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地方高等師范英語(yǔ)教育的培養目標的論文
一、實(shí)現英語(yǔ)教育培養目標的要求
為適應教育對象的實(shí)際情況，適應以對獨生子女教育為主的教育現狀，揚長(cháng)避短地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，高等師范院校的英語(yǔ)教師，要形成對學(xué)生的吸引力、向心力，模范地完成教書(shū)育人任務(wù)，力爭從以下三方面打造教師內涵，強化自己的培養目標。
1強化學(xué)識水平是硬道理。學(xué)高為師，是從古至今不容置疑的通則。作為教師，學(xué)識淵博，學(xué)理透徹，在成為本專(zhuān)業(yè)的行家里手基礎上，把知識傳授出去。對英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，必須達到一定的級別(四級或六級)。沒(méi)有高水平學(xué)識的教師，就沒(méi)有高水平學(xué)識的學(xué)生。站在這個(gè)起點(diǎn)上，學(xué)識水平的具體含義應該是：
(1)知識面要寬。只熟悉教材的教師不是好教師。社會(huì )發(fā)展日新月異，一本教材難以包括其內容。熟悉教材只是起點(diǎn)，現買(mǎi)現賣(mài)是誤人子弟。一個(gè)合格的英語(yǔ)教師，應當是擴展知識容量的先行者。根據自己的興趣和教學(xué)需要，廣泛涉獵各層面和種類(lèi)的書(shū)籍，多讀書(shū)，讀經(jīng)典的書(shū)，拓寬知識的人口，不受功利意識影響，自覺(jué)接受知識熏陶。
(2)口語(yǔ)要標準。英語(yǔ)是一種世界通行的語(yǔ)言，是以語(yǔ)音為為物質(zhì)外殼的交際工具。作為從事基礎教育的英語(yǔ)教師，掌握一口標準流利的英語(yǔ)語(yǔ)言，是在課堂上先聲奪人的首要條件。不能教出標準口語(yǔ)的教師不是好教師。在基礎英語(yǔ)教育中，教師的錯誤發(fā)音，影響學(xué)生的學(xué)習起步乃至學(xué)習深入。因此，一絲不茍地讀清不同發(fā)音的細微區別，準確無(wú)誤地讀出文章的抑揚頓挫，吐字規范地帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言交流，細致入微地糾正學(xué)生的不正確發(fā)音，是英語(yǔ)教師的必備實(shí)力。
(3)教法要靈活。在缺乏國外真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的情況下，學(xué)習英語(yǔ)的第一要求是熟記會(huì )背。中國古代私塾教育之所以強調強制性的記和背，就是因為文言文脫離社會(huì )通行的白話(huà)交際�，F在，私塾教育的做法已被摒棄，但英語(yǔ)教育的起步需要背和記，仍然不可放棄。合格的教師具備調動(dòng)學(xué)生的能力。隨機應變，改換方式，故事引入，諧音記憶，臨時(shí)互動(dòng)，制造幽默，順其自然地輕松學(xué)生的大腦，然后進(jìn)入新一輪的深入學(xué)習，讓課堂四十五分鐘在學(xué)生感覺(jué)中變短，讓知識在多變多彩中記牢。當然，在提升課堂氣氛及靈活教法的過(guò)程中，應明確一個(gè)界限：被用來(lái)活躍課堂的手段要和學(xué)生對知識的掌握的成果相統一。
(4)哲理要通達。同學(xué)習其他知識一樣，英語(yǔ)學(xué)習也有自己的規律。英語(yǔ)教師要通曉這些規律，在教學(xué)過(guò)程中，隨著(zhù)教學(xué)內容的深入，及時(shí)總結出規律性的東西，及時(shí)進(jìn)行舉一反三，促進(jìn)學(xué)生在掌握規律的情況下深入學(xué)習，觸類(lèi)旁通，讓所學(xué)知識系統化。
2具備親和能力是真本事�，F在從小學(xué)起，各種課余補習班、特長(cháng)班門(mén)類(lèi)繁多，使他們過(guò)早地疏遠了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍時(shí)期，走入了無(wú)休止的補習循環(huán)。過(guò)早過(guò)多的課業(yè)使他們疲勞，厭學(xué)乃至厭師。往往有這種情況，一個(gè)學(xué)生對知識學(xué)不論文聯(lián)盟http://進(jìn)去，反復變換方式無(wú)效果。但一旦遇到一位與他對路的教師，往往學(xué)習興趣大增，信心大增，這就是教師的親和力。具體應表現在：
