以《考試說(shuō)明》為指南，備戰新高考

以《考試說(shuō)明》為指南，備戰新高考
漳州一中  林麗娟
 2009年普通高等學(xué)校招生全國統一考試（英語(yǔ)·課程標準實(shí)驗版）福建省英語(yǔ)科考試說(shuō)明（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《考試說(shuō)明》）根據普通高中新課程和新課程背景下高考的改革要求，按照穩步推進(jìn)、逐步完善的精神，在2008年的基礎上，對部分內容進(jìn)行了調整，體現了高考命題“穩中有變，穩中求升，穩中求新”的命題原則，主要可以概括為“一增一刪，三微調”。
 一、一增一刪
 增加了語(yǔ)境設置的主觀(guān)題 —— 短文填詞，替換2008年英語(yǔ)試卷中的短文改錯題。該題型設題思路、方法、要求如下：
    ⒈ 重點(diǎn)考查單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)言基礎知識、語(yǔ)篇理解能力和語(yǔ)言表達能力；在考查詞匯的同時(shí)也考查學(xué)生讀與寫(xiě)的能力�？忌�必須在理解短文內容的基礎上，把握短文主旨大意，運用所學(xué)語(yǔ)言知識填空，使短文語(yǔ)篇完整。
    ⒉ 題目選材符合考生的書(shū)面表達水平，短文詞數在130左右，共設10小題，第一行不設題，其余每行挖空一處設一題；考查以實(shí)詞為主，兼顧其他詞性。
 ⒊ 每個(gè)空格根據提示用一個(gè)單詞的適當形式填空，提示的方式有：漢語(yǔ)提示、首字母提示、語(yǔ)境提示，其中漢語(yǔ)提示、首字母提示各3-4個(gè)，語(yǔ)境提示2-4個(gè)。
 二、三微調
 ⒈ 詞匯量。為了體現普通高中新課程的理念和要求及命題科學(xué)性、合理性的需要，我省《考試說(shuō)明》收錄了《課程標準》附錄中的語(yǔ)音、語(yǔ)法、功能意念、話(huà)題等項目表。為了減輕學(xué)生負擔，實(shí)現平穩過(guò)渡，根據我省的實(shí)際情況，對《課程標準》附錄詞匯表中的七、八級共約3500個(gè)單詞進(jìn)行了適當的調整，列為附錄。經(jīng)調整后，共收七級詞匯約2500個(gè)（詳見(jiàn)附錄五）；八級詞匯約650個(gè)（詳見(jiàn)附錄六）以及數詞、月份、星期、主要國家名稱(chēng)及相關(guān)信息等詞匯（詳見(jiàn)附錄七、八、九、十）總計約3200個(gè)單詞。
 ⒉ 閱讀量。閱讀量增加主要體現在完型和閱讀的字數要求上。
 完形填空題由原來(lái)一篇200至250詞的短文調整為一篇250至300詞的短文。閱讀題由原來(lái)的所提供的短文內容不少于1000詞提高到不少于1300詞，并明確命題時(shí)五篇短文總詞匯量（含文章與設題）一般控制在2200-2400個(gè)詞之間。在不影響考生理解的情況下，在閱讀過(guò)程中影響考生理解的生詞應標注出漢語(yǔ)意思。試題設計要切中要點(diǎn)。閱讀理解主要考查考生獲取、分析和處理信息的能力。所選語(yǔ)言材料應力求題材豐富、體裁多樣、語(yǔ)言地道，并且能夠貼近社會(huì )、貼近時(shí)代、貼近生活。
 ⒊ 書(shū)面表達詞數。今年書(shū)面表達題要求考生寫(xiě)一篇120個(gè)單詞左右的短文，而2008年高考考試說(shuō)明書(shū)面表達題僅要求考生寫(xiě)一篇100個(gè)單詞左右的短文。
 針對《考試說(shuō)明》的新變化，在高三年的復習教學(xué)中應注意以下幾個(gè)方面：
