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讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力-英語(yǔ)教學(xué)論文
讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力_英語(yǔ)教學(xué)論文在由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的重要時(shí)期，教育思想、教育內容、教學(xué)方式都發(fā)生著(zhù)深刻的變化。小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)之一是強調聽(tīng)說(shuō)，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學(xué)生的興趣和能力，為今后的學(xué)習打下良好的基礎。從本學(xué)期開(kāi)始，我市在小學(xué)一年級全面鋪開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，這對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習第二語(yǔ)言是有一定的難度的，但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂(lè )于參加活動(dòng)，這也是他們學(xué)習英語(yǔ)的有利條件，因此，筆者認為，為了更好地實(shí)現教學(xué)目標、幫助孩子更輕松的學(xué)習英語(yǔ)，必須把英語(yǔ)課堂搞活，讓課堂充滿(mǎn)活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習、掌握一門(mén)語(yǔ)言。下面從五方面談一下個(gè)人的看法：
一、直觀(guān)教學(xué)，直接感知。
心理學(xué)告訴我們，人總是通過(guò)感官獲取各種信息來(lái)感知周?chē)澜绲拇嬖诘�。為此，視覺(jué)在學(xué)習和工作中占有極為重要的地位。人的認識總是經(jīng)過(guò)從簡(jiǎn)入深、由表及里、從具體到抽象的過(guò)程。小學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，他們的抽象思維能力較差，往往要憑借具體事物或者表象進(jìn)行思維，而直觀(guān)教學(xué)正是符合學(xué)生認識事物的實(shí)際，能為他們的思維提供形象的直觀(guān)的印象，能把抽象的知識具體化。俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，為了更好地達成教學(xué)目標，我在教學(xué)過(guò)程中根據教材的需要準備了各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認讀單詞之前，我必首先讓學(xué)生看圖片，引導他們觀(guān)察，接著(zhù)要求學(xué)生認真聆聽(tīng)老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，這樣一來(lái)，不僅不需要花時(shí)間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習，既加深認識又激發(fā)其學(xué)習興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、運用媒體，激發(fā)情趣。
電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動(dòng)、形象、規范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動(dòng)活潑的實(shí)物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽(tīng)手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的積極性，激活課堂，具有重要作用。
（一）、運用錄音機，激發(fā)興趣，創(chuàng )設英語(yǔ)情景。
1、利用錄音機播放一段節奏明快的歌曲、伴音或歌謠，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。例如：北京師范大學(xué)出版社出版的《先鋒英語(yǔ)》小學(xué)一年級第一冊p38的歌謠“ALittleInsect”,通過(guò)錄音機播放音樂(lè )，學(xué)生被節奏明快的歌曲深深吸引，使他們都能興趣盎然地投入到學(xué)習中去。
2、收聽(tīng)、跟讀地道的英語(yǔ)，把握標準的語(yǔ)音、語(yǔ)調，培養和發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。
3、給學(xué)生創(chuàng )造條件，為其錄音、播放，讓他們聽(tīng)到自己的發(fā)音，感知自己發(fā)音的優(yōu)、缺點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，矯正不足，繼續提高。好奇是小孩的天性，通過(guò)錄音比賽，也能激發(fā)他們的學(xué)習欲望，進(jìn)而把課堂搞活。
（二）、運用投影儀，呈現出畫(huà)面，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
光學(xué)投影儀膠片的使用，不僅起到小黑板的作用。而且還可以通過(guò)制作一些彩片、插圖等豐富我們的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造生動(dòng)、形象的情景，有利于引導學(xué)生進(jìn)入角色。下面以《先鋒英語(yǔ)》一年級第一冊p37為例：出示投影片，畫(huà)面上僅顯示ayellowtrain，隨著(zhù)教學(xué)內容的深入（Oneboyinayellowtrain），我又把oneboy生動(dòng)地插入到火車(chē)中，讓學(xué)生在動(dòng)感中理解句子：Oneboyinayellowtrain.通過(guò)這樣生動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生必能準確、牢固地記住所學(xué)的知識，且學(xué)習積極熱情也會(huì )很高。
（三）、放錄像，變靜為動(dòng)，使學(xué)生身在其中，知其所學(xué)。
教學(xué)錄像能做到圖、文、聲、色并茂，字幕與動(dòng)畫(huà)的巧妙運用，使音、形、義有機結合，能幫助學(xué)生更好地感知和理解語(yǔ)言的形式和內容。在英語(yǔ)課堂上借助錄像機等設備可提供生動(dòng)直觀(guān)的形象和視覺(jué)效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，進(jìn)而也使課堂“活”起來(lái)。
（四）、運用電腦，融聲音、畫(huà)面、動(dòng)作、知識于一體。
在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)中，先用電教媒體提供示范，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)來(lái)學(xué)習規范的英語(yǔ)，然后進(jìn)行模仿說(shuō)話(huà)，最后操練鞏固�？梢约由顚W(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達到靈活運用知識的目的。
三、編輯歌謠，增強記憶。
在美妙的音樂(lè )中，唱唱跳跳，輕輕松松學(xué)英語(yǔ)，其中樂(lè )趣不言而喻，還可以通過(guò)唱歌來(lái)培養學(xué)生興趣、增強記憶、降低學(xué)習難度、減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。在《先鋒英語(yǔ)》這一套教材中，編者編輯了許多有趣的歌謠，這些歌謠清脆動(dòng)聽(tīng)，深受小孩子的喜歡。根據小孩喜歡聽(tīng)和唱歌謠的特點(diǎn)，我把課文中的一些內容也編成了順口溜或歌謠。如：教“Whatcolouristhe…?It’s….”的句型中，我就配用了簡(jiǎn)單輕快的音樂(lè ),學(xué)生很快就學(xué)會(huì )并記住了句型。
四、游戲活動(dòng)，貫穿教學(xué)。
根據兒童“好動(dòng)、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要創(chuàng )造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)的情境和游戲，來(lái)喚起學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣和求知欲，達到有效地培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高教學(xué)質(zhì)量。游戲是小學(xué)生最樂(lè )意接受和參與的活動(dòng)。根據教學(xué)要求，我盡量把傳授知識和游戲融為一體，設計一些適合教材的游戲。比如：學(xué)習了有關(guān)顏色的單詞后，我準備了一些彩色鉛筆和其他各種顏色的物品，放在一個(gè)大盒子里，請一位同學(xué)到講臺前來(lái)。我說(shuō)：“Showmeagreenpencil.”這個(gè)學(xué)生按聽(tīng)到的從盒子里拿出相應顏色的東西，全班同學(xué)說(shuō)：“Yes.”或“No.”；又如教完數字１至１０后，我設計了一個(gè)“Whoismissing?Canyouguess?”的游戲。在游戲的同時(shí)，我還引進(jìn)了獎勵的激勵機制，對獲勝的同學(xué)分別獎給一些小紅星或小紅花等，以此來(lái)進(jìn)一步調動(dòng)其積極性，把學(xué)習推向高潮。
在這些活動(dòng)中，教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂(lè )趣。學(xué)生在歡樂(lè )中獲得新知識，學(xué)習能力也在游戲中得到培養和發(fā)展。
五、競爭比賽，激活課堂。
形式多樣的競爭比賽是激發(fā)情
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