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英語(yǔ)學(xué)習之親其師則信其道論文
一、做一名陽(yáng)光型教師，讓課堂輕松愉快
記得我最喜歡的一位中學(xué)女老師，她一頭黑黑的秀發(fā)披在肩上，臉上總是帶著(zhù)燦爛的微笑。每次看見(jiàn)她，從她的眼睛里讀到的是關(guān)愛(ài)。下課后她和我們幽默風(fēng)趣的開(kāi)著(zhù)玩笑，我們圍著(zhù)她，和她談著(zhù)笑著(zhù)，對于我們的問(wèn)題她也從來(lái)感到厭煩過(guò)。每次當我站在講臺上，我就想起那時(shí)她的音容笑貌，努力地模仿她讓自己向她學(xué)習。最初是在形象上積極地學(xué)習和培養那種陽(yáng)光心態(tài)，后來(lái)慢慢轉變成了陽(yáng)光習慣，只要走進(jìn)教室，我會(huì )自然而然地向學(xué)生展示親切的笑容，我會(huì )努力把自己想象成為學(xué)生的陽(yáng)光，盡力在教學(xué)中課堂上讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖，快樂(lè )。
課后，學(xué)生也常常和我說(shuō)起很喜歡我的微笑，事實(shí)上，當我每每看到學(xué)生們那一張張可愛(ài)純真，充滿(mǎn)求知的笑臉時(shí)，我也會(huì )發(fā)自?xún)刃牡匚⑿Α，F在上英語(yǔ)課成了我工作中最大快樂(lè )，生活工作中難免會(huì )有一些苦惱和郁悶，可只要微笑著(zhù)走進(jìn)英語(yǔ)課堂，我便將之拋于腦后，全身心和孩子們投入英語(yǔ)課堂的互動(dòng)中。一節課后，孩子們課堂中的精彩回答，高高舉起的發(fā)言小手，燦爛的微笑便讓我心情舒暢。曾記得有好多次下課后走在樓梯上，我都情不自禁地哼著(zhù)小曲走進(jìn)辦公室。因此下課時(shí)我總是真誠地想學(xué)生們表達感激：“Thank you for your listening and giving me so much happiness ！”
二、做一名智慧型教師，把課堂交給學(xué)生
課堂是教學(xué)活動(dòng)的陣地，教師應將課堂還給學(xué)生，讓他們擁有主動(dòng)權才能喚起學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生活學(xué)活用。我的英語(yǔ)成績(jì)是從高中開(kāi)始才突出的，這主要歸功于我高中的英語(yǔ)老師。我記得每次上英語(yǔ)課時(shí)，班上氣氛熱烈，同學(xué)們一有疑問(wèn)馬上提出，經(jīng)常出現爭辯不休的情形。吳老師讓我們自己查詞典或者資料，讓我們去教室前面發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，有時(shí)候全班會(huì )因為一個(gè)單詞詞義而爭論不休，而他自己每天不管是上課還是自習都帶著(zhù)很厚的詞典和參考書(shū)，和我們一起查閱討論，最后大家得出結果。因為總擔心老師的知識不夠完善或者不夠準確，我班的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)尤為認真，結果每次期末考試我班的英語(yǔ)成績(jì)都全校第一。
從這個(gè)事件中我總結出，在學(xué)生面前，教師該謹慎時(shí)就要謹慎，該“犯錯”時(shí)就要“犯錯”，該“不會(huì )”時(shí)就要“不會(huì )”，讓學(xué)生偶爾感覺(jué)到老師的“健忘”，“糊涂”和“粗心”，讓學(xué)生有機會(huì )展示他們自己的聰明細心以及解決問(wèn)題的能力，教師要讓學(xué)生感受到他的期待和賞識，告訴學(xué)生“你真棒，你能行！”教師在學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候，發(fā)現問(wèn)題需要立即糾正的地方，需要用用商量的口吻提出，讓學(xué)生建立自信，讓學(xué)生做課堂的真正主人�？菰餀C械的課堂從此變得富有生機與活力，孩子們精彩豐富的想法也在英語(yǔ)教學(xué)中擦拭出新的火花。
三、做一名魅力型教師，讓課堂更加精彩
