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試論中職羽毛球課教師教學(xué)表達藝術(shù)的思考的論文
論文關(guān)鍵詞:中職 羽毛球 教學(xué)表達藝術(shù) 體育教師
論文摘要:主要運用文獻法、分析法，對中職羽毛球課教師教學(xué)表達藝術(shù)進(jìn)行探討與分析。中職羽毛球課教學(xué)表達藝術(shù)主要有兩個(gè)主要部分構成:一是語(yǔ)言藝術(shù)(包括教學(xué)語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言);二是示范藝術(shù)(主要包括學(xué)生視角、教學(xué)輔助技術(shù)及正反示范藝術(shù)等)。中職體育教育同樣是國家基礎教育的重要組成部分，中職體育教師認識、研究，并提高自身的教學(xué)表達藝術(shù)對實(shí)現中職體育教學(xué)目標有積極性作用。
一、前言
教學(xué)藝術(shù)的含義具有時(shí)代性。近代以來(lái)，人們逐漸從教學(xué)的科學(xué)性相對立的角度來(lái)理解教學(xué)藝術(shù)，認為教學(xué)藝術(shù)是特定教學(xué)價(jià)值與特定教學(xué)方法的統一。體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)組成部分，體育教學(xué)藝術(shù)也是教學(xué)藝術(shù)的組成部分之一，它具有教學(xué)藝術(shù)的共同屬性，同是也有自身的特殊性。體育教學(xué)藝術(shù)是教師運用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖像、音響等手段，遵循體育教學(xué)規律，創(chuàng )造教學(xué)情境，為取得優(yōu)良教學(xué)效果而組合運用的嫻熟的教學(xué)方法、技能、技巧以及運用這些技能技巧進(jìn)行的具有審美價(jià)值的獨創(chuàng )性體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)包括三個(gè)基本環(huán)節:教學(xué)準備、教學(xué)設計和教學(xué)表達，而教學(xué)表達是教學(xué)活動(dòng)的主體部分，是指教師通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等多種手段實(shí)現教學(xué)設計中確定的教學(xué)任務(wù)，從而展現教學(xué)效果。
中等職業(yè)學(xué)校的體育課程是基礎課程，也是國家規定的必修課程。教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導綱要》中將體育課程規定為必修課，并明確在三年制的學(xué)校中，一至二年級開(kāi)設體育課，三年級開(kāi)設選修課。中職學(xué)生一般是在初中畢業(yè)后進(jìn)人職業(yè)技術(shù)教育階段，年齡約在巧歲左右，是體育鍛煉對其身體影響最重要的時(shí)期。處于這個(gè)年齡階段的學(xué)生，對所經(jīng)歷的事物均有自己一定的看法，對教師的教學(xué)水平同樣也是如此，所以中職體育教師有針對性的研究和培養自身的教學(xué)表達藝術(shù)，有利于樹(shù)立教師威信與形象，有利于改善與提高教學(xué)質(zhì)量。羽毛球運動(dòng)具有羽毛球有快、準、狠、穩、多變的技術(shù)和戰術(shù)特點(diǎn)，決定了運動(dòng)員在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎上，要突出速度、力量和耐力。羽毛球課程一直是中職綜合體育課最受學(xué)生喜歡的項目之一。面對學(xué)生濃厚的學(xué)習熱情，羽毛球教師當堅持“以學(xué)生為本”，不斷提高自身教學(xué)藝術(shù)水平，特別是表達藝術(shù)水平，努力形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，來(lái)回應學(xué)生的求知欲望。
二、中職羽毛球課教學(xué)的特點(diǎn)
羽毛球運動(dòng)所需場(chǎng)地、設備比較簡(jiǎn)單趣味性強，設備比較簡(jiǎn)單，在室內、外均可進(jìn)行，運動(dòng)量可控性強，很容易被大眾所接受。但在教學(xué)中發(fā)現，課堂上除了少數平時(shí)或考學(xué)之前接觸過(guò)羽毛球之外，大部分基礎比較薄弱，技術(shù)水平都是要從握拍開(kāi)始教起的;同時(shí)也發(fā)現學(xué)習熱情和積極性很高。所以在教學(xué)中教師應當“精講多練”，并設計多種練習方法，使學(xué)生將所學(xué)的基本技術(shù)靈活運用。另外，從經(jīng)濟上說(shuō)羽毛球運動(dòng)也比較經(jīng)濟，無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生本人對運動(dòng)所需器材的準備都不是太困難。
