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中學(xué)英語(yǔ)的情趣教學(xué)實(shí)踐論文
心理學(xué)認為：學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機最現實(shí)、最活躍的心理成分，是學(xué)習動(dòng)機的來(lái)源。作為學(xué)生本人，尤其是初中生，可能意識不到這當中的真正原因，但作為教學(xué)的引導者——教師，要始終注意激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。這就需要教師把情趣教育引入到實(shí)際的教學(xué)工作中。
初中英語(yǔ)情趣教育是提高外語(yǔ)教學(xué)的有效途徑，是激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的最好方法之一。
一、情趣教育和內涵
情趣教育是指教師用自己的教育和愛(ài)心來(lái)培養和喚起學(xué)生對所學(xué)知識、學(xué)科的一種積極情感。同時(shí)，對學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程所蘊含的一種好奇、好問(wèn)、好學(xué)的求知熱情和探索精神，應給予尊重、愛(ài)護和引導。使學(xué)習成為學(xué)生富有情趣的活動(dòng)。因此情趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育。它要求整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種語(yǔ)言、調調、語(yǔ)句的傳授和訓練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開(kāi)發(fā)，是社會(huì )交往能力的早期培養。
研究表明：當學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，注意力就會(huì )特別集中和持久。因此，我們在情趣教育的探索中，應十分重視對學(xué)生的學(xué)習興趣的激發(fā)和培養。鑒于此，我們英語(yǔ)老師面臨的任務(wù)是如何將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科的間接興趣轉化為直接興趣，并保持其穩定性和持久性。
二、情趣教育的模式
為了解學(xué)生在英語(yǔ)課上積極學(xué)習的心理需要，我對初一部分學(xué)生進(jìn)行了調查，調查中發(fā)現對英語(yǔ)課感興趣的學(xué)生占96％同時(shí)還發(fā)現學(xué)生對英語(yǔ)課的要求是：
(1)教師授課幽默，課堂氣氛輕松。
(2)教學(xué)內容豐富充實(shí)。
(3)教育形式活潑多樣。
另外學(xué)生對游戲活動(dòng)、角色扮演、快速反應和競賽評獎也很感興趣。因此我利用一切機會(huì )去滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲來(lái)達到教學(xué)效果。為了每個(gè)學(xué)生都體驗到成就感，為此我提出了以下具體要求。
1.認真鉆研教材，創(chuàng )造新奇情景
初中學(xué)生學(xué)習的內容剛開(kāi)始還是比較簡(jiǎn)單的，而且也充滿(mǎn)了趣味性，因此在備課時(shí)，盡可能把這些材料放入各種能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景中去。如在Book1Lesson94中主要學(xué)習如何購物，我就利用教室的講臺作為商店的“柜臺”，用學(xué)生的筆、尺、刀、衣物等當“貨物”分別介紹“Thisismyshop.Thereis/are……”借助于寫(xiě)有“open”、“closed”的招牌，掛在“商店”門(mén)口，介紹句子“Theshopisopen/closed”。同時(shí)讓學(xué)生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進(jìn)行“購物”情景對話(huà)。并要求“買(mǎi)”“賣(mài)”雙方都要盡量用學(xué)過(guò)的各種購物用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)。如：CanIhelpyou?Wouldyouliketo……，Howmuchisit?Howmanydoyouwant?Hereyouare……在寬松愉快的聽(tīng)、說(shuō)、看、演環(huán)境中，既鞏固了新學(xué)的知識，又活躍了課堂氣氛，豐富并鞏固了本課的語(yǔ)言材料，不但傳授了知識，同時(shí)也培養了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
2.適當增加內容，擴大了知識面
針對接受較快的學(xué)生，在完成大綱要求的基礎上，適當增加教學(xué)內容，如Unit20中的Lesson78的第二部分以can為例：增加了Canyoudance/rideahorse/climbthehill……?等生話(huà)中熟悉的詞匯，即提高了學(xué)生興趣，又擴大了知識面。同時(shí)給學(xué)生增加了口頭表達機會(huì )，或以日記形式，表達自己的行為和思想，以激勵學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、多學(xué)。
3.設計比賽性游戲活動(dòng)，提高學(xué)習效率
為了建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，在上課時(shí)經(jīng)常將競爭機制引入課堂。分組組詞，分小組找出單詞中含有某個(gè)音素以及構詞法，看誰(shuí)找的對，找的多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。設計各種擂臺賽，設計搶答和必答。除開(kāi)展課本中新提供的游戲外，可改編相似內容的游戲，不斷反復讓學(xué)生在愉快中掌握知識。這樣既鼓勵了學(xué)生學(xué)習的積極性，又極大地提高了學(xué)習效率，因此，在學(xué)習中哪怕學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就立即進(jìn)行表?yè)P、鼓勵。學(xué)生獲得一定的成就之后，學(xué)習情緒持續高漲。
4.創(chuàng )造機會(huì )鼓勵實(shí)踐
實(shí)踐出真知，在以班級為單位的范圍內，設立了英語(yǔ)角、對話(huà)小組、故事組。并作值日報告，寫(xiě)英文日記，將課文中的對話(huà)片斷編寫(xiě)成短劇在各種小型的聯(lián)歡會(huì )上進(jìn)行表演，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、教師在情趣教育中的地位和作用
激發(fā)和培養初中學(xué)生的學(xué)習情趣，提高他們英語(yǔ)學(xué)習水平的決定因素，是教師和學(xué)生的互動(dòng)。其中，教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中要大面積地引發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)課的興趣。
因此，教師必須具有良好的思想、道德素質(zhì)審美情趣、語(yǔ)言素養和組織才能。在教學(xué)的不同環(huán)節中，在不同的課型上充當不同的角色。例如，在前面提到的“購物”表演中，教師應該先作示范性表演，在學(xué)生們操練時(shí)，要做好指揮和講解員，隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生們的反應，保證全班能充分理解，在游戲環(huán)節中，一定要當好公正的裁判員，而且教師要努力將自己培養成會(huì )畫(huà)、會(huì )唱、會(huì )表演全面手，以最佳的形象展示每節課的內容。
教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據不同的教學(xué)內容設計和運用不同的教學(xué)方法。然后根據不同的教學(xué)方法，設計不同的教學(xué)活動(dòng)，根據不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像、幻燈片。以最佳的情景，畫(huà)面音樂(lè )，色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官，從而達到理想的教學(xué)效果。
四、情趣教育的實(shí)驗效果
初中英語(yǔ)傳統教學(xué)模式已不適應當今社會(huì )的英語(yǔ)教學(xué)。如何改變這種模式，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，通過(guò)情趣教學(xué)的實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣不但高漲且還持久，并具有較強的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達能力，還不同程度地提高自己的寫(xiě)作能力。情趣教育帶來(lái)了豐收的喜悅和教學(xué)成果，也帶來(lái)良好的輻射效應。開(kāi)展和推廣初中英語(yǔ)的情趣教育不應該只是一個(gè)空的口號，它不僅僅是理論上的看法，更要成為教學(xué)實(shí)踐中實(shí)實(shí)在在的一種做法。以上是作為一個(gè)英語(yǔ)教育工作者對初中英語(yǔ)情趣教學(xué)的一點(diǎn)看法。
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