- 相關(guān)推薦
音樂(lè )節奏感在舞蹈教學(xué)中的應用解析論文
舞蹈的編排是從音樂(lè )開(kāi)始的，可以說(shuō)沒(méi)有音樂(lè )舞蹈也就失去了生命力。將音樂(lè )與舞蹈有機的結合起來(lái)，使舞者與音樂(lè )節奏完美的融合，產(chǎn)生共鳴。 在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，利用音樂(lè )節奏首先可以激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習興趣，其次可以培養學(xué)生舞蹈的律動(dòng)感，最后音樂(lè )節奏感還可以提高舞蹈教學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的舞蹈水平。
一、音樂(lè )節奏感對舞蹈教學(xué)的作用
(一)音樂(lè )節奏感能夠激發(fā)舞蹈靈感
舞者在進(jìn)行舞蹈過(guò)程中的靈感主要來(lái)自于對音樂(lè )節奏、 旋律的想象與理解，這是因為人的大腦中樞神經(jīng)受到聽(tīng)覺(jué)刺激做出的反應具有一定的規律，不同的聽(tīng)覺(jué)刺激會(huì )引起人們不同的反應�；谶@種反應又會(huì )使人們產(chǎn)生聯(lián)想， 從而誘發(fā)情感。 其實(shí)，一個(gè)好的舞蹈正是舞者對情感的表達。
在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對音樂(lè )節奏感的培養，能夠使學(xué)生充分體會(huì )到音樂(lè )對舞蹈的重要性，促使學(xué)生能夠在一定的音樂(lè )節奏下進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的學(xué)習與創(chuàng )新，提高學(xué)生舞蹈水平。
(二 )音樂(lè )節奏感能夠誘導舞蹈的創(chuàng )作與設計
音樂(lè )能夠給人以聯(lián)想，不同強度的音樂(lè )節拍，輕重不同的音樂(lè )節奏，不同旋律的音調，不同渾厚程度的音樂(lè )，都會(huì )讓人與不同的事物相聯(lián)系起來(lái)�；谝魳�(lè )這一特點(diǎn)， 能夠激發(fā)人們對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )造，對舞蹈的設計、編排有良好的誘導作用。
(三 )音樂(lè )節奏感還能夠起到增強舞蹈動(dòng)作記憶的功能
在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要反復的練習舞蹈動(dòng)作， 會(huì )產(chǎn)生對舞蹈動(dòng)作的記憶，包括對舞蹈動(dòng)作形式、速度、身體移動(dòng)部位、移動(dòng)距離等的記憶。 在長(cháng)期的舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，雖然也存在許多提升舞蹈動(dòng)作記憶的方式， 但從舞蹈本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，通過(guò)音樂(lè )節奏感更加能增強學(xué)生對舞蹈動(dòng)作的記憶。 學(xué)生在記憶舞蹈動(dòng)作的過(guò)程中， 可以參照與舞蹈同步的音樂(lè )節奏，記住在某一音樂(lè )節拍下是什么舞蹈動(dòng)作，然后將所有的動(dòng)作連貫在一起，就能實(shí)現對舞蹈動(dòng)作迅速記憶的效果。
(四)音樂(lè )在舞蹈教學(xué)中的協(xié)調作用
在音樂(lè )節奏下，學(xué)生會(huì )對音樂(lè )的節奏與旋律產(chǎn)生共鳴，從而形成一種富含節拍的舞蹈氛圍，這樣就能調動(dòng)學(xué)生的舞蹈情緒，使學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )節奏的輕重、快慢，進(jìn)行優(yōu)美、大方的舞蹈動(dòng)作，從而使身體得到良好的節奏訓練，促使舞蹈教學(xué)順利的完成。音樂(lè )節奏感除了能夠激起學(xué)生對舞蹈的興趣外，還具有一定的協(xié)調舞蹈的作用。 音樂(lè )節拍的強弱，能夠清除的告訴學(xué)生什么動(dòng)作是強拍、 什么動(dòng)作是弱拍，避免舞蹈過(guò)程中動(dòng)作的不協(xié)調，另外這樣還能夠提高學(xué)生的表現力與想象力，增強學(xué)生的舞蹈自信心。
二、舞蹈教學(xué)中對音樂(lè )節奏感的應用