三、中職羽毛球課教學(xué)表達藝術(shù)內涵
(一)語(yǔ)言表達藝術(shù)
1.教學(xué)語(yǔ)言的運用。語(yǔ)言藝術(shù)，是一項教學(xué)基本功。在體育教學(xué)時(shí)，講究語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)生不但易于接受知識，學(xué)會(huì )動(dòng)作，且易于激發(fā)他們的學(xué)習興趣。反之，則會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，影響學(xué)習效果閉。體育課教學(xué)中，講解是通過(guò)語(yǔ)言刺激聽(tīng)覺(jué)器官，準確揭示技術(shù)動(dòng)作的內在聯(lián)系。教學(xué)講解中，教師要講究語(yǔ)言的科學(xué)性和藝術(shù)性，使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。體育教師通過(guò)良好的發(fā)音、明晰的語(yǔ)調、準確的術(shù)語(yǔ)、果斷有力的教學(xué)語(yǔ)言，可以迅速組織調動(dòng)隊伍，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)人學(xué)習狀態(tài);通過(guò)簡(jiǎn)明扼要、準確生動(dòng)的講解，可引起學(xué)生的積極思維，使其在大腦中反映出動(dòng)作的結構，建立正確的動(dòng)作概念，指導自身練習。羽毛球課教學(xué)中，講解時(shí)語(yǔ)言必須精煉、抓住關(guān)鍵，做到有的放矢。這樣才能吸引學(xué)生，達到觸類(lèi)旁通的效果。在教學(xué)過(guò)程中將技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)編成易懂易記的“口訣”，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，而收到更好的教學(xué)效果。
2.肢體語(yǔ)言的運用。從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，體態(tài)語(yǔ)言是指“在言語(yǔ)行為過(guò)程中傳遞交際信息的面部表情和肢體動(dòng)作，是非語(yǔ)言符號系統的重要分支。從體態(tài)語(yǔ)言的作用和表現形式的角度來(lái)看，“體態(tài)語(yǔ)言是一種非語(yǔ)詞傳播或非言語(yǔ)的交際，包括了人的動(dòng)作、姿態(tài)、表情等，以此來(lái)傳遞信息，表達自己的思想和感情，了解、洞察對方的內心世界。
中職羽毛球課教學(xué)中，輔助性語(yǔ)言合理的運用，使體育教師講解能聲調抑揚頓挫恰當、節奏適宜、速度適中、富有情感。手勢語(yǔ)可使語(yǔ)言更生動(dòng)、形象，富有表現力。手勢是指用手、腕、臂的活動(dòng)來(lái)表達信息，在整個(gè)體態(tài)語(yǔ)言中，手勢語(yǔ)是最基本和最重要的。它既可以是靜態(tài)的，也可以是動(dòng)態(tài)的，可以表示方向、情意、象征等含義。例如，在羽毛球課堂練習過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)作完成出色，教師可以用右手的食指和中指擺出“v”形或者翹起拇指指向學(xué)生，表示對學(xué)生的祝賀和鼓勵。
(二)教學(xué)示范藝術(shù)
技術(shù)動(dòng)作的示范是體育教學(xué)中最主要的直觀(guān)教學(xué)方法，它是以具體的動(dòng)作范例，使學(xué)生了解所要學(xué)的動(dòng)作結構、要領(lǐng)和方法。準確、優(yōu)美的示范，能在學(xué)生頭腦中留下清晰的印象，建立起正確的動(dòng)作概念，還能給學(xué)生一種藝術(shù)的享受。
i.教學(xué)示范要考慮學(xué)生視角。羽毛球課教學(xué)中，為便于學(xué)生觀(guān)察，示范時(shí)要注意示范速度以及學(xué)生的距離和視角。對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)技術(shù)的示范力求從不同角度、以慢速和正常速度示范，務(wù)必使學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作有正確的印象。例如，平高球、吊球、殺球等基本技術(shù)，采取正面、背面、和側面以慢速、正常速度示范。個(gè)別方向，路線(xiàn)變化較為復雜和動(dòng)作技術(shù)，宜采用背面示范。例如，羽毛球基本步法結合手法練習時(shí)，適宜采用背面示范。鏡面示范的特點(diǎn)是學(xué)生和老師動(dòng)作兩相對應，如徒手手操，教學(xué)宜采用鏡面示范。羽毛球課教學(xué)示范不論遠近，均應以學(xué)生看清為準。教師處于以學(xué)生為底邊的頂腰三角形頂點(diǎn)位置示范。此外，還應考慮陽(yáng)光等圍環(huán)境因素，不要讓學(xué)生面向太陽(yáng)或干擾物多的環(huán)境，以免分散注意力，影響教學(xué)效果。