(1)要熱愛(ài)學(xué)生。在一個(gè)合格教師眼中，每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。社會(huì )需要各種人才，對學(xué)生的標準不能劃一。在一些中小學(xué)生身上，他們的優(yōu)點(diǎn)往往以缺點(diǎn)的形式表現出來(lái)。有時(shí)候，不求上進(jìn)的外在現象往往掩飾著(zhù)內心的渴望關(guān)愛(ài)；好動(dòng)調皮的外在現象往往體現著(zhù)聰明靈氣；愿意尋釁的外在現象往往包含著(zhù)行為自主；不愿聽(tīng)話(huà)的外在現象往往蘊涵著(zhù)堅持主見(jiàn)。甚至流淚的表面現象，有時(shí)也是以另一種形式反饋出來(lái)的上進(jìn)心。如果是熱愛(ài)學(xué)生的教師，就能夠從看似負面的表現，看到其正面的素質(zhì)，從而換一種心情正確對待，有效地引導學(xué)生走入佳境。
(2)要適時(shí)表?yè)P。表?yè)P是激發(fā)學(xué)生向上的良方。大凡優(yōu)秀教師，都十分注重發(fā)揮表?yè)P的作用。他們深諳好孩子是夸出來(lái)的道理，把表?yè)P作為激發(fā)學(xué)生前行的動(dòng)力。在日常學(xué)習中，學(xué)生某一優(yōu)點(diǎn)的顯示，有時(shí)如電光火石，稍縱即逝。教師要做一個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)表?yè)P。適時(shí)地運用表?yè)P，既給學(xué)生動(dòng)力，又增加教師的凝聚力，是一舉兩得的好事。當然，表?yè)P要實(shí)事求是，即被表?yè)P的對象高興地接受，使他的前進(jìn)更有目標，還讓其他學(xué)生口服心服，有學(xué)習的榜樣。
(3)要個(gè)別談心。在一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師眼里，每一個(gè)學(xué)生都是個(gè)性的，都有其自身的不同特點(diǎn)。學(xué)生雖然得到較多的家庭和社會(huì )關(guān)愛(ài)，但由于家長(cháng)望子成龍、望女成風(fēng)的急切心理支配，對學(xué)生的批評督促往往過(guò)分。教師要細心觀(guān)察學(xué)生的情緒波動(dòng)，利用有效時(shí)機，與學(xué)生談些家常話(huà)，引出其心中的糾結，以長(cháng)者的慈愛(ài)和朋友的平等，引導學(xué)生走出心理困惑區，有的放矢地做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，以有效的個(gè)別心靈溝通，與學(xué)生建立心靈共鳴，在學(xué)生的心中點(diǎn)亮一盞燈，促進(jìn)學(xué)生健康人格和努力學(xué)習的雙重進(jìn)步。
(4)要有效批評。表?yè)P和批評，是鞭策學(xué)生進(jìn)步的兩個(gè)側面。表?yè)P為主的教育方式，不排除有效批評的運用。對于學(xué)生表現出影響公認準則、影響集體秩序，并且負面作用大的不當行為，要在公開(kāi)場(chǎng)合上批評，以倡正氣。批評要嚴肅認真，實(shí)事求是，要從愛(ài)護的目的出發(fā)，不說(shuō)過(guò)頭話(huà)，不挖苦學(xué)生。個(gè)別的批評要和風(fēng)細雨。實(shí)踐證明，凡屬正確的批評，學(xué)生都能夠正確接受。
3完善教師人格是基本功。僅有學(xué)高為師的條件并不全面，同時(shí)具備身正為范，才是師范院校培養師資全面構成。身正為范是中國教師的傳統美德，是對事的構成的精當概括。正人先正己是對當代教師提出的根本要求。地方高等師范院校培養的英語(yǔ)教師，應當品德高尚，情趣高雅，為人正派，堪稱(chēng)師表。
(1)要忠誠敬業(yè)。教師被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育事業(yè)要從基礎抓起。從事基礎英語(yǔ)教育的英語(yǔ)師資，是構建萬(wàn)年百年大計的起點(diǎn)實(shí)施者：是充滿(mǎn)陽(yáng)光事業(yè)的具體實(shí)施人。從事基礎英語(yǔ)教育的英語(yǔ)師資，要認識到這個(gè)職業(yè)的神圣，把忠誠教育事業(yè)當做畢生的信念和追求。要無(wú)愧于國家、社會(huì )對自己的厚望，愛(ài)崗敬業(yè)。
(2)要行為規范。中小學(xué)教師是學(xué)生在社會(huì )成長(cháng)中的啟蒙師。他們的一舉一動(dòng)，都成為學(xué)生效仿的對象，對學(xué)生成長(cháng)影響尤深。許多學(xué)生都把心目中的優(yōu)秀教師視為偶像。不但敬其學(xué)識，而且敬其內涵。教師既要言傳又要身教，身教重于言教。要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。
