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淺談醫用物理學(xué)專(zhuān)題教學(xué)內容的配置及教學(xué)實(shí)踐
關(guān)鍵詞:醫用物專(zhuān)題 教學(xué)內容改革 教學(xué)效果論文摘要:根據醫學(xué)院學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和醫學(xué)物理學(xué)課程的教學(xué)目標，在醫學(xué)物理學(xué)教學(xué)內容中配置了醫用物理學(xué)專(zhuān)題教學(xué)內容，并穿插于相應的基礎物理知識之后學(xué)習，經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣及教學(xué)質(zhì)量都有較明顯的提高，教學(xué)效果良好。證明這一改革符合目前醫學(xué)物理學(xué)課程教學(xué)改革的要求。
醫學(xué)物理學(xué)課程是針對醫學(xué)院學(xué)生開(kāi)設的一門(mén)基礎課，其教學(xué)目標有兩個(gè)方面:一是作為基礎課程體系中的基本理論知識;二是為學(xué)生學(xué)習醫學(xué)基礎課及從事實(shí)際工作提供醫用物理學(xué)知識。近年來(lái)，我們對我校醫學(xué)院的醫學(xué)物理學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，目的是為了開(kāi)設出具有醫學(xué)特色的優(yōu)質(zhì)物理學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮醫學(xué)物理學(xué)課程在醫學(xué)教育中應有的重要作用。課程教學(xué)改革的關(guān)鍵是教學(xué)內容的改革。根據醫學(xué)院學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和醫學(xué)物理學(xué)課程的教學(xué)目標，我們對教學(xué)內容進(jìn)行了重新配置，構建了新的課程內容體系。具體的做法是將教學(xué)內容組合、改造成“物理學(xué)基本理論+醫用物理學(xué)專(zhuān)題”兩大部分。其中醫用物理學(xué)專(zhuān)題為物理學(xué)理論和技術(shù)與醫學(xué)相結合的內容。在教學(xué)改革中我們將其視為改革的核心和重點(diǎn)。
1.醫用物理學(xué)專(zhuān)題教學(xué)內容配置原則
在進(jìn)行醫用物理學(xué)專(zhuān)題教學(xué)內容配置時(shí)我們遵循了以下幾個(gè)原則:①專(zhuān)題內容要體現醫學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在深度和廣度上要比過(guò)去的物理學(xué)在醫學(xué)上的應用實(shí)例有所加強;②專(zhuān)題內容只要起到構建起物理學(xué)與醫學(xué)之間的橋梁作用，不過(guò)多的涉及醫學(xué)內容;③專(zhuān)題內容要與《醫學(xué)物理學(xué)》教材中的物理學(xué)基本理論相適應，學(xué)生只要作適當地努力便能理解和掌握;④通過(guò)專(zhuān)題內容的教學(xué)，要讓學(xué)生真正地體會(huì )到物理學(xué)理論和技術(shù)對醫學(xué)的重要作用，并能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習興趣。
2.醫用物理學(xué)專(zhuān)題教學(xué)內容配置
根據醫用物理學(xué)專(zhuān)題教學(xué)內容的配置原則，我們對醫學(xué)物理學(xué)課程中的醫用物理學(xué)專(zhuān)題教學(xué)內容進(jìn)行了組合與改造，經(jīng)過(guò)近些年來(lái)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的并不斷的改進(jìn)和完善，逐漸形成了比較適合五年制醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的醫用物理學(xué)專(zhuān)題教學(xué)內容。其配置方案如下:
專(zhuān)題一血液的流動(dòng)。其主要內容有:1.血液流動(dòng)的循環(huán)系統:①體循環(huán)、肺循環(huán);②血流速度與血壓分布、血壓計;③心臟作功。2.血液的流變:①切應力與切應變;②血液的非牛頓性與表觀(guān)粘度;③影響血液粘度的因素;④微血管中血液的流動(dòng)。
專(zhuān)題二聲波、超聲波及其醫學(xué)應用。其主要內容有:1.聲波:①聲壓、聲強和聲阻抗;②聽(tīng)覺(jué)域;③聲強級、響度級和等響曲線(xiàn)。2.超聲波:①醫用超聲的產(chǎn)生與接收;②超聲的特性與作用。3.超聲波成像:①示波器的示波原理;②超聲醫學(xué)成像的基本原理。
專(zhuān)題三液體的表面現象。1.表面張力和表面能;2.曲面下的附加壓強;3.毛細現象和氣體栓塞;4.表面活性物質(zhì)、肺表面活性物質(zhì)在呼吸中的作用。
專(zhuān)題四心電場(chǎng)與心電圖。1.心電場(chǎng):①心電向量;②心電向量環(huán);③心電場(chǎng)。2.心電圖:①向量心電圖和標量心電圖;②心電圖的形成一環(huán)體分割投影法;③心電導聯(lián)與導聯(lián)軸;④心電圖的描記。