美麗，吸引別人的注意；睿智，得到別人的賞識；而魅力，讓你難以被人忘記。我至今仍能記起我高中的語(yǔ)文楊忠老師講過(guò)的精彩教學(xué)片段，他在講解語(yǔ)文語(yǔ)法時(shí)，旁征博引，談古論今，讓那時(shí)的我在欣賞故事和開(kāi)闊眼界的同時(shí)學(xué)會(huì )了頂真、回文、雙關(guān)、重疊、同感等較難的修辭手法。我真心佩服他學(xué)識淵博，被他在課堂上所展示出的無(wú)窮魅力深深地吸引。 因此自我從教以來(lái)，不敢有一絲倦怠，為了讓自己不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，也為了能滿(mǎn)足學(xué)生不同的需求，我經(jīng)�？磿�(shū)讀報，上網(wǎng)微信查閱資料，涉足多個(gè)知識領(lǐng)域，希望努力從語(yǔ)言，行為，知識，形象，能力等各個(gè)方面來(lái)繼續鍛造自己，爭取做一名魅力十足而學(xué)識淵博，讓學(xué)生親近喜歡的英語(yǔ)老師。
如今的學(xué)習需要不斷更新，在平時(shí)就應多留心多積累，以便今后信手拈來(lái)。個(gè)人認為教師平時(shí)應多積累一些幽默故事，在學(xué)生學(xué)習疲倦之余說(shuō)一兩則重新激起他們的興趣，提振精神；在新課標新版英語(yǔ)教材上會(huì )講到人物傳記或者名勝古跡時(shí)，我也會(huì )搜集關(guān)于此人或此地的趣事，講給學(xué)生聽(tīng)；平時(shí)多留意國內外大事，課前師生熱身交流時(shí)，可以討論些社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題；也可以偶爾教學(xué)生唱首英語(yǔ)歌曲。這么做，一方面可以營(yíng)造輕松的課堂氣氛，另一方面也可以充分展示學(xué)科教師的魅力，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的老師真棒，學(xué)生也會(huì )更加樂(lè )意去學(xué)習。做個(gè)魅力教師，讓自己以及自己的課堂深深地吸引住學(xué)生，讓學(xué)生在知識的海洋里暢游！
四、做一名求知型教師，讓自己不斷進(jìn)步成長(cháng)
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。要成為優(yōu)秀教師不容易，要保持一直是優(yōu)秀教師更不易，這就需要教師經(jīng)常性地不斷進(jìn)行自我素養的提高。每一次的外出學(xué)習都會(huì )讓自己有充電的感覺(jué)，回來(lái)之后的教學(xué)會(huì )更加得心應手。每次學(xué)生得知我外出進(jìn)修的消息，就會(huì )期待我可以給他們帶回一些新鮮的東西，更主要的是，他們也會(huì )以我為榮，驕傲地說(shuō)：我們老師又去哪學(xué)習去了。同時(shí)學(xué)生們也認識到了活到老學(xué)到老的重要性。
五、做一名活力型教師，讓英語(yǔ)課堂High起來(lái)
年輕并不僅僅是指年齡意義上，而是帶給學(xué)生的感覺(jué)。因為專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，所以有很多機會(huì )經(jīng)常接觸外教。特別是在成都骨干教師培訓與都江堰光亞學(xué)校培訓的日子里，讓我感受到了外籍教師們永遠的“年輕”。課堂上，他們不時(shí)地利用滑稽的動(dòng)作，幽默的語(yǔ)言，有趣的道具，變幻莫測的課堂程序以及夸張的表演，帶動(dòng)著(zhù)我們和他一起幼稚，一起瘋狂，一起high，讓本來(lái)枯燥的語(yǔ)言學(xué)變得生動(dòng)富于生機。 其實(shí)學(xué)習本就應該是這樣快樂(lè )�，F在回過(guò)頭來(lái)仔細想想學(xué)生們都喜歡外教上課，大概原因就在于此吧。
我想只要我們付出愛(ài)心、真情，在教學(xué)中勤鉆研、花心思，動(dòng)腦子，找方法，在富有魅力和親合力的老師引領(lǐng)下，學(xué)生也將會(huì )在英語(yǔ)學(xué)習中感到越來(lái)越快樂(lè )！既然學(xué)生喜歡年輕富有朝氣的老師，那就讓我們一起保持一顆年輕的心，做一名讓學(xué)生喜歡親近的老師吧！乘著(zhù)新課改的東風(fēng)，讓我們這些農村教育工作者攜起手來(lái)，更新觀(guān)念，用愛(ài)心構建和諧師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，為培養出更多高素質(zhì)人才盡到我們的綿薄之力！
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