(3)要處事公正。教師處事公正，是帶好學(xué)生、管好班級的前提。對教師的處事，每個(gè)學(xué)生心里都有一桿秤。你尊重他，他才尊重你。你處事公平，他才心服口服。挖苦學(xué)生的行為是無(wú)能行為，應當摒棄；打罵學(xué)生的行為是違法行為，應當杜絕；偏向學(xué)生的行為是失衡行為，應當防止；放縱學(xué)生的行為是失職行為，應當警惕；文過(guò)飾非的行為是愚蠢行為，應當糾正。教師與學(xué)生的關(guān)系既要親近融合，又要不失師尊；既要當好先生，又要有錯必究。
(4)要嚴以律己。社會(huì )發(fā)展中不可避免出現的負面因素，也侵蝕到中小學(xué)教師隊伍中，在金錢(qián)作用的支配下，有損師德的現象時(shí)有發(fā)生。在一些班級，學(xué)生調座要送錢(qián)，當班干部要送錢(qián)，教師節來(lái)臨要送錢(qián)，教師生日要送錢(qián)，已經(jīng)成為潛規則，在職教師補課的種種做法，更讓學(xué)生和家長(cháng)苦不堪言。地方高等師范院校培養的畢業(yè)生，應當在嚴以律己上做表率，不讓有損教師形象的事情發(fā)生在自己身上。
二、實(shí)現英語(yǔ)教育培養目標應采取的措施
為實(shí)現地方高等師范教育的培養目標，作為師范院校，應在以下方面提供保證：
1優(yōu)化教師的整體水平。高等師范院校教師的現在即是學(xué)生的將來(lái)。榜樣的力量無(wú)窮，示范的作用有效。地方高等師范院校要明確，有什么樣的師范教育，就有什么樣的教育，有什么樣的教師，就有什么樣的人才。高校教師要通曉教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、哲學(xué)等相關(guān)知識的難點(diǎn)，心理成長(cháng)的盲點(diǎn)，不失時(shí)機地得力點(diǎn)撥。上文提到的對高等師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標的要求，高校教師要率先做到。此外，高校教師還應著(zhù)裝得體，優(yōu)雅大方，顯示出高品位的外表和內涵。
2實(shí)施多彩的教學(xué)方法。呆板的教學(xué)讓課堂上死氣沉沉，填鴨的教學(xué)讓學(xué)生難以接受。要讓高校教師今天的能力變成學(xué)生后天的財富，應著(zhù)力開(kāi)展情景式教學(xué)，善于發(fā)現情景、創(chuàng )造情景，在特定的場(chǎng)景中使學(xué)生運用語(yǔ)言知識，提升語(yǔ)言能力；應采取師生互動(dòng)，有效地提高學(xué)生的思維能力，反應能力，高質(zhì)量地實(shí)現口語(yǔ)表達能力；實(shí)施小班教學(xué)，讓教師照顧到每位學(xué)生；適時(shí)開(kāi)展小組活動(dòng)，運用講故事、做表演、做游戲等多變形式，為將來(lái)的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供借鑒。
3加大院校的硬件投入。工欲善其事必先利其器，對教育的高要求，帶來(lái)對教學(xué)硬件投入的新要求。應循序漸進(jìn)地建設外語(yǔ)調頻臺，播放視聽(tīng)內容；建設并開(kāi)發(fā)視聽(tīng)教室、多媒體語(yǔ)言教室；建設外語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站；購置不同學(xué)生使用的英語(yǔ)書(shū)籍和聽(tīng)讀訓練光盤(pán)乃至英語(yǔ)電影。充分發(fā)揮多媒體與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)制作電子教案，創(chuàng )造真實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景。開(kāi)展多媒體異步教學(xué)，引導學(xué)生利用索引瀏覽熱點(diǎn)新聞網(wǎng)站，下載相關(guān)資料，使學(xué)生的學(xué)習便捷、豐富。
4開(kāi)展生動(dòng)的教學(xué)模擬。高等師范院校英語(yǔ)教育培養的畢業(yè)生，是為將來(lái)從事基礎英語(yǔ)教學(xué)所用。在日常課程中，應加大學(xué)生直接參與的教學(xué)模擬活動(dòng)，并將日常模擬與畢業(yè)實(shí)習相結合，縮短畢業(yè)生走上工作崗位的適應期，把學(xué)生的知識占有能力盡快轉化為教學(xué)能力。在小班教學(xué)情況下，給學(xué)生創(chuàng )造上講臺的機會(huì )，對試講較好的范例，可擴大規模組成觀(guān)摩，也可創(chuàng )造機會(huì )為中小學(xué)生上課。支持學(xué)生利用假期和課余時(shí)間從事家教，或者到補習性質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)校受聘上課。
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