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合理運用信息技術(shù)優(yōu)化中職英語(yǔ)教學(xué)論文
在中職教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的一門(mén)基礎性的文化課程，英語(yǔ)教學(xué)可以有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識，當前我國的發(fā)展中，和其他國家的聯(lián)系日益密切，在英語(yǔ)作用越來(lái)越明顯的今天，中職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要求也更加的嚴格，隨著(zhù)我國的科技水平在不斷的提高，信息化技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中也得到了較為廣泛的應用，這對提升我國中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)十分重要的意義。
當前，在中職學(xué)校教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)是一項重要的基礎文化課程，但是在教學(xué)內容和教學(xué)的模式方面都存在著(zhù)一定的問(wèn)題，學(xué)生雖然能夠具備一定的英語(yǔ)知識和能力，但是其在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達方面都存在著(zhù)一定的問(wèn)題，這樣學(xué)生在走進(jìn)社會(huì )之后，因為英語(yǔ)方面無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )的需求而限制了就業(yè)。在這樣的情況下，我們一定要采取有效的措施對我國中職英語(yǔ)教學(xué)加以改進(jìn)和完善，其中，合理的應用信息技術(shù)就是非常重要的一個(gè)途徑。
一、中職英語(yǔ)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題
1、信息資源應用缺乏重點(diǎn)
在中職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，信息技術(shù)對整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量都會(huì )產(chǎn)生十分重大的影響，同時(shí)在學(xué)習的過(guò)程中也使得選擇更具多樣性，但是在教學(xué)的過(guò)程中，很多教師對信息技術(shù)的依賴(lài)度過(guò)高，這樣一來(lái)就使得教師在課堂中的作用越來(lái)越小，教師所扮演的角色已經(jīng)不是英語(yǔ)知識的傳授者，知識一個(gè)信息技術(shù)的使用者和計算機的操作者，課堂應用的實(shí)際意義也被逐漸的淡化，特別是在當今這樣一個(gè)信息技術(shù)廣泛應用的時(shí)代，教師所使用的多媒體課件也越來(lái)越多，教學(xué)資源的增多使得一些教師無(wú)法對教學(xué)的重點(diǎn)加以把握，這樣一來(lái)也就無(wú)法對學(xué)生的學(xué)習情況加以指導，所以也不能對課程的內容進(jìn)行更加科學(xué)合理的安排，多媒體課件選擇方面也存在著(zhù)一定的失誤，因此，信息資源如果不能加以合理的應用，其實(shí)際的效果就無(wú)法得以充分的體現。
2、過(guò)度依賴(lài)信息技術(shù)
在信息技術(shù)的支持和支撐中，我們必須要對信息技術(shù)加以合理的應用，在信息技術(shù)應用的過(guò)程中，如果對其依賴(lài)度過(guò)高，就會(huì )使得教學(xué)中人的因素得不到充分的重視，這樣也就使得人們對英語(yǔ)課程的情感逐漸的淡化，對英語(yǔ)學(xué)習的興趣也會(huì )受到影響。
在信息技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，教師已經(jīng)可以對很多英語(yǔ)方面的知識點(diǎn)和內容加以設置和處理，但是這并不說(shuō)明課程教學(xué)的過(guò)程中可以完全應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如果學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中知識隨著(zhù)課程的開(kāi)展而學(xué)習，就不能充分的激發(fā)其學(xué)習英語(yǔ)的熱情，同時(shí)也不能有效的提高其英語(yǔ)水平和一些基本的英語(yǔ)素養，在這樣的情況下，也無(wú)法感受到教師的情感變化，無(wú)法營(yíng)造一個(gè)非常積極生動(dòng)的課堂環(huán)境，在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習會(huì )使得學(xué)生無(wú)法全身心的進(jìn)入到英語(yǔ)課程的學(xué)習中，因此，教學(xué)的效果也無(wú)法得到有效的保證。
3、忽視學(xué)生存在困難
在中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)當中，因為使用的信息技術(shù)一般都要進(jìn)行流程化和系統化的處理，這樣也就使得學(xué)生在學(xué)習中出現的一些問(wèn)題得不到有效的重視，不同的學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況是不同的，其需要解決的問(wèn)題也有著(zhù)一定的差異。在英語(yǔ)學(xué)習中，存在著(zhù)很多的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，學(xué)生在對這些難點(diǎn)內容加以學(xué)習的時(shí)候，在沒(méi)有教師充分的幫助和指導之下會(huì )對很多問(wèn)題不能清晰的了解和熟練的掌握，但是信息技術(shù)制作出來(lái)的課件都是教師在上課之前就已經(jīng)制作好的，如果在課堂教學(xué)的過(guò)程中只是按照課件的內容進(jìn)行講解，學(xué)生就不能對其中的一些重點(diǎn)問(wèn)題加以了解和掌握，學(xué)生在學(xué)習中遇到的不同的困惑也得不到及時(shí)的解答，在這樣的情況下，學(xué)生的英語(yǔ)水平也很難得到實(shí)質(zhì)性的提升。
二、現代信息應用在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢
