shí)間不夠、培訓體系不完善、以及培訓團隊男女比例失調等問(wèn)題，種種弊端嚴重制約了少兒舞蹈藝術(shù)培訓水平的提升。為了有效的解決這些問(wèn)題，提高少兒的舞蹈水平，實(shí)現其全面發(fā)展，筆者提出以下建議。少兒的心理發(fā)展尚不成熟，他們只會(huì )對自己感興趣的事物投入精力。因此開(kāi)展少兒舞蹈培訓的第一步，就是需要培訓教師充分明確兒童的個(gè)性化心理特點(diǎn)，注重通過(guò)一定的教學(xué)技巧吸引孩子的注意力。人們常常說(shuō)臺上一分鐘，臺下十年功，這正是舞蹈藝術(shù)的真實(shí)寫(xiě)照，想要在舞蹈藝術(shù)表演方面發(fā)展，不僅需要自身的天賦，更需要大量刻苦的努力。然而，很多少兒在進(jìn)行舞蹈訓練之初，并不能意識到舞蹈訓練的艱苦性，一旦教師要求嚴厲些，立馬就會(huì )有孩子打退堂鼓，為了減少這種問(wèn)題的發(fā)生，教師一定要循循善誘，使兒童了解到舞蹈藝術(shù)雖然美，但是美都是要復出代價(jià)和艱辛的。筆者進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常將舞蹈動(dòng)作和一些時(shí)下流行的卡通形象或是某些可愛(ài)的小動(dòng)物結合起來(lái)，比如跳躍像小兔、展開(kāi)像蝴蝶。并時(shí)常在休息的時(shí)候與孩子們分享一些勵志的小故事，很多孩子都能很快的從中得到啟示，遇到困難也更加愿意堅持。此外，常規的舞蹈培訓具有極高的專(zhuān)業(yè)性，舞蹈動(dòng)作的名詞一般比較復雜難懂，想要完全的掌握這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，即使是成年人也非常難做到。為了不對孩子學(xué)習舞蹈的熱情造成影響，教師一定要合理的運用教學(xué)語(yǔ)言，盡量用通俗的表達方式幫助學(xué)生去掌握舞蹈動(dòng)作，當他們完全掌握并能夠熟練的運動(dòng)之后，再告訴他們專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，并講解一些基礎的動(dòng)作理論。為了提高其理解和動(dòng)作的能力，教師一定要多進(jìn)行親身示范，用自己實(shí)際的演繹幫助同學(xué)們加深對動(dòng)作的印象和理解。舞蹈藝術(shù)水平的提升是一個(gè)緩慢的、積累的過(guò)程。因此筆者在進(jìn)行舞蹈培訓的過(guò)程中，常常要求學(xué)生針對一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行反復的練習和打磨。然而，經(jīng)驗表明，很多孩子一開(kāi)始興趣盎然，但是練得次數多了后就會(huì )出現抱怨、罷工的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，筆者通過(guò)研究其他教育案例，發(fā)現游戲和教學(xué)工具的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的熱情。因此每當孩子們感受到勞累，筆者就會(huì )先讓他們休息一會(huì )兒，然后分發(fā)輔助性工具，比如彩帶、木棍等等，他們的注意力很快被吸引，并覺(jué)得這種方式十分新奇，在游戲的過(guò)程中更加輕松的完成了基本舞蹈動(dòng)作的訓練。

　　結語(yǔ)

　　綜上所述，少兒舞蹈培訓對于實(shí)現兒童的全面發(fā)展意義重大，為了提高培訓水平，教師一定要積極探索與創(chuàng )新，構建親密的師生關(guān)系，共同促進(jìn)少兒舞蹈水平的提高。

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