專(zhuān)題五眼睛及醫用光學(xué)儀器。1.眼睛屈光系統:①眼睛的結構及光學(xué)系統;②眼的分辨本領(lǐng)和視力;③眼的屈光不正及其矯正。2.醫用光學(xué)儀器:①放大鏡、顯微鏡;②纖鏡;③旋光儀;④光電比色計。 專(zhuān)題六X射線(xiàn)的醫學(xué)應用。1.X射線(xiàn)放射。2. X射線(xiàn)診斷:①透視、攝影和人工造影;②數字減影血管造影(DSA)。3. X射線(xiàn)機斷層技術(shù)(X-CT) : ①X -CT，的基本原理;②圖像重建的基本方法;③ X-CT的掃描方式;. CT值和窗口技術(shù)。 專(zhuān)題七激光的醫學(xué)應用。1.激光的生物效應。2.激光在基礎醫學(xué)研究中的應用:①激光對生物分子、細胞、組織的作用與效應;②基礎醫學(xué)研究的激光技術(shù)。3.激光在臨床醫學(xué)上的應用:①激光診斷;②激光治療;4.激光的危害與防護。
3醫用物專(zhuān)題內容教學(xué)
在進(jìn)行醫用物理學(xué)專(zhuān)題內容的教學(xué)時(shí)，學(xué)生應具備一定的物理學(xué)基礎知識，因此我們將其穿插于相應的基礎物理學(xué)知識之后學(xué)習，如專(zhuān)題一安排在流體的運動(dòng)一章之后學(xué)習;專(zhuān)題二安排在振動(dòng)、波動(dòng)這二章之后學(xué)習等等。此外，我們的研究認為這些專(zhuān)題內容很適合運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為此我們精心制作了每一專(zhuān)題的多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程中，我們堅持了課內與課外結合、課堂學(xué)習與課外學(xué)習并重的原則，認真抓了三個(gè)教學(xué)環(huán)節:課前，要求學(xué)生根據老師指定的專(zhuān)題內容進(jìn)行自學(xué)，并寫(xiě)出學(xué)習筆記;課堂教學(xué)中，運用現代多媒體教育技術(shù)并采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)田，為學(xué)生創(chuàng )造良好的課堂教學(xué)環(huán)境和條件，提高教學(xué)效果;課后，要求學(xué)生對專(zhuān)題內容的學(xué)習進(jìn)行。通過(guò)專(zhuān)題內容的教學(xué)，學(xué)生在獲得了知識的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了一些研究的方法，獨立思考的能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都有所提高。在此基礎上，要求學(xué)生完成一篇醫學(xué)物理學(xué)課程。教師要對學(xué)生的課外學(xué)習、課程論文進(jìn)行督促、檢查和評價(jià)并記人學(xué)生的平時(shí)成績(jì)。
對醫用物理學(xué)專(zhuān)題教學(xué)，我們還堅持了理論課與實(shí)驗課相結合的原則，我們在物理實(shí)驗中配置了一些與專(zhuān)題教學(xué)內容相關(guān)的醫學(xué)物理實(shí)驗。對專(zhuān)題一配置的實(shí)驗有:體位對人體血壓影響的研究;液體粘度系數的測定。對專(zhuān)題二配置的實(shí)驗有:示波器的使用;聲速的測定;聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗;A超、B超(開(kāi)放性實(shí)驗)。對專(zhuān)題三配置的實(shí)驗有:液體表面張力系數的測定。對專(zhuān)題四配置的實(shí)驗有:心電圖機的技術(shù)指標測定及心電圖。對專(zhuān)題五配置的實(shí)驗有:旋光儀測液體的旋光率及濃度;光電比色計的使用及液體濃度的測量;顯微鏡放大率及孔徑數的測定(開(kāi)放性實(shí)驗)。使得理論課與實(shí)驗課的教學(xué)相互促進(jìn)和補充，提高專(zhuān)題內容的教學(xué)效果。
4結束語(yǔ)
近幾年來(lái)的教學(xué)改革實(shí)踐表明，《醫學(xué)物理學(xué)》課程教學(xué)內容的改革，促進(jìn)了教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，提高了教師對各種教學(xué)方法和教學(xué)手段的綜合運用能力，教師的教學(xué)水平得到了較明顯的改善和提高。有醫學(xué)特色的專(zhuān)題教學(xué)內容的配置和我們在教學(xué)中堅持的兩個(gè)“結合”，使學(xué)生的學(xué)習目的更加明確，學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性有了較大地提高，學(xué)生從原先被動(dòng)的學(xué)習轉變?yōu)樽杂X(jué)主動(dòng)的學(xué)習，學(xué)生在獲得知識的同時(shí)能力和素質(zhì)得到了同步協(xié)調的，基本解決了醫學(xué)物理學(xué)科的迅速發(fā)展與醫學(xué)生不重視這門(mén)課程學(xué)習的矛盾。
在我校教務(wù)部門(mén)組織的學(xué)生對各門(mén)課程教學(xué)的評價(jià)中，《醫學(xué)物理學(xué)》課程連續幾年都獲得了優(yōu)秀的評級。說(shuō)明課程的教學(xué)質(zhì)量有了比較明顯的提高，教學(xué)效果良好。同時(shí)也證明我們對教學(xué)內容的改革符合目前醫學(xué)物理學(xué)課程教學(xué)改革的要求。
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