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人文精神培養醫學(xué)教育分析的論文
1醫學(xué)教育與醫學(xué)人文精神本質(zhì)的介紹
醫學(xué)體系是一個(gè)完整龐大的系統，有著(zhù)兩個(gè)基本特點(diǎn)。一方面是醫學(xué)自身的嚴謹性，醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人員必須持續進(jìn)行探究、思考和鉆研才能掌握疾病的病理，才會(huì )有可能尋找出最佳的治療辦法，為人類(lèi)生命的延續、生理健康的維護做出貢獻。這就是醫學(xué)的嚴謹性。另一方面是醫學(xué)的人文性。醫學(xué)涉及到的對人、對社會(huì )的發(fā)展的促進(jìn)作用。尤其是對人的發(fā)展、娛樂(lè )和快樂(lè )等方面的保障，人文的中心就是為人服務(wù)、提升品質(zhì)。
2醫學(xué)教育中人文精神培養的意義
在醫學(xué)教育中培養人文精神的有利于對現代醫學(xué)進(jìn)行完善。隨著(zhù)醫學(xué)界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，醫學(xué)人文性的強化和深化會(huì )在一定程度上促進(jìn)醫學(xué)技術(shù)持續更好的向前推進(jìn)，這樣也有利于對疾病痛楚的認識更人性化、控制和治療也更加完整，醫學(xué)對人類(lèi)生活的價(jià)值也就越來(lái)越明顯。但是也因為這樣，會(huì )導致這樣的結果，人們越來(lái)越重視科學(xué)技術(shù)的重要性，對醫學(xué)的人文價(jià)值則置之不理，嚴重阻礙了醫學(xué)人文精神的進(jìn)步和提升。在實(shí)際生活有很多因人文精神缺失帶來(lái)的不良現象，比如:醫患之間的平等地位失衡、醫生的職業(yè)道德下滑、不必要的醫護檢查等現象數不勝數。醫學(xué)要想在教育中引入人文精神的培養，需要培養學(xué)生的愛(ài)心。在社會(huì )強調構建和諧氛圍的大局下，人與人之間的和諧相處以及人自身的和諧發(fā)展，都是馬克思主義理論的具體要求。和諧包涵的內容廣泛而全面，世界各國之間的和諧、自然環(huán)境的和諧、人際關(guān)系的和諧等等。在信息大爆炸的時(shí)代，全球化進(jìn)程加速，醫學(xué)教育的對象的世界觀(guān)、人生觀(guān)處于一種不穩定的狀態(tài)。由于專(zhuān)業(yè)的特性，醫學(xué)類(lèi)的學(xué)生與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，人文素養會(huì )弱一些，促進(jìn)醫學(xué)學(xué)生的人文發(fā)展更為重要。醫學(xué)教育培養對象想要更加全面的發(fā)展，則需要有更合理的知識體系、需要積累更豐富更人文的知識、當然還需要自身醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的水平，努力使自己能夠做到從生理、心理、病理等多方面對待醫護對象，能做到從生理、心理、病理等方面多角度鉆研問(wèn)題，用專(zhuān)業(yè)和醫者愛(ài)心對待醫護對象。所以，培養醫學(xué)教育對象的人文精神需要培養學(xué)生的愛(ài)心。
3在醫學(xué)教育中強化人文精神培養的基本途徑
端正觀(guān)點(diǎn)，確立人文精神培養在醫學(xué)教育中的重要地位。做人是做事的基礎，我們必須明確醫學(xué)教育與其他所有教育一樣。在培養學(xué)生掌握醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和技能的同時(shí)，還必須培養學(xué)生樹(shù)立起崇高的人文精神，使他們學(xué)會(huì )做人。要從現代教育觀(guān)、人才觀(guān)出發(fā)，把加強人文素質(zhì)教育納入學(xué)校的重要議事日程，確立其在醫學(xué)教育中的重要地位。把開(kāi)展人文素質(zhì)教育作為醫學(xué)院校每位教職員工義不容辭的責任。高度重視，明確任務(wù)，身體力行，確保醫學(xué)生人文素質(zhì)教育的有效開(kāi)展。從國家制度和政策層面加強醫學(xué)人文師資培訓。實(shí)施醫學(xué)人文教育，關(guān)鍵要有一支數量足、素質(zhì)高的專(zhuān)、兼結合的教師隊伍。在師資隊伍建設過(guò)程中，要堅持培養與引進(jìn)并重的方針，一方面加強對現有人文學(xué)科教師隊伍的培養，有計劃地選送優(yōu)秀教師進(jìn)修深造。另一方面根據學(xué)科建設和課程建設的需要，有針對性地引進(jìn)該領(lǐng)域的學(xué)科骨干和學(xué)術(shù)帶頭人；同時(shí)加強對人文學(xué)科教學(xué)的量化考核，加大督查力度，吸引臨床教學(xué)教師參與人文課程的教學(xué)，以提高整個(gè)人文學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和水平。建議由教育部在評估的基礎上，建立一批醫學(xué)人文教育師資培訓和專(zhuān)業(yè)認證的教育基地，建立和完善醫學(xué)人文教育師資隊伍培訓制度，由財政部設立專(zhuān)項建設資金用于醫學(xué)人文教育師資培訓，每所醫學(xué)院校給予一定的培訓指標，以實(shí)現醫學(xué)人文教育師資隊伍培訓的專(zhuān)業(yè)化。
4結語(yǔ)
醫學(xué)教育的內在屬性有人文和科學(xué)兩方面，人文素養的核心是尊重科學(xué)，提升自我修養，推動(dòng)人類(lèi)和社會(huì )的全面健康發(fā)展，高等醫學(xué)教育的精神就是教人怎樣做事、怎樣做人，既要鍛煉醫學(xué)教育對象的認真嚴謹的科學(xué)精神，又要提升學(xué)生的人文素養。綜上所述，作為高等教育重要部分的醫學(xué)教育，在醫學(xué)教育中提升學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，是現如今社會(huì )形勢下，醫學(xué)教育必須思考和執行的策略。
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