函授行政管理論文

　　高職行政管理專(zhuān)業(yè)主要是培養熟悉現代企事業(yè)管理模式，能善于運用辦公軟件、財務(wù)和統計軟件等，接下來(lái)是小編為您整理的函授行政管理論文，希望對您有所幫助。

　　摘要：職業(yè)核心能力有別于專(zhuān)業(yè)崗位能力，它適用于各種職業(yè)，適應崗位的不斷變換，是伴隨人終身的可持續發(fā)展能力。文章從職業(yè)核心能力滲透的視角，將職業(yè)核心能力與專(zhuān)業(yè)崗位能力相結合，探討高職行政管理專(zhuān)業(yè)的課程體系構建。

　　關(guān)鍵詞：課程體系；職業(yè)核心能力；高職；行政管理

　　高職院校的培養目標是培養具有各專(zhuān)業(yè)的相應能力，并能使個(gè)體具有全面發(fā)展、終身發(fā)展能力的實(shí)用性、應用性人才。專(zhuān)業(yè)培養目標的實(shí)現需要通過(guò)合理的課程體系來(lái)支撐。課程體系作為一種載體，它輸送給學(xué)生的不僅是在職業(yè)活動(dòng)中不同崗位群中能起支配和主導作用的專(zhuān)業(yè)崗位能力，而且更重要的是使培養對象具有能在不同崗位中轉移，且具有普遍適用的能力。完善的課程體系構建應將職業(yè)核心能力培養滲透到專(zhuān)業(yè)崗位能力的培養中去。

　　一、高職行政管理專(zhuān)業(yè)的定位

　　高職行政管理專(zhuān)業(yè)主要是培養熟悉現代企事業(yè)管理模式，能善于運用辦公軟件、財務(wù)和統計軟件等，能熟練處理文件資料等辦公室事務(wù)或行政后勤事務(wù)，并掌握溝通、協(xié)調技巧，能夠有效地輔佐領(lǐng)導科學(xué)管理，在企事業(yè)單位從事行政管理基層相關(guān)工作的實(shí)用型人才。高職行政管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)崗位能力主要有以下幾個(gè)：

　　1.文件資料的處理能力：文件資料的處理是行政管理過(guò)程中的一項重要內容，主要涉及單位內外文字材料的撰寫(xiě)、收發(fā)、整理、歸檔等工作，如撰寫(xiě)工作計劃與總結、辦理內外行文、起草規章制度、整理收發(fā)歸檔文件等。在企事業(yè)的日常行政管理工作中，文件資料的處理能力最主要體現為管理人員的公文寫(xiě)作能力。

　　2.計算機操作能力：現代是信息化的社會(huì )，哪個(gè)領(lǐng)域的辦公都離不開(kāi)計算機，企事業(yè)的行政管理也是利用計算機來(lái)輔助辦公、傳遞信息的，計算機操作能力是一項重要的工作能力。

　　3.良好的溝通協(xié)調表達能力：人際溝通能力是任何人在社會(huì )中生存的基本能力。而對于行政管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言就更為重要。行政管理部門(mén)的主要工作之一是與領(lǐng)導或單位內部其他人員之間進(jìn)行溝通和協(xié)調，在企事業(yè)行政管理實(shí)務(wù)工作中，溝通協(xié)調能力是從事行政管理工作必備的重要能力。

　　4.信息處理能力：西蒙說(shuō)過(guò)“管理就是決策�！毙姓�管理部門(mén)作為企事業(yè)的服務(wù)和管理部門(mén)，實(shí)務(wù)工作之一是要為組織的正確決策提供有力支持。組織領(lǐng)導者決策的有效性取決于信息處理是否及時(shí)、準確和充分，因此，信息處理成為保障決策水平的關(guān)鍵。

　　5.策劃組織能力：行政管理部門(mén)作為企事業(yè)單位的窗口部門(mén)，是聯(lián)系企事業(yè)單位內外關(guān)系的樞紐部門(mén)。行政管理的實(shí)務(wù)工作之一是要負責組織對外聯(lián)絡(luò )接待及單位的活動(dòng)策劃和組織工作，這就要求高職類(lèi)行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要懂得接待聯(lián)絡(luò )策劃的技能知識，具有相應的組織協(xié)調能力。

　　6.財務(wù)管理能力：高職層面的行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后從事的崗位很多是復合性質(zhì)的，比如企業(yè)行政助理這一崗位，企業(yè)往往要求學(xué)生要懂得基本的辦公事務(wù)技能知識，還要懂得一定的財務(wù)知識，并具有一定的財務(wù)管理能力。

　　二、職業(yè)核心能力滲透的課程體系構建

　　課程設置是指專(zhuān)業(yè)人才培養方案中各種不同性質(zhì)類(lèi)型課程的構成及其比例關(guān)系�？紤]職業(yè)核心能力涉及的內容比較多，我們需要尋求職業(yè)核心能力課程有機“滲透”到專(zhuān)業(yè)課程體系的新方法，將培養行政管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)崗位能力和職業(yè)核心能力高度一致的課程進(jìn)行融合，比如溝通能力、信息處理能力、領(lǐng)導執行力、禮儀素質(zhì)，這些能力素質(zhì)對于行政管理專(zhuān)業(yè)而言就是典型的融合型能力。因此，結合行政管理專(zhuān)業(yè)應具備的崗位核心能力，高職層面的行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養的課程體系應由以下幾個(gè)部分構成：

　　1.現代大學(xué)生基本素質(zhì)課：這類(lèi)課屬于各專(zhuān)業(yè)都會(huì )開(kāi)設的課程，在于培養當代大學(xué)生的基本政治素質(zhì)和法律意識等基本素質(zhì)，主要體現在培養學(xué)生的應用能力上，是職業(yè)核心能力的直接滲透。這部分課程包括政治思想道德類(lèi)及法律課程等，約占課程體系的20%。

