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淺談以實(shí)踐為中心的中學(xué)英語(yǔ)教育論文
摘要：在中學(xué)英語(yǔ)教育中，很多教師在教學(xué)中并不太重視學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，有利于提高學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。本篇文章將從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面詳細分析以實(shí)踐為中心的中學(xué)英語(yǔ)教育。
關(guān)鍵詞實(shí)踐：中心；中學(xué)英語(yǔ)教育
中學(xué)英語(yǔ)教育在新課改的提倡之下，逐漸開(kāi)始改善學(xué)生啞巴英語(yǔ)的狀況，但是仍舊有很多教師格外重視學(xué)生的考試成績(jì)，強調提高學(xué)生的閱讀理解做題能力，而忽略了英語(yǔ)的實(shí)際應用。學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，最忌諱的事情就是學(xué)而不用。對于很多學(xué)生來(lái)講，單詞、詞組以及基礎的語(yǔ)法知識已經(jīng)掌握了很多，但并不能靈活地運用到日常生活中去。有一大部分學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)方面，自信心備受打擊，很少愿意開(kāi)口講英語(yǔ)，總是一而再地認為自己英語(yǔ)水平很低。語(yǔ)言之間是相通的，在中學(xué)英語(yǔ)教育中應該多加重視學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)踐能力。學(xué)英語(yǔ)的最終目的并不在于應付各類(lèi)考試，主要是為了幫助學(xué)生能夠更好地流利地用英文進(jìn)行交流溝通。之前已經(jīng)有文章研究過(guò)這個(gè)課題，但大多數主要圍繞聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐為中心。那么，本篇文章將從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面詳細分析以實(shí)踐為中心的中學(xué)英語(yǔ)教育。
一、給耳朵增添點(diǎn)營(yíng)養
聽(tīng)力這類(lèi)題型在考試中所設置的比重越來(lái)越重，難度也逐漸增大。首先教師應該在課程安排中增大聽(tīng)力課的比例。聽(tīng)力想要得到高分，只能多聽(tīng)反復聽(tīng)。在課程中，教師應該訓練學(xué)生學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞與學(xué)會(huì )速記。關(guān)鍵詞往往是考試題目的答案，主要是訓練學(xué)生能否在短時(shí)間內準確掌握關(guān)鍵詞。例如：Good morning，ladies and gentlemen。Welcome to the University Studio。I’d like to guide you all the way in the amazing park and share the wonderful moments with you。通過(guò)其中的“guide，park”，從中我們可以推斷出說(shuō)話(huà)者的身份應該是一名導游。其次教師在平時(shí)講解單詞時(shí)，應該讓學(xué)生多聽(tīng)單詞的發(fā)音。在英文單詞中與漢語(yǔ)字詞一樣會(huì )出現同音字詞，辨別的方法是需要將單詞放在具體的句中去理解。但是在聽(tīng)句子時(shí)，應該幫助學(xué)生學(xué)會(huì )劃分意群，通過(guò)意群來(lái)快速理解掌握句子的含義。一個(gè)單詞一個(gè)單詞地聽(tīng)，再多的訓練也很難幫助學(xué)生形成句子的整體性。中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力是基礎的簡(jiǎn)單句子，應該督促學(xué)生打好基礎，能夠應對以后學(xué)習中將會(huì )出現的復雜長(cháng)難句。最后教師應該督促學(xué)生堅持聽(tīng)力訓練，可以適當地拓展聽(tīng)力的范圍。練習聽(tīng)力是學(xué)習英語(yǔ)的基本功，需要日積月累的訓練，只有多聽(tīng)多練，才能有助于口語(yǔ)的發(fā)展。教師可以與同學(xué)分享一些免費學(xué)英語(yǔ)的網(wǎng)站，例如可可學(xué)英語(yǔ)、每日英語(yǔ)聽(tīng)力、BBC系列紀錄片等等，也可以在課堂中與同學(xué)們分享一些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)視頻，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。
二、讓嘴巴發(fā)出聲來(lái)
