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金屬材料工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究論文
摘要：通過(guò)對實(shí)踐教學(xué)在新形勢下的重要性及意義進(jìn)行闡述，結合沈陽(yáng)化工大學(xué)的發(fā)展定位，以化工行業(yè)為依托，對金屬材料工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)，加強校企合作，強化實(shí)踐教學(xué)的管理，構建了完善的金屬材料工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，努力培養學(xué)生創(chuàng )新能力，使其成為高素質(zhì)應用型人才。
關(guān)鍵詞：金屬材料工程；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革；人才培養
沈陽(yáng)化工大學(xué)金屬材料工程專(zhuān)業(yè)是應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求，尤其是化工行業(yè)建設的需求，在原金工教研室師資力量和實(shí)驗設備條件的基礎上，經(jīng)過(guò)充分的論證、申請，于2006年國家教委批準，開(kāi)始面向全國招生，同年獲批材料學(xué)碩士學(xué)位授予權。在專(zhuān)業(yè)建設中，充分發(fā)揮化工大學(xué)化工行業(yè)特色優(yōu)勢及高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師隊伍的優(yōu)勢，不斷改革完善培養方案、培養模式，逐步形成了立足行業(yè)、與遼寧工業(yè)產(chǎn)業(yè)緊密銜接、全方位實(shí)踐創(chuàng )新能力培養的專(zhuān)業(yè)特色，專(zhuān)業(yè)定位符合本校辦學(xué)定位和發(fā)展方向，已納入本校專(zhuān)業(yè)建設規劃并進(jìn)行重點(diǎn)建設，成效顯著(zhù)。在2013年遼寧省普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)綜合評價(jià)中，全省九所學(xué)校金屬材料工程專(zhuān)業(yè)參評，沈陽(yáng)化工大學(xué)的金屬材料工程專(zhuān)業(yè)排名第二。實(shí)踐教學(xué)是培養本科生理論聯(lián)系實(shí)際，也是培養本科生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的主要途徑[1]。但近年來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)濟的影響下，許多生產(chǎn)企業(yè)以影響生產(chǎn)和安全為由不愿接待本科生實(shí)習，同時(shí)，本科生實(shí)習的積極性也不高，導致實(shí)習效果不盡如人意。
1金屬材料工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現狀
當前我國普通院校本科生教育普遍存在的一個(gè)突出問(wèn)題是本科生創(chuàng )新意識差和創(chuàng )新能力不足，動(dòng)手能力較很弱，難以適應激烈的市場(chǎng)競爭和知識經(jīng)濟的快速發(fā)展的需要[2]。而實(shí)踐教學(xué)是培養本科生綜合素質(zhì)，提高本科生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及促使本科生將所學(xué)的理論知識向實(shí)際技能轉化的環(huán)節。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可以鞏固、加深本科生對所學(xué)的理論知識的理解，并能夠培養本科生嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度[3]。高等學(xué)校中的傳統的金屬材料工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)通常具有如下特點(diǎn)：首先，本科生實(shí)驗教學(xué)內容主要以演示性、驗證性實(shí)驗居多，綜合性實(shí)驗和設計性實(shí)驗相對較少，實(shí)驗教學(xué)多以模仿為主，創(chuàng )新內容涉及較少。其次，部分本科生的課程設計和畢業(yè)設計與實(shí)際生產(chǎn)相脫節，影響本科生的就業(yè)競爭力。最后，由于受到現實(shí)條件的限制，目前的本科生生產(chǎn)實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習主要采取到相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)現場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)的方式，大多數本科生很難徹底認識企業(yè)生產(chǎn)的組織和實(shí)施過(guò)程。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節存在的這些問(wèn)題制約著(zhù)本科生創(chuàng )新能力的提高[4]，為培養二十一世紀合格的金屬材料專(zhuān)業(yè)人才，沈陽(yáng)化工大學(xué)金屬材料工程專(zhuān)業(yè)近年來(lái)對金屬材料工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了一系列改革，形成了穩定而有效的實(shí)踐性教學(xué)體系。
2專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗的優(yōu)化