　　2.專(zhuān)業(yè)基礎素質(zhì)課：這類(lèi)課程是行政管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課，約占課程體系的25%。這部分課程主要包括兩大部分，

　　一是管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎課程，

　　二是指行政管理專(zhuān)業(yè)的崗位能力和職業(yè)核心能力高度一致的融合型課程。

　　這些課程中一類(lèi)主要包括《管理學(xué)原理》、《組織行為學(xué)》等，二類(lèi)主要包括《應用文寫(xiě)作》、《管理溝通》、《商務(wù)禮儀》、《辦公軟件運用》、《調查技能與數據分析實(shí)務(wù)》、《演講與口才》等。

　　3.專(zhuān)業(yè)崗位技能課：這部分課程是以行政管理專(zhuān)業(yè)崗位群所需技能而設計的，約占課程體系的35%。高職類(lèi)行政管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的崗位主要面向企事業(yè)單位，特別是企業(yè)的基層行政管理崗位，主要涉及的有辦公室秘書(shū)、文員、助理、總務(wù)后勤、人事專(zhuān)員、法務(wù)專(zhuān)員、檔案管理等崗位。按照工作導向的原則，筆者將高職類(lèi)行政管理專(zhuān)業(yè)的崗位技能課分為一級課程和二級課程。一級課程包括《企業(yè)行政管理實(shí)務(wù)》、《秘書(shū)實(shí)務(wù)》、《檔案與信息管理實(shí)務(wù)》、《人力資源管理實(shí)務(wù)》等。二級課程包括《財務(wù)管理》、《商務(wù)法律事務(wù)》、《策劃實(shí)務(wù)》、《談判實(shí)務(wù)》、《客戶(hù)關(guān)系管理》、《電子商務(wù)》等。在這部分課程中，為體現職業(yè)核心能力滲透的理念，需要把職業(yè)核心能力融入到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容中去，比如教學(xué)項目和教學(xué)模塊的設計、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施、教學(xué)結果的展示、教學(xué)考核的組織等方面，都要融入到職業(yè)核心能力培養的理念中，并要求任課教師付諸實(shí)踐。

　　4.專(zhuān)業(yè)崗位拓展課：這類(lèi)課程是滿(mǎn)足學(xué)生自身學(xué)習和可持續發(fā)展的需要而設計的，占課程體系的10%左右。這類(lèi)課程包括《大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)》等必修課，也包括《拓展訓練》等選修課程。5.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！睂�(shí)踐是檢驗學(xué)生能力的一個(gè)非常重要的途徑。應用性和實(shí)踐性是高職行政管理專(zhuān)業(yè)的內在要求，因而實(shí)踐教學(xué)在行政管理專(zhuān)業(yè)的課程體系設置和人才培養中具有極為重要的地位。

　　三、課程體系實(shí)施的保障

　　課程及教學(xué)體系的設計是職業(yè)核心能力培養的基礎性工作，圍繞職業(yè)核心能力人才培養要求，應做好如下保障工作：

　　1.樹(shù)立職業(yè)核心能力滲透的理念。專(zhuān)業(yè)人才培養方案從開(kāi)始制訂就需要樹(shù)立職業(yè)核心能力滲透的意識，需要在實(shí)踐中不斷修改，需要將能力培養和企業(yè)實(shí)踐相滲透。高職類(lèi)專(zhuān)業(yè)需要根據企業(yè)一線(xiàn)來(lái)定位專(zhuān)業(yè)崗位群，課程體系的構建需要不斷完善，需要制訂者與時(shí)俱進(jìn)，深入一線(xiàn)調查研究。

　　2.課程體系實(shí)施的過(guò)程保障。課程體系實(shí)施需要教學(xué)管理人員的日常監控，并及時(shí)對相關(guān)環(huán)節進(jìn)行調整，以達到落實(shí)教學(xué)過(guò)程的目的，使其既能培養職業(yè)核心能力，又能培養專(zhuān)業(yè)崗位能力。例如對課程的銜接安排、教師授課的質(zhì)量等要進(jìn)行監控。課程體系的有效實(shí)施、學(xué)生能力的培養主要還應落實(shí)到教師的授課中。

　　3.加強和創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。高職行政管理專(zhuān)業(yè)的人才培養定位在為社會(huì )培養技術(shù)型、實(shí)用型的人才類(lèi)型，如何突顯專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性和應用性，加強實(shí)踐教學(xué)不失為有效的途徑。結合行政管理專(zhuān)業(yè)的崗位能力，可建立集文字處理、復印、傳真、電子和文書(shū)檔案、統計軟件、人力資源管理操作系統于一體的辦公自動(dòng)化實(shí)訓室，以便于學(xué)生掌握現代化辦公設備的使用和維修技術(shù)，或者直接將資金投入到購買(mǎi)各種現代辦公室設備上，并將其投放到學(xué)校各行政辦公室，從而定期安排學(xué)生到各辦公室進(jìn)行頂崗實(shí)習。

　　四、結語(yǔ)

　　通過(guò)將職業(yè)核心能力的培養滲透到專(zhuān)業(yè)崗位能力培養中去的課程體系構建，將專(zhuān)業(yè)技能培養與綜合素質(zhì)教育有效融為一體，將能更有效地培養出社會(huì )需要的高素質(zhì)的技能性人才。高職教育工作者應保持與時(shí)俱進(jìn)，正確把握當前職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷探索培養高職學(xué)生職業(yè)核心能力和專(zhuān)業(yè)崗位能力相結合的“雙能力”的有效途徑。

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