大學(xué)生英語(yǔ)畢業(yè)論文

　　英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習是一種新型教學(xué)模式，相對于傳統教學(xué)更加新穎，一部分學(xué)校認為普及新型教學(xué)方式浪費時(shí)間和精力，再加上新型教學(xué)方式的教學(xué)效果難以保證，導致學(xué)校不愿意開(kāi)展語(yǔ)言項目學(xué)習等活動(dòng)。接下來(lái)是小編帶來(lái)的大學(xué)生英語(yǔ)畢業(yè)論文，希望對你有所幫助~

　　大學(xué)生英語(yǔ)畢業(yè)論文

　　摘要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，目前英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言項目學(xué)習成為一種廣受重視的教學(xué)方法，教學(xué)活動(dòng)是以項目為中心來(lái)組織的。通過(guò)語(yǔ)言項目學(xué)習英語(yǔ)，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能在潛移默化中培養學(xué)生應用英語(yǔ)的能力。本文首先分析了語(yǔ)言項目學(xué)習的內涵，然后分析了目前英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習中存在的問(wèn)題，最后總結了基于實(shí)踐課背景的英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習的開(kāi)展策略。

　　關(guān)鍵詞：初中教育;英語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)言項目學(xué)習

　　項目學(xué)習在語(yǔ)言學(xué)科中的應用，催生出了語(yǔ)言項目學(xué)習的概念。語(yǔ)言項目學(xué)習是一種體驗式、實(shí)踐性的語(yǔ)言學(xué)習方式，并且體現了學(xué)生的主體地位。國內專(zhuān)家學(xué)者對語(yǔ)言項目學(xué)習的概念和內涵有不同的認識，但是不論如何，語(yǔ)言項目學(xué)習是一種適合我國初中生的英語(yǔ)學(xué)習方式，也是一種值得研究和開(kāi)發(fā)的語(yǔ)言學(xué)習方式。如何以實(shí)踐課為基礎開(kāi)展初中英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習，是目前英語(yǔ)教師的研究重點(diǎn)。

　　一、綜合實(shí)踐課背景下的英語(yǔ)項目學(xué)習的內涵

　　隨著(zhù)改革開(kāi)放和全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國家與國家之間的交流逐漸增多，我國的社會(huì )發(fā)展也步入了國際化軌道上。英語(yǔ)作為一門(mén)世界范圍內應用廣泛的.語(yǔ)言，成為經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )與國際接軌的基礎，用人單位在考察人才時(shí)一般也會(huì )對英語(yǔ)能力有一定要求。目前我國很多學(xué)校從小學(xué)階段就開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)教育。初中作為英語(yǔ)教育的關(guān)鍵階段，也是打下堅實(shí)英語(yǔ)能力基礎的階段。綜合實(shí)踐課背景下的英語(yǔ)項目學(xué)習，對培養學(xué)生的英語(yǔ)理論能力和實(shí)踐能力非常有利，同時(shí)對教師教學(xué)能力的提高也有一定幫助。

　　二、英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言項目學(xué)習并未與英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)

　　英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習能夠幫助學(xué)生提高自身英語(yǔ)能力和水平，近年來(lái)在推廣之后被廣大英語(yǔ)教師所熟知，但是一些教師對英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習的認識不夠全面，將其作為主要教學(xué)手段，而將傳統英語(yǔ)課堂教學(xué)作為輔助教學(xué)的手段，犯了本末倒置的錯誤；一些教師則認為傳統教學(xué)方式與語(yǔ)言項目學(xué)習這種新型教學(xué)方式格格不入，不能很好地將兩種教學(xué)方式結合起來(lái)，不利于英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。實(shí)際上，恰當地運用語(yǔ)言項目學(xué)習，將其與傳統教學(xué)結合起來(lái)，才能真正發(fā)揮“１＋１＞２”的效果。

　�。ǘ�）教師的作用沒(méi)有真正發(fā)揮

　　英語(yǔ)項目學(xué)習在初中英語(yǔ)教學(xué)中的推廣，讓學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自主學(xué)習，一部分學(xué)校認為將學(xué)生作為教學(xué)的中心才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，讓學(xué)生遠離教師就能取得良好的學(xué)習效果。實(shí)際上，雖然將學(xué)生作為教學(xué)主體是目前的教學(xué)主流思想，但是教師在教學(xué)中的指導作用仍然是不可缺少的，缺乏引導和約束的自主學(xué)習，更多的是一種娛樂(lè )性質(zhì)的學(xué)習，嚴重影響了英語(yǔ)學(xué)習的效果和質(zhì)量。