大量的聽(tīng)力訓練才能夠幫助學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，很多學(xué)生能夠流利地寫(xiě)出英語(yǔ)句子或者文章，卻無(wú)法與別人用英語(yǔ)交流，主要是因為不敢說(shuō)，怕出錯。那么，首先教師應該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵學(xué)生，少打擊學(xué)生的自信心。從簡(jiǎn)單句型做起，雖然學(xué)習了基礎的各類(lèi)語(yǔ)法，但是學(xué)生并不能完全靈活運用起來(lái)。例如：提問(wèn)：There is much pollution all over the world now。Can you tell me what it is？學(xué)生可以回答Water pollution;Air pollution;Noise pollution;soil pollution……在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，教師可以根據課文內容設置特定的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生想要用英文表達的興趣。學(xué)生的英語(yǔ)表達很容易出現中國式習慣錯誤，教師在指導時(shí)不能急于否定學(xué)生，在學(xué)生完整表達完之后再指出。其次教師應該督促學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀與背誦。朗讀課文能夠幫助學(xué)生理解記憶相關(guān)的語(yǔ)法知識，能夠培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。有的學(xué)生一時(shí)半會(huì )不知道該如何用英語(yǔ)表達自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，完全可以充分利用所學(xué)過(guò)文章中的語(yǔ)句。在朗讀中，學(xué)生很容易養成中式口語(yǔ)，不注意英語(yǔ)表達中的語(yǔ)氣與語(yǔ)調，教師應該多播放一些相關(guān)的音頻，讓學(xué)生在模仿中訓練自己的表達能力。最后教師應該與學(xué)生密切配合起來(lái)，創(chuàng )造良好的班級英語(yǔ)氛圍。鼓勵學(xué)生大聲發(fā)音，大膽說(shuō)話(huà)。學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，外界環(huán)境至關(guān)重要，讓英語(yǔ)交流成為一種習慣，在習慣中輕松進(jìn)行交流。教師可以每一周根據課本內容設置一個(gè)主題，讓學(xué)生們在課下搜集相關(guān)的資料，并且之后進(jìn)行一次交流會(huì )，學(xué)生之間互相分享互相溝通。多向學(xué)生分享一些關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的視頻，例如新東方舉辦的全國性的英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽，能夠使學(xué)生在視頻中獲取一些口語(yǔ)表達的經(jīng)驗。
三、讓筆尖活起來(lái)
有些學(xué)生單詞背的不錯，但一下筆就出錯，語(yǔ)句不通，不注意英語(yǔ)表達中的時(shí)態(tài)用法，尤其是過(guò)去式的用法，總是會(huì )出現句子的前半部分與后半部分是不同的時(shí)態(tài)。教師首先應該夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識。很多學(xué)生一提起單詞就萬(wàn)分頭疼，總是背了就忘。獨個(gè)的單詞記憶不牢固，單詞必須放在句子中來(lái)理解記憶。單詞需要反復記憶，反復檢測，要學(xué)會(huì )歸納總結，適當運用在自己的英語(yǔ)文章中。英語(yǔ)語(yǔ)法中五大基本句型是必須掌握的，之后所學(xué)習的語(yǔ)法都是在此基礎之上。比較容易出錯的是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)結構，及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞必須明確區別開(kāi)，及物動(dòng)詞必須跟賓語(yǔ)，不及物動(dòng)詞不能跟賓語(yǔ)或者不能直接跟賓語(yǔ)。其次教師應該多向學(xué)生普及英語(yǔ)相關(guān)的文化以及習慣用法。有些學(xué)生所寫(xiě)的語(yǔ)句只是多個(gè)單詞的羅列，而在英語(yǔ)中實(shí)際并不是這么用。例如For this cause I have changed my major。這句話(huà)顯然是錯誤運用“cause”，應該使用“reason”，前者是造成某個(gè)事件的直接原因，后者是事后提出解釋的理由。教師可以多向學(xué)生分享一些英語(yǔ)相關(guān)的名人諺語(yǔ)，讓學(xué)生運用在作文中，給作文增添一點(diǎn)新意。最后教師應該多指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練。英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)生英語(yǔ)能力的集中體現，很多學(xué)生都是根據某一個(gè)固定的模板，缺乏自己的思考與新意。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該督促學(xué)生多積累一些語(yǔ)句，并且背誦記憶下來(lái)，能夠恰當運用在作文中。教師可以組織學(xué)生互相檢查作文，查找出病句，并相互幫助改正，這樣既有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，也有利于檢測學(xué)生基礎知識的掌握情況。
四、總結
中學(xué)英語(yǔ)教育中應該格外重視學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐能力，學(xué)習英語(yǔ)的最終目的是學(xué)生能夠靈活地運用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。本篇文章從學(xué)習英語(yǔ)最關(guān)鍵也是最基礎的四個(gè)方面聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
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