1、在現代信息技術(shù)輔助英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課上，教師可以充分發(fā)揮現代信息技術(shù)的優(yōu)勢，運用音樂(lè )、文字、圖片、視頻等多種方式對學(xué)生進(jìn)行多感官的綜合刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、運用現代信息技術(shù)進(jìn)行聽(tīng)力訓練可以借助相關(guān)軟件，學(xué)生可以根據電腦給出的聲音、圖像或文字材料，選擇答案，電腦給出正確或錯誤的提示音。形式生動(dòng)有趣，反饋也迅速得多，并且加強了學(xué)生對語(yǔ)音、語(yǔ)調的感知和識別能力，養成音義直接聯(lián)系的習慣。
3、至于口語(yǔ)訓練，可以分成語(yǔ)音和對話(huà)兩部分：語(yǔ)音部分設有例句，可重復跟讀，讓學(xué)生感知標準的語(yǔ)音語(yǔ)調;對話(huà)部分可以利用現代信息技術(shù)設置交際情景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生能真正地張開(kāi)嘴說(shuō)英語(yǔ)。
三、信息技術(shù)支持下的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化
1、教學(xué)理念的樹(shù)立
如果想要切實(shí)的提升中職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平，我們就必須要在教學(xué)的過(guò)程中打破原有教學(xué)理念和教學(xué)模式的束縛，在中職英語(yǔ)課程中，其開(kāi)設的一個(gè)非常重要的目的就是借助對學(xué)生的培訓能夠使得學(xué)生的英語(yǔ)應用能力得到顯著(zhù)的提升。在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意的一點(diǎn)就是必須要將學(xué)生擺在教學(xué)的主體地位，學(xué)生的學(xué)習效果和其在日常學(xué)習中的學(xué)習熱情有著(zhù)十分重大的關(guān)系，所以，中職教師一定要對這一點(diǎn)有一個(gè)比較全面和充分的認識，同時(shí)還要以此作為契機，對原來(lái)教學(xué)當中的一些不足和一些比較陳舊的內容加以改進(jìn)和完善。
在信息技術(shù)應用的過(guò)程中，需要突出學(xué)生的主體地位，在正確應用信息技術(shù)的條件下采取有效的措施，不斷的提高學(xué)生學(xué)習的積極性，此外還要在課堂之外和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，課堂上要和學(xué)生構成良性互動(dòng)，這樣才能更好的幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的一些固有的模式和規律，在這種教學(xué)模式下，可以非常有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣的提升，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力和信心也逐漸的建立起來(lái)，這樣一來(lái)既可以幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，此外還能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的釋放，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提升了教學(xué)的質(zhì)量和水平。
2、充分挖掘信息技術(shù)優(yōu)勢
目前，我國的絕大部分中職都專(zhuān)門(mén)建立起了信息技術(shù)實(shí)驗室，并在其中建立了科學(xué)的教學(xué)系統，以此為中職英語(yǔ)課程的開(kāi)展提供了非常好的硬件平臺。但在我們實(shí)際應用的過(guò)程中，則需要注意到在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，這部分硬件資源僅僅是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)組成部分，只有在對這部分資源進(jìn)行良好利用的基礎上才能夠使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力得到提升，而不能夠對其盲目的、放任的應用。
對此，教師在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中則應當能夠在對本堂課程教學(xué)內容良好聯(lián)系的基礎上通過(guò)信息技術(shù)的應用來(lái)有針對性的制定相關(guān)課件，以此為學(xué)生知識內容的學(xué)習創(chuàng )造出一個(gè)更為真實(shí)的語(yǔ)境，且保證課件的內容能夠符合學(xué)生的學(xué)習需求以及知識掌握。此外，教師也可以根據學(xué)生特點(diǎn)專(zhuān)門(mén)建立起英語(yǔ)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的方式對后續的課程進(jìn)行預習以及討論復習內容等等，且能夠隨時(shí)根據的學(xué)習需求在網(wǎng)絡(luò )資源中查詢(xún)有價(jià)值的學(xué)習信息，以此更好的在課下通過(guò)信息資源進(jìn)行自學(xué)。
3、注重課堂外的師生互動(dòng)
英語(yǔ)這門(mén)課程教學(xué)的目的，就是要通過(guò)一系列教學(xué)措施的應用使學(xué)生的語(yǔ)言素養能夠得到提升，進(jìn)而對學(xué)生的語(yǔ)言交際能力進(jìn)行鍛煉。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師僅僅能夠在課堂中模擬以及扮演方式的應用為學(xué)生提供英語(yǔ)交際的對象與情境。而通過(guò)信息技術(shù)的應用，則能夠幫助教師能夠在對課堂之外的實(shí)際進(jìn)行充分補充的基礎上幫助學(xué)生能夠將所學(xué)習到的知識良好的運用到日常生活之中。同時(shí)，這種大力發(fā)展課外英語(yǔ)交流的方式也能夠使師生間課堂之外也具有著(zhù)頻繁的情感溝通，這對于課堂的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)也具有著(zhù)非常積極的意義。
四、結語(yǔ)
可以說(shuō)，信息技術(shù)的出現，為我們中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的機遇。在上文中，我們對信息技術(shù)支持下的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行了一定的研究，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也需要我們能夠把握教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)對信息技術(shù)的良好運用提升英語(yǔ)教學(xué)效果。
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