- 相關(guān)推薦
小學(xué)音樂(lè )趣味教學(xué)研究論文范文
摘要：音樂(lè )是一門(mén)充滿(mǎn)情感和樂(lè )趣的藝術(shù)，而音樂(lè )教學(xué)的一個(gè)重要目的就是引導學(xué)生感受和體驗到這種樂(lè )趣。由于學(xué)生年齡較小，不能積極主動(dòng)去聆聽(tīng)音樂(lè )，也不能理解音樂(lè )所表達的情感。這就要求小學(xué)教師要根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人的音樂(lè )素養，創(chuàng )設愉快的教學(xué)環(huán)境，培養學(xué)生積極學(xué)習的樂(lè )趣，進(jìn)行趣味音樂(lè )教學(xué)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè )；趣味教學(xué)；興趣
法國大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè )�！毕胍毯靡魳�(lè )課，必須要引起學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣，進(jìn)行有針對性的趣味教學(xué)。所謂趣味教學(xué)，是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在一種愉快的氛圍下學(xué)到知識和技能。進(jìn)行趣味音樂(lè )教學(xué)，可以提高學(xué)生的參與度，讓他們變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂(lè )，獲得愉悅的學(xué)習體驗，下面我就從三個(gè)方面論述音樂(lè )課堂的趣味教學(xué)。
１用不同的方式導入新課，激發(fā)學(xué)習興趣
好的開(kāi)端可以達到事半功倍的效果，在新課開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生往往沉浸在上節課的內容或者課間的玩鬧中，這個(gè)時(shí)候，能否將學(xué)生的注意力牽引到本節課的內容上來(lái)，關(guān)系到本節課的教學(xué)成敗。在導入新課的時(shí)候不妨先用幾個(gè)小動(dòng)作引起學(xué)生的注意，比如“剪羊毛”這首歌，教師在進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)習機器人走路，并且模仿機器人一板一眼的說(shuō)話(huà)，在成功引起學(xué)生的注意力之后，蹲下來(lái)，雙手做剪羊毛的動(dòng)作。時(shí)間不用太長(cháng)，然后站起來(lái)問(wèn)同學(xué)們，我剛才的動(dòng)作代表了什么意思？之后開(kāi)始這首歌的教學(xué)。小學(xué)生愛(ài)玩，這是他們的天性。作為教師，我們要引導他們，并利用他們愛(ài)玩的天性，把他們的注意力引到學(xué)習上來(lái)。再比如“快樂(lè )節日”這一節課，在上課之前，教師可以通過(guò)多媒體，播放元宵節有關(guān)的短片，當然，開(kāi)始的時(shí)候不要告訴學(xué)生影片中體現的節日，通過(guò)影片中的吃元宵、猜燈謎讓學(xué)生們自己去思考，影片播放完以后，可以提問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，比如：有誰(shuí)知道影片中播放的是哪一個(gè)節日？還知道那些節日？等等。在成功的將學(xué)生的注意力引到這節課相關(guān)的事情上之后，就可以開(kāi)始這節課的內容，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中跟隨著(zhù)老師的思路，開(kāi)始音樂(lè )學(xué)習。
２創(chuàng )設不同的問(wèn)題情境，引發(fā)探索興趣
音樂(lè )課本中的樂(lè )理知識、發(fā)聲、節奏練習以及試聽(tīng)等內容，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的枯燥乏味，如果這些內容教師單靠講解，小學(xué)生會(huì )很難接受，甚至開(kāi)始厭煩學(xué)習音樂(lè )，使得令人愉悅的音樂(lè )教學(xué)變成比其他學(xué)科更加難學(xué)的學(xué)科。因此，教師要根據小學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生的喜好，創(chuàng )設不同的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生探索的興趣。比如“讓我們蕩起雙槳”這首歌，教師可以在課上播放這首歌曲，然后自己走調的唱一遍，之后提問(wèn)學(xué)生剛才在哪里走調了，當然，在開(kāi)始的時(shí)候，需要教師唱的夸張一些，使學(xué)生一聽(tīng)就能聽(tīng)出哪里出現了問(wèn)題，然后讓學(xué)生分別模仿自己和原唱，讓學(xué)生自己去探索怎樣去發(fā)聲。為了引起學(xué)生的學(xué)習興趣，教師在講解這首歌的時(shí)候，可以讓幾個(gè)同學(xué)上臺表演，伴隨著(zhù)歌聲的響起，臺上的三五個(gè)學(xué)生坐在凳子上，隨著(zhù)節拍輕輕地滑動(dòng)著(zhù)雙手，仿佛真的蕩漾在湖中。這個(gè)時(shí)候還可以讓臺下的學(xué)生打節拍，每打一次節拍臺上的學(xué)生就滑一次手臂，還可以換不同的學(xué)生為他們配樂(lè )。這樣我們就成功的將音樂(lè )的發(fā)聲、節奏練習等融入到了表演中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習到樂(lè )理知識。
３身體力行，增強學(xué)習興趣
教師的情感、行為等會(huì )直接影響學(xué)生審美情趣的建立，這里的身體力行，就是對音樂(lè )教師而言的。如果教師有著(zhù)飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情和生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，以及形象的示范，勢必會(huì )給學(xué)生帶來(lái)美的享受。所以在音樂(lè )教學(xué)中，教師要充分做到聲情并茂、身體力行。放下教師所謂的“架子”，平等地對待學(xué)生，努力和學(xué)生“打成一片”，只有教師表現出極大的熱情，才會(huì )把積極的情緒傳遞給學(xué)生，使課堂活躍起來(lái)，創(chuàng )造出和諧、愉快的教學(xué)氛圍。比如上文提到的“讓我們蕩起雙槳”這首歌，如果教師糾結于類(lèi)似我要不要唱跑調？我唱跑掉以后，學(xué)生會(huì )怎么看我？以后學(xué)生還聽(tīng)不聽(tīng)我的話(huà)？會(huì )不會(huì )以后故意唱錯來(lái)嘲笑我？等等這樣的問(wèn)題，那么也就沒(méi)必要進(jìn)行興趣教學(xué)了，因為教師本身都沒(méi)有端正自己的教學(xué)態(tài)度。音樂(lè )教師在教課的時(shí)候，更應該把自己當成一個(gè)演員來(lái)看，把要講的內容，演繹出來(lái)，通過(guò)自己的行動(dòng)感染學(xué)生，讓學(xué)生隨著(zhù)自己的一舉一動(dòng)感受音樂(lè )的魅力�？傊�，音樂(lè )教師應該抓住一切用利條件，努力為學(xué)生創(chuàng )設愉悅學(xué)習環(huán)境，從課堂一開(kāi)始就抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力集中到自己身上，身體力行，把音樂(lè )知識融入到表演中，和學(xué)生一起互動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師的和藹可親，這樣才能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，他們才能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
參考文獻:
�。郏保莞队窈纾疁\談小學(xué)音樂(lè )課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣［Ｊ］．中國培訓．２０１５（１８）
�。郏玻堇铠P杰．小議小學(xué)音樂(lè )快樂(lè )課堂的構建［Ｊ］．新課程（小學(xué)）．２０１５（１４）
【小學(xué)音樂(lè )趣味教學(xué)研究論文】相關(guān)文章：
中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中節奏教學(xué)研究論文05-18
高校茶文化音樂(lè )鋼琴教學(xué)研究論文11-20
美術(shù)教學(xué)研究論文05-20
臨床護理教學(xué)研究論文03-19
淺談小學(xué)趣味數學(xué)論文05-20
小學(xué)音樂(lè )論文06-21