工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)研究論文

　　【摘 要】工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是適應社會(huì )發(fā)展需求、有效提高學(xué)生外語(yǔ)應用能力的重要舉措。本文在指出目前工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題的基礎上，結合教學(xué)實(shí)踐，提出了從培養興趣入手，認識專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性；突出專(zhuān)業(yè)特色，選擇合適教材；營(yíng)造師生互動(dòng)，協(xié)作發(fā)展的教學(xué)過(guò)程；引入現代化教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)等改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

　　【關(guān)鍵詞】工業(yè)工程 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 課程 教學(xué)改革

　　一、引言

　　工業(yè)工程(Industrial Engineering，IE)是伴隨著(zhù)工業(yè)化和社會(huì )化生產(chǎn)方式發(fā)展起來(lái)的產(chǎn)物，它是以工程的方法改善管理，以管理的理念策劃工程的一門(mén)工程技術(shù)與管理思維相結合的交叉學(xué)科。根據國家教育1999年專(zhuān)業(yè)目錄統計，我國有38所高校設立了工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)。2001年設立工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的高校為72所，2002年則超過(guò)百所。鑒于工業(yè)工程學(xué)科具有交叉性、拓展性、目的性、人本性、綜合優(yōu)化性等五個(gè)方面的特點(diǎn)，同時(shí)，社會(huì )對外語(yǔ)的要求也呈現出多元化、專(zhuān)業(yè)化的趨勢，越來(lái)越要求外語(yǔ)應該更多的與某一方面的專(zhuān)業(yè)知識或某一學(xué)科結合起來(lái)，在這種形勢下，全面提高工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生駕馭專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力日顯重要。

　　二、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現狀

　　目前，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)往往以培養學(xué)生閱讀本專(zhuān)業(yè)英文文獻為主要目標，這與《大綱》中培養學(xué)生的三種能力，即較強的閱讀能力、一定的聽(tīng)與譯的能力、初步的寫(xiě)與說(shuō)的能力的要求尚不能完全吻合。造成如此狀況的原因可歸納為如下幾個(gè)方面：

　　1.重視不夠，未形成系統的教學(xué)模式

　　以我校為例，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程課時(shí)少(三個(gè)學(xué)期總計48學(xué)時(shí))，同其他課程相比，無(wú)論是學(xué)生還是學(xué)校都沒(méi)有足夠的重視。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)沒(méi)有形成系統的教學(xué)模式，任課教師只得按照自己的思路和習慣來(lái)組織教學(xué)，處于在摸索中完善的階段。

　　2.課程安排與專(zhuān)業(yè)課銜接不合理

　　我校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程安排在第三學(xué)年，而此時(shí)大多數的專(zhuān)業(yè)課尚未開(kāi)始。學(xué)生不具備相應的專(zhuān)業(yè)知識，因此，理解起來(lái)就比較費力。教師在上課時(shí)，往往需要先用中文講解一遍相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，然后才能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)，這樣浪費了大量的時(shí)間。

　　3.教材亟待完善

　　目前，雖然隨著(zhù)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的迫切需求，陸續出現了一些工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，但有些教材中的部分選題較落后，內容過(guò)于狹窄，有些詞匯專(zhuān)業(yè)性太強且難以記憶。整體上看，現有的工業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，多數是以專(zhuān)業(yè)閱讀為目的，且課文內容難以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的功能性、交際性、任務(wù)性的要求。這使得專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)難上加難，使得教學(xué)效果不夠理想。

　　鑒于此，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)需要學(xué)校管理部門(mén)、教師的努力和學(xué)生的配合，在實(shí)踐中不斷探索合適、有效的方法。

