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談對外漢語(yǔ)教學(xué)中的游戲教學(xué)
孔子曰：“知之者如好之者，好之者不如樂(lè )知者�！迸d趣是學(xué)習的最佳動(dòng)力。教師在教學(xué)中都應該注重趣味教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我是一名新老師，在教學(xué)方面有很多不足，下面就我這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)感受，談一下我對“游戲教學(xué)法”的一些不成熟的看法。 我們部門(mén)的對外漢語(yǔ)教學(xué)是小班授課。在小班教學(xué)的課堂上，我們一直在研究如何使師生耗費最少的時(shí)間和精力而收到最佳效果，使教學(xué)有聲有色，啟發(fā)和引導學(xué)生喜歡學(xué)，樂(lè )于學(xué)�！坝螒蚪虒W(xué)法”是小班教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。把這種方法運用在學(xué)拼音、學(xué)漢字、學(xué)句型、學(xué)語(yǔ)法中，貫穿于課堂教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生都投入有角色、有情節的游戲活動(dòng)中，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。本學(xué)期我擔任中級班的句型老師，班上大多是歐美國家的學(xué)生，對比西方國家的那種寬松活潑的課堂氣氛，我的課堂存在一些明顯的缺陷，就是刻板枯燥、因循守舊，盡管這些年來(lái)不斷地改進(jìn)，但還是非常不夠，已經(jīng)到了非改不可的程度。我們都知道，興趣是最好的老師，只有感興趣了，才能充分調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，才能最大限度的挖掘人的潛力，對于少年兒童來(lái)說(shuō)，尤其是這樣。特別是有相當一部分這樣的學(xué)生，學(xué)習基礎差，學(xué)習積極性不高，他們覺(jué)得課堂上枯燥乏味，甚至讓人感到拘謹和緊張，提不起精神來(lái)，學(xué)起來(lái)沒(méi)勁，自身有一種無(wú)法抗拒的厭學(xué)情緒。但是卻非常愿意玩各種游戲，喜歡參加各類(lèi)娛樂(lè )活動(dòng)。因為孩子們需要游戲，這是他們的天性，游戲有益于少年兒童的身心成長(cháng)，更易于促使他們成熟自己的個(gè)性，發(fā)掘他們的潛能，關(guān)鍵在于我們應該怎樣引導他們去玩。 既然稱(chēng)其為教學(xué)法，就應該是規范的，嚴肅的，而不能隨心所欲，沒(méi)有章法；既然又是游戲，就應該生動(dòng)活潑，有游戲規則。我們常說(shuō)寓教于樂(lè )，“游戲教學(xué)法”的原則就是對“教”和“樂(lè )”要有一個(gè)嚴格的界定，必須有極大的趣味性，有比較成熟的游戲法則，有很強的競賽性，有明確的輸和贏(yíng)。下面就來(lái)介紹幾種在教學(xué)中比較常用而且深受同學(xué)們喜愛(ài)的游戲。 一、拼字成詞： 漢字是由音、形、意構成的統一體，識字教學(xué)是對外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎。為了讓學(xué)生讀準音、認清形、理解義，就要在課堂中用活潑生動(dòng)的形式，幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習效率。 在教學(xué)中一些筆畫(huà)多的字比較難記，我就用拆字的方法把生字拆成幾個(gè)熟字。如“喜歡”的“喜”，把他拆成“十、豆、口”三個(gè)字，分別寫(xiě)在字卡上，讓同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)口，把他拼成一個(gè)新學(xué)的生字�？梢砸苑纸M對抗的形式進(jìn)行游戲，看哪一組拼的又快又準。這樣就可以將枯燥難記的字形記憶，轉化成生動(dòng)有趣的拼字游戲。 二、開(kāi)火車(chē)： 對外漢語(yǔ)教學(xué)和普通的語(yǔ)文教學(xué)有很多不同，學(xué)生們來(lái)自世界各地，語(yǔ)言習慣各不相同，所以在復習拼音字母、音節、生字、詞語(yǔ)時(shí)用老師領(lǐng)讀和學(xué)生們齊讀的方法效果不好。我們通常都采用“開(kāi)火車(chē)”讀的方法來(lái)復習，即老師出示字卡，讓同學(xué)們開(kāi)火車(chē)快速認讀或用所給生詞造句。這樣不但可以檢驗同學(xué)們對生詞讀音和聲調的掌握程度，而且還可以調動(dòng)同學(xué)們讀生詞的積極性。這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復習鞏固階段運用。做這個(gè)游戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開(kāi)火車(chē)可以橫著(zhù)開(kāi)，也可以豎著(zhù)開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車(chē)。三、傳聲筒： 同學(xué)們對聽(tīng)寫(xiě)生詞通常是比較反感的，而且單純的聽(tīng)寫(xiě)生詞不利于同學(xué)們對生詞的理解和掌握，所以我們可以采取游戲對抗的方式來(lái)聽(tīng)寫(xiě)生詞。把同學(xué)們先分成兩組，然后老師悄悄告訴第一個(gè)同學(xué)一句話(huà)（這句話(huà)是用所學(xué)生詞串聯(lián)而成），讓同學(xué)們依次把這句話(huà)傳給自己組的同學(xué)，最后聽(tīng)到的同學(xué)到黑板上把這句話(huà)寫(xiě)出來(lái)，哪一組寫(xiě)的句子又快又準確就獲勝了。 綜上所述，“游戲教學(xué)”符合孩子們的年齡特點(diǎn)，他們不再感到學(xué)習中文是無(wú)味的。他們感到課上我能說(shuō)、我能演、我會(huì )做------他們是學(xué)習的主人，特別對一些差生來(lái)說(shuō)更能使他們揚長(cháng)補短。通過(guò)游戲的手段再現教材提供的內容、情況，讓孩子們體會(huì )教材語(yǔ)言的準確、鮮明、生動(dòng)，從整體上去理解，加深了對教材的領(lǐng)會(huì )。這種學(xué)習是一種娛樂(lè )，可以挖掘大腦潛在的力量，在愉快輕松的氣氛中學(xué)習語(yǔ)言，而不致感到疲勞。在這種環(huán)境氣氛中，孩子們可以毫無(wú)顧慮地自由選擇、自由表達，給他們帶來(lái)歡樂(lè )、帶來(lái)興趣、帶來(lái)自信、帶來(lái)動(dòng)力、帶來(lái)成功。論文出處(作者):吳瑞玲論如何提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作水平
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