 ⒈ 分層掌握單詞。根據《課程標準》的要求，學(xué)生在學(xué)完八個(gè)模塊之后應該掌握的詞匯量是3500個(gè)單詞，但是根據我省的實(shí)際，《考試說(shuō)明》已經(jīng)明確調整為約3200個(gè)詞匯，其中七級帶﹡號和八級不帶●號只要求理解。因此，在高三緊張的復習中，教師應該對單詞進(jìn)行分層處理。在模塊九和十的教學(xué)中，我們備課組每個(gè)老師每人分工包塊負責查閱，對照《考試說(shuō)明》，找出超綱詞匯，告知學(xué)生將其大膽地刪除，減輕學(xué)生的負擔；在第一輪以課本單元為線(xiàn)索的復習中，遵循“小測不考超綱詞，周考、月考重點(diǎn)考查四會(huì )詞”的原則，在平時(shí)的復習中重點(diǎn)復習四會(huì )詞，對于教輔中的超綱詞和理解詞不予拓展，避免“詞組開(kāi)花，字典搬家”；在二輪專(zhuān)項復習中，我們將采取“化整為零”的辦法，要求學(xué)生按照《考試說(shuō)明》詞匯表，每天復習大約45個(gè)單詞，利用聽(tīng)寫(xiě)、譴詞造句和組句成文等形式進(jìn)行測驗，讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。
 ⒉ 增加閱讀量。普通高中英語(yǔ)課程標準（教育部，2003）對高中生的英語(yǔ)閱讀能力提出了具體的要求，不僅要求學(xué)生能夠具備一定的語(yǔ)篇分析能力和文學(xué)作品鑒賞能力，還要求學(xué)生除教材外，八級的課外閱讀量應累計達到30萬(wàn)詞以上。
 “閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)和測試評價(jià)的重點(diǎn)，因此，閱讀理解在試卷中所占權重較大”，09年《考試說(shuō)明》規定的閱讀理解題的總閱讀量不少于1300個(gè)詞，比08年多了300個(gè)詞，閱讀題五篇總詞匯量為2200-2400個(gè)詞，也就是說(shuō)學(xué)生的閱讀速度應為每分鐘68詞左右。
 冰凍三尺，非一日之寒，要讓學(xué)生達到規定的閱讀量和閱讀速度，就必須讓學(xué)生從高一年開(kāi)始就堅持每天至少閱讀兩到三篇300詞左右的課外閱讀文章，指導學(xué)生在閱讀中關(guān)注閱讀技巧，摘錄優(yōu)美詞句，要求學(xué)生在閱讀時(shí)做到讀長(cháng)、讀深、讀廣、讀快、讀準。到了高三年，除了每天做3篇閱讀之外，每周安排一節課做6篇限時(shí)閱讀訓練，同時(shí)注意所選文章的難易和長(cháng)短順序的搭配，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。除了注重對學(xué)生的訓練，教師在平時(shí)的考試命題中也應遵循《考試說(shuō)明》的要求，所選的閱讀材料盡量是原汁原味的，思想積極向上的，體裁多樣的，總詞匯量控制在2200-2400個(gè)詞，不宜過(guò)多或過(guò)少，并注意設題的科學(xué)性，即：主旨大意，具體信息，猜測詞義，推理判斷，文章結構和作者意圖等的考查比例應協(xié)調，不可過(guò)多地考查某一方面的能力。
 ⒊ 鞏固語(yǔ)法知識。對《考試說(shuō)明》的每一類(lèi)語(yǔ)法項目，分三個(gè)板塊進(jìn)行復習：復習要點(diǎn)（附例句），主要考點(diǎn)（列舉高考題），精選練習（突出語(yǔ)境，強調運用能力）�！犊荚囌f(shuō)明》新增的語(yǔ)法項目——過(guò)去將來(lái)時(shí)、現在完成進(jìn)行時(shí)和虛擬語(yǔ)氣在09年英語(yǔ)卷有所體現（單項填空第35題考查虛擬語(yǔ)氣的用法），因此練習中也要注意增加這些內容。負責每項語(yǔ)法項目的老師要確保每位學(xué)生手中要有可參考的材料。