2.教學(xué)示范要有參照物和輔助手段。正確、熟練的示范動(dòng)作能讓學(xué)生一開(kāi)始既能建立起一個(gè)正確的動(dòng)作表象。在羽毛球課技術(shù)教學(xué)中，正確的動(dòng)作示范可以結合優(yōu)秀運動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的圖片、視頻等。信息技術(shù)(特別是多媒體cai技術(shù))應用于羽毛球課教學(xué)，將大大提高教學(xué)效果。利用多媒體系統先進(jìn)的聲音與圖像壓縮技術(shù)可以在極短時(shí)間內存儲、傳輸和提取大量圖文、聲音、影像的教學(xué)信息。由于多媒體信息的存儲與處理都是數字化的，這就使多媒體教學(xué)系統可以高質(zhì)量的實(shí)現原始圖像與聲音的再現、編輯和特效處理，使真實(shí)素材的一體化達到實(shí)而完美的程度。羽毛球任選課傳統教學(xué)中，有一些技術(shù)動(dòng)作比較細膩，有些基本理論比較抽象，學(xué)生難以理解，教師有時(shí)需要重復的進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作示范和理論講解，才能使學(xué)生理解和接受。利用多媒體cai技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)就能在一定程度上解決這一問(wèn)題。
3.注意錯誤動(dòng)作示范的選擇與表達藝術(shù)。在羽毛球技術(shù)教學(xué)中，一些主要技術(shù)都是由若干環(huán)節構成的，每項技術(shù)都有其主要的技術(shù)環(huán)節，在教學(xué)中這些主要環(huán)節被稱(chēng)為“關(guān)鍵技術(shù)”。如羽毛球正面上手擊球，按動(dòng)作結構劃分，包括:準備姿勢、移動(dòng)、選位、迎球、擊球，其中擊球就是關(guān)鍵技術(shù)。對關(guān)鍵技術(shù)掌握的程度，直接影響完成動(dòng)作的質(zhì)量。教師進(jìn)行示范教學(xué)時(shí)，要通過(guò)正確的動(dòng)作示范，使學(xué)生在大腦中建立正確的表象和概念;而示范易出現的錯誤動(dòng)作，能夠幫助學(xué)生更加清晰地分辨自身動(dòng)作的正誤，以及兩種動(dòng)作產(chǎn)生的不同效果，進(jìn)而避免、糾正錯誤動(dòng)作。因此在教學(xué)中，合理運用正誤示范對比教學(xué)法，有助于學(xué)生形成正確動(dòng)作的動(dòng)力定型，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、建議
1.中職羽毛球教師需提高教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平。羽毛球技術(shù)復雜、變法多樣的特點(diǎn)決定了中職羽毛球課教學(xué)是一項技術(shù)、技巧含量很高的工作。因此，教師的語(yǔ)言講解藝術(shù)顯得十分重要。教師的語(yǔ)言不能只是對知識作一般性介紹和轉述，也不能只是對教學(xué)難點(diǎn)作一般的解釋?zhuān)仨殞⒔虒W(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化，將復雜、抽象的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)轉化為通俗、易懂的，能為學(xué)生接受的語(yǔ)言形式。
2.中職羽毛球教師需創(chuàng )造性地運用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。中職羽毛球教師必須掌握一些肢體語(yǔ)言表達的技巧和原則，提高教學(xué)水平。中職體育課教學(xué)中，學(xué)生對老師的喜好對教學(xué)效果的影響不可忽視。一個(gè)詼諧、幽默，又不失嚴肅的老師，在教學(xué)中往往能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)他們的積極性。豐富的非語(yǔ)言因素，會(huì )使教師在體育課上表現出眾，游刃有余。
3.中職羽毛球教師需掌握，并充分利用教學(xué)輔助技術(shù)。掛圖、視頻、特別是多媒體計算機輔助教學(xué)媒介的運用，使學(xué)生能從多角度，全方位對教學(xué)內容進(jìn)行認知。多媒體素材的生動(dòng)、直觀(guān)、精彩的視聽(tīng)效果，能夠對學(xué)生多感官的刺激，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。掌握一定的多媒體應用技術(shù)，是體育教師素質(zhì)體現的必須，同是也形成個(gè)人藝術(shù)教學(xué)風(fēng)格的重要元素。
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