為培養二十一世紀化工行業(yè)合格的金屬材料工程專(zhuān)業(yè)人才，自2006年以來(lái)，沈陽(yáng)化工大學(xué)金屬材料工程專(zhuān)業(yè)對實(shí)驗教學(xué)內容統籌規劃、整體安排。經(jīng)過(guò)幾年的改革和實(shí)踐，建立了具有化工行業(yè)特點(diǎn)及金屬材料工程專(zhuān)業(yè)特色、科學(xué)合理的實(shí)驗教學(xué)內容，結合沈陽(yáng)化工大學(xué)的化工特色，針對化工單元設備的主要加工方法，如壓力加工、焊接、機械加工及化工單元設備的腐蝕問(wèn)題。強化金屬塑性加工原理、焊接冶金學(xué)、焊接工藝與設備、金屬腐蝕與防護、金屬熱處理和材料無(wú)損檢測等主要專(zhuān)業(yè)課程。這些主要專(zhuān)業(yè)課程均設置有實(shí)驗內容，同時(shí)優(yōu)化了驗證性實(shí)驗，增加了綜合性和設計性實(shí)驗的數量，使本科生動(dòng)手能力得到提高。鞏固科研教學(xué)資源化的成果，進(jìn)一步完善校內實(shí)踐實(shí)訓基地的建設，創(chuàng )造學(xué)生動(dòng)手操作的條件，培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力。此外，金屬材料工程專(zhuān)業(yè)每年投入一定的資金對現有實(shí)驗設備進(jìn)行改造，更新部分專(zhuān)業(yè)實(shí)驗，增加創(chuàng )新性實(shí)驗硬件條件，增加開(kāi)放實(shí)驗室公用設備的種類(lèi)及臺套數。進(jìn)一步開(kāi)放實(shí)驗室，一周至少兩天全天開(kāi)放實(shí)驗室，保證本科生根據需要自主進(jìn)行實(shí)驗。
3加強校企合作，強化實(shí)習管理
原有認識實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習的企業(yè)很多設備比較陳舊，幾乎沒(méi)有先進(jìn)的設備和技術(shù)，實(shí)習效果大打折扣，為此，近年來(lái)金屬材料工程專(zhuān)業(yè)增加個(gè)性化實(shí)習，采用校企合作，結合學(xué)生的興趣愛(ài)好、就業(yè)方向、教師的科研課題以及就業(yè)單位的培訓等等，分別送學(xué)生到企業(yè)去學(xué)習實(shí)踐，為方便學(xué)生到企業(yè)實(shí)習，金屬材料工程專(zhuān)業(yè)先后建立了與沈陽(yáng)鑄鍛工業(yè)有限公司、富奧遼寧汽車(chē)彈簧有限公司、撫順機械設備制造有限公司等十余家企業(yè)的實(shí)習基地。通過(guò)實(shí)習基地，加強了與相關(guān)企事業(yè)單位的合作，利用其設備開(kāi)展金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，結合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行企業(yè)課程教學(xué)、現場(chǎng)教學(xué)和案例教學(xué)，這樣也促使本科生了解金屬材料及其相關(guān)材料最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，使本科生具有分析和解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力。對于本科生畢業(yè)論文和設計結合企業(yè)實(shí)際項目或在實(shí)踐教育基地、企業(yè)開(kāi)展，校內校外指導教師共同指導，以強化學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為保證實(shí)習效果，加強本科生對實(shí)習的重視，金屬材料工程專(zhuān)業(yè)主任及全體實(shí)習指導教師參加實(shí)習動(dòng)員，強調實(shí)習過(guò)程安全問(wèn)題，明確每次實(shí)習的集合時(shí)間、地點(diǎn)、著(zhù)裝和注意事項等。在實(shí)習期間，每到一個(gè)車(chē)間，先請車(chē)間主任介紹該車(chē)間的典型設備和工藝流程，使本科生在參觀(guān)前對參觀(guān)內容有大概了解。實(shí)習成績(jì)評定主要依據實(shí)習期間的出勤、紀律、實(shí)習筆記、實(shí)習報告等。通過(guò)各方的努力，大大增強了本科生實(shí)習的主動(dòng)性。
4開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)
鼓勵本科生積極開(kāi)展多樣化的科技創(chuàng )新活動(dòng)[4-5]，例如參加教師的科研項目以及各類(lèi)大學(xué)生競賽等。通過(guò)組織各種類(lèi)型、各種形式和不同層次的課外活動(dòng)，將各類(lèi)工程實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )新實(shí)踐訓練、學(xué)科競賽活動(dòng)、學(xué)術(shù)前沿講座、社會(huì )實(shí)踐、公益活動(dòng)等課外活動(dòng)作為第二課堂課程模塊納入到課程體系中統一實(shí)施和管理。近年來(lái)，金屬材料工程專(zhuān)業(yè)參賽學(xué)生項目獲第三屆全國機械創(chuàng )新設計大賽國家二等獎一項；“第十一屆挑戰杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽國家三等獎一項；2011年、2013年分別獲全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽三等獎、二等獎各一項；省級獎項幾十多項。通過(guò)創(chuàng )新競賽的開(kāi)展，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，同時(shí)也提高了教師指導學(xué)生創(chuàng )新的積極性，活躍了創(chuàng )新教育的氛圍，為金屬材料工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供平臺，為學(xué)生畢業(yè)后從事科學(xué)研究活動(dòng)奠定了一定的基礎。
5結論
當今，素質(zhì)教育快速發(fā)展[6-7]，金屬材料在化工行業(yè)中占有舉足輕重的地位，為培養二十一世紀化工行業(yè)合格的金屬材料專(zhuān)業(yè)人才的需要，我們將繼續優(yōu)化實(shí)踐課程建設，建設具有化工行業(yè)特點(diǎn)及金屬材料工程專(zhuān)業(yè)特色、科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)內容，努力培養學(xué)生創(chuàng )新能力，使其畢業(yè)后能在化工企業(yè)、高等學(xué)�；蚩蒲性核鶑氖陆饘俨牧霞敖饘倩鶑秃喜牧系难芯�、成分-工藝及設備設計、組織和性能檢驗、生產(chǎn)制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的高素質(zhì)應用型人才。
參考文獻
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