 讓學(xué)生做好“備忘筆記”，一是記錄平時(shí)考試和練習中出錯頻率較高的知識點(diǎn)，因為這些錯誤往往是學(xué)生自己知識系統中的漏洞，其次記錄平時(shí)容易忘記的知識，這些內容往往是單選題的重要素材典型例題。類(lèi)型題要求有摘錄，整理，這是學(xué)習自主性的體現，是勞動(dòng)過(guò)程，是克服遺忘的一把利刃。
 ⒋ 重視書(shū)面表達。書(shū)面表達的重心仍是訓練表達的通順度，狠抓書(shū)寫(xiě),爭取非智力方面的分數;真正用上所學(xué)的詞匯、詞組和基礎語(yǔ)法等，做到學(xué)以致用；背誦范文,推敲范文，了解不同題材的篇章結構，提高遣詞造句的能力。唯有這樣，才能最大程度上使表達規范化，因而也就避免了中國式的英語(yǔ)思維。同時(shí)加強各類(lèi)作文命題的審題能力的訓練和培養，幫助學(xué)生如何通過(guò)審題來(lái)找出關(guān)鍵詞語(yǔ)、然后連詞成句、運用復合句、確定自己文章的結構安排等重要步驟。學(xué)生最好每周寫(xiě)一篇書(shū)面表達，字數120字左右，按照論說(shuō)文、記敘文、說(shuō)明文、應用文等多種文體練習，進(jìn)行有針對性的寫(xiě)作訓練，通過(guò)面批，自批，抽批相結合的方式，加強寫(xiě)作方法指導和寫(xiě)作習慣的培養。
 ⒌ 強化新題型。09年高考，新題型短文填詞的得分率較低，全省平均為2.57。學(xué)生在這一題型中暴露出來(lái)的問(wèn)題有：詞匯的拼寫(xiě)能力較弱;忽略詞形的變化;沒(méi)有理解好上下文的語(yǔ)境;慣用表達法掌握不到位。因此，教師應該有意識地從以下幾個(gè)方面指導和訓練學(xué)生：常見(jiàn)詞匯的各種詞性變化及其運用；答題前應充分聯(lián)系上下文；單詞的拼寫(xiě)能力；常用的語(yǔ)法結構和詞匯搭配。同時(shí)，要強化對新題型的訓練，對新題型進(jìn)行一定數量的訓練。
 ⒍ 關(guān)注學(xué)生情感。分層次找學(xué)生談話(huà)，幫助他們找學(xué)習中存在的問(wèn)題并找辦法解決。整個(gè)復習過(guò)程要緊緊把握了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生，在關(guān)注他們思想動(dòng)態(tài)的同時(shí)要選擇恰當的方法，進(jìn)行學(xué)法指導，補弱促強，從而大幅度提高復習效率。堅持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過(guò)程中的“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì )的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了學(xué)生也不能理解的不講。
 總之，在高三英語(yǔ)復習中，要嚴格按照《考試說(shuō)明》要求的總體目標和分項目標來(lái)安排復習工作。同時(shí)也要以《考試說(shuō)明》為教學(xué)準則，認真研究高考命題的趨勢，確立切實(shí)可行的復習計劃，努力明確高考要求，少走不必要的彎路，避免做無(wú)用功，才能在高考中取得佳績(jì)。
 【參考資料】
 ⒈ 教育部. 2003. 普通高中英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗稿）[M]北京：人民教育出版社
 ⒉ 福建省教育廳.2009. 2009年普通高等學(xué)校招生全國統一考試（英語(yǔ)·課程標準實(shí)驗版）福建省英語(yǔ)科考試說(shuō)明[M]福州:福建教育出版社

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