(一 )通過(guò)對音樂(lè )節奏感的培養激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣
不同年齡階段的舞蹈學(xué)員，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方式不同，但無(wú)論哪一年齡階段的學(xué)員，都必須培養起對舞蹈的興趣。根據不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性的選擇音樂(lè )，如兒童就應該選擇一些民歌或兒歌，通過(guò)這些音樂(lè )的旋律增強學(xué)生對不同旋律音樂(lè )的識別，首先讓學(xué)生掌握對不同節奏型音樂(lè )的區分。 在訓練的過(guò)程中，通過(guò)節拍、唱等形式，培養學(xué)生的音樂(lè )節奏感。
在實(shí)際的生活中，充滿(mǎn)了自然界的音樂(lè )節奏，并且人人都能夠感受得到。 一些優(yōu)秀的音樂(lè )作品就是將這些自然音樂(lè )節奏提煉出來(lái)。 在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師也可以通過(guò)這種方式，借助生活中的音響節奏，對學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓練，增強舞蹈教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
(二 )通過(guò)音樂(lè )節奏感對學(xué)生舞蹈基本動(dòng)作的訓練
舞蹈教學(xué)過(guò)程中，需要利用音樂(lè )節奏感對學(xué)生進(jìn)行系統而又科學(xué)的訓練，特別是在踝關(guān)節、頭、腰、肩關(guān)節、膝關(guān)節、胯關(guān)節等靈活性訓練中，這些基本舞蹈素質(zhì)的訓練是學(xué)好舞蹈的關(guān)鍵。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，首先應該讓學(xué)生理解基本功訓練對整個(gè)教學(xué)的重要性，同時(shí)教師也應該加強自身基本功練習。一味的舞蹈動(dòng)作練習是相對枯燥的，通過(guò)音樂(lè )節奏感培養能夠舒緩學(xué)生心情， 提高舞蹈基本功訓練的效率。 以“小踢腳”動(dòng)作為例，如果單純的進(jìn)行動(dòng)作訓練，雖然最終也能夠實(shí)現動(dòng)作的標準性，但教學(xué)效率相對低下，并且學(xué)生在練習過(guò)程中容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有效的利用音樂(lè )節奏，讓學(xué)生在特定的音樂(lè )節拍下進(jìn)行小踢腿練習，這樣才能保證學(xué)生漂亮準確的完成動(dòng)作，提高了教學(xué)的效率與質(zhì)量，還能幫助學(xué)生快速的掌握小踢腳的動(dòng)作要領(lǐng)。
在實(shí)際的教學(xué)中，教師還應該充分的考慮到個(gè)體差異性， 需要進(jìn)行區別對待，這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行深入了解，掌握學(xué)生實(shí)際的水平與特點(diǎn)，因材施教。
三、結語(yǔ)
總之，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè )節奏感的培養具有十分重要的作用，不僅能夠誘導舞蹈靈感， 培養學(xué)生的舞蹈學(xué)習興趣，還能夠增強學(xué)生對舞蹈動(dòng)作的記憶能力，促進(jìn)學(xué)生對舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。 在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中，教師應該充分的了解學(xué)生的興趣與特點(diǎn)，因材施教，合理的利用音樂(lè )節奏感，提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量與效率
【音樂(lè )節奏感在舞蹈教學(xué)中的應用解析論文】相關(guān)文章：
幼兒園舞蹈教學(xué)中奧爾夫音樂(lè )教學(xué)理念的應用論文11-20
賞識激勵教育在音樂(lè )教學(xué)中的應用論文11-20
初中物理教學(xué)中的應用論文05-21
論音樂(lè )在幼兒教育中的應用論文11-30
教育技術(shù)中教學(xué)實(shí)踐應用論文11-30
音樂(lè )教學(xué)與舞蹈教學(xué)的結合實(shí)踐論文12-02
陜北秧歌在舞蹈教學(xué)中的運用論文11-09