　　三、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的探索和思考

　　1.從培養興趣入手，認識專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性

　　在教學(xué)中有意識的通過(guò)現實(shí)生活中生動(dòng)的例子，使學(xué)生們理解學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對今后從事專(zhuān)業(yè)工作的重要性。比如在學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習過(guò)程中，有意識的讓同學(xué)們注意工廠(chǎng)中的一些英文設備使用說(shuō)明書(shū)、操作規程等，有意識的引導學(xué)生和工廠(chǎng)的外籍專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員進(jìn)行交流，讓學(xué)生深切體會(huì )到，在我國全面的對外開(kāi)放，與國外進(jìn)行全方位交往的條件下， 只有懂專(zhuān)業(yè)或只懂外語(yǔ)是遠遠不夠的，必須能夠用英語(yǔ)進(jìn)行良好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)交流(包括書(shū)面交流和口頭交流)。另一方面，以鮮活具體的數據刺激學(xué)生們學(xué)習的興趣。如舉例：據統計，大約85%的科技資料(包括書(shū)籍、期刊、內部技術(shù)報告或專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)等)是用英語(yǔ)出版的。如果缺乏堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎、不具備基本的閱讀能力，根本無(wú)法達到了解、學(xué)習、借鑒國外先進(jìn)科技信息和成果的目的。從培養學(xué)生的興趣入手，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習階段不再感到內容枯燥無(wú)味。

　　2.突出專(zhuān)業(yè)特色，選擇合適教材

　　我們選擇王愛(ài)虎主編的《工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》，該書(shū)內容涉及對工業(yè)工程的認識、基礎工業(yè)工程、現代工業(yè)工程、工業(yè)工程前沿及工業(yè)工程展望等多個(gè)方面，較好地反映了科技英語(yǔ)的文體、詞匯、語(yǔ)法等方面的諸多特點(diǎn)。同時(shí)，增設了一些學(xué)生們迫切了解的內容，如英文求職信，學(xué)術(shù)論文、論文摘要撰寫(xiě)以及專(zhuān)業(yè)文獻檢索等，以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)實(shí)用能力。

　　3.營(yíng)造師生互動(dòng)，協(xié)作發(fā)展的教學(xué)過(guò)程

　　傳統的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大多采用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀的模式，忽視了語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技巧的培養和應用。因此，我們堅持以學(xué)生為主體，老師為主導的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)式、討論式和角色扮演等多種教學(xué)手段和方法，如某位學(xué)生對老師講授的某一方面的知識比較感興趣或有相當的了解，可以在課堂上發(fā)表自己的看法或同其他同學(xué)交流和辯論，將枯燥的課堂講授變成互動(dòng)活潑的自主學(xué)習。

　　4.引入現代化教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)

　　教學(xué)不應局限于黑板和錄音機，而應更多地采用現代化教學(xué)手段，如根據課程內容和特點(diǎn)編制多媒體課件，加入多種媒體形式豐富教學(xué)內容，活躍課堂氣氛。我們初步設想建立自己的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，在其中加設工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模塊，將課程有關(guān)資料發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )上，如作業(yè)、補充閱讀材料、推薦材料等；學(xué)生亦可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )提出問(wèn)題，或者就某一問(wèn)題通過(guò)互動(dòng)的論壇來(lái)發(fā)表見(jiàn)解，交流學(xué)習心得，相互推薦好的學(xué)習資料、應用軟件、專(zhuān)業(yè)相關(guān)網(wǎng)站等；也可加強教師與學(xué)生的交流，及時(shí)了解學(xué)生的需求和想法，對本課程或任課老師的意見(jiàn)，作為教學(xué)改進(jìn)的指導。

　　四、結束語(yǔ)

　　專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)研究意義重大。一方面，可以保證基礎英語(yǔ)的延展性，另一方面，英語(yǔ)知識和專(zhuān)業(yè)知識的有機結合，對加強與國外學(xué)術(shù)的交流與合作，學(xué)習國外的先進(jìn)技術(shù)和管理方法都具有積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，隨著(zhù)社會(huì )對復合型人才的要求越來(lái)越高，也要求高校教師不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷為培養和造就高素質(zhì)的人才做出新貢獻。

　　根據工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，我們根據教學(xué)實(shí)踐，探索如何改革工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)，以期充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)參與性，培養學(xué)生的實(shí)際應用能力，取得了一定的效果。

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