　�。ㄈ�）學(xué)校支持度不足

　　英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習是一種新型教學(xué)模式，相對于傳統教學(xué)更加新穎，一部分學(xué)校認為普及新型教學(xué)方式浪費時(shí)間和精力，再加上新型教學(xué)方式的教學(xué)效果難以保證，導致學(xué)校不愿意開(kāi)展語(yǔ)言項目學(xué)習等活動(dòng)。雖然新課改和素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，但是應試教育思想仍然根深蒂固，一些學(xué)校非常重視升學(xué)率，推崇傳統的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式，認為英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習是“歪門(mén)邪道”。實(shí)際上傳統英語(yǔ)教學(xué)方式較為固定和枯燥，而語(yǔ)言項目學(xué)習的教學(xué)方式能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校的支持度不足導致語(yǔ)言項目學(xué)習難以得到應用和普及。

　　三、綜合實(shí)踐課背景下英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習的優(yōu)化策略

　�。ㄒ唬﹤鹘y英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習的結合

　　傳統英語(yǔ)教學(xué)的重要作用是不可忽視的，在應用英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習教學(xué)方式時(shí)，不能犯本末倒置的錯誤，這兩種方式都是能夠提高學(xué)生英語(yǔ)水平的手段，將兩種方式科學(xué)地結合起來(lái)，能夠有效改善教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，起始階段也是最難的階段，教師要打好基礎，明確思路和目標，為開(kāi)展項目掃清障礙。初中生尚不具備單獨完成項目的能力，教師應該借鑒傳統教學(xué)方式，在開(kāi)始項目前先要進(jìn)行介紹，要讓學(xué)生理解語(yǔ)言項目學(xué)習的相關(guān)概念和方法，讓學(xué)生注意項目實(shí)施中的細節和注意的要點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹接下來(lái)要進(jìn)行的工作，讓學(xué)生對項目有整體認識。項目開(kāi)始階段，教師要通過(guò)查閱資料、發(fā)放問(wèn)卷等方式掌握學(xué)生的情況，同時(shí)與學(xué)生討論，教師與學(xué)生共同參與到話(huà)題的討論和選擇中來(lái)，項目主題要兼顧大多數人的興趣，對于部分不感興趣的學(xué)生，教師要循循善誘，讓學(xué)生看到項目主題具有吸引力的方面，同時(shí)主題應該具有多面性，能夠引導學(xué)生的思考和討論；在項目實(shí)施階段，教師要為學(xué)生提供完成項目的方法，解答學(xué)生在開(kāi)展項目中遇到的困惑和問(wèn)題，制定可行性較強的項目執行策略。例如學(xué)生收集材料后，教師選擇其中的重難點(diǎn)講解，讓學(xué)生將材料內容編制成對話(huà)，讓學(xué)生通過(guò)對話(huà)練習英語(yǔ)。項目結束后教師要對學(xué)生進(jìn)行全面、公正的評價(jià)。

　�。ǘ�）爭取學(xué)校的支持

　　教師要向學(xué)校推廣英語(yǔ)項目學(xué)習，讓學(xué)校了解到英語(yǔ)項目學(xué)生對于學(xué)生成績(jì)提高同樣有效。同時(shí)教師要針對不同學(xué)生的不同情況，制定差異化的學(xué)習目標，對于學(xué)生的評價(jià)要盡量全面，兼顧學(xué)生的每個(gè)方面，能夠考核每一位學(xué)生的學(xué)習效果。四、結語(yǔ)綜上，英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習是一種科學(xué)有效的教學(xué)方法，相對于傳統教學(xué)更加靈活。語(yǔ)言項目學(xué)習與傳統教學(xué)的結合，能夠切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力和英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

　　參考文獻：

　�。郏保菖硐椋�初中英語(yǔ)語(yǔ)言項目學(xué)習［Ｊ］．中外交流，２０１６（７）：５８．

　�。郏玻荻砰_(kāi)群．項目學(xué)習在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)中的應用探究［Ｊ］．吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，２０１６（１０）：１２１.

【大學(xué)生英語(yǔ)畢業(yè)論文】相關(guān)文章：

英語(yǔ)畢業(yè)論文大綱08-29

英語(yǔ)畢業(yè)論文致謝10-09

英語(yǔ)畢業(yè)論文致謝范文精選08-26

英語(yǔ)畢業(yè)論文提綱模板08-02

英語(yǔ)畢業(yè)論文致謝參考09-13

英語(yǔ)畢業(yè)論文致謝模板09-01

英語(yǔ)畢業(yè)論文提綱范文07-31

英語(yǔ)畢業(yè)論文的標準格式09-21

英語(yǔ)畢業(yè)論文的基本格式08-12

英語(yǔ)畢業(yè)論文致謝范文06-13