中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)文化課有效課堂教學(xué)實(shí)踐研究論文

　　[摘要]中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)文化課程與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)應具有一定的關(guān)聯(lián)性，并能夠很好地為學(xué)生本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習和將來(lái)的技術(shù)應用服務(wù)。

　　[關(guān)鍵詞]中職教育；文化課程；教學(xué)改革

　　當前，隨著(zhù)社會(huì )對職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)化的要求越來(lái)越高和國家對職業(yè)教育的重視程度提高以及對職業(yè)教育的大力推廣，中職教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，成為為國家培養具有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)專(zhuān)長(cháng)、有文化又有技術(shù)的優(yōu)秀人才的重要基地。作為為衛生系統培養、輸送優(yōu)秀醫學(xué)人才的衛生學(xué)校也在大力提高在校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平，同時(shí)，也十分重視文化課程的教學(xué)工作，力爭為祖國的醫學(xué)界培養出有技術(shù)專(zhuān)長(cháng)、有文化素養，德才兼備型人才。本文就中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)文化課程如何開(kāi)展有效課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探索性研究，提出幾點(diǎn)看法，希求引起從事中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)文化課教學(xué)工作者的共鳴。

　　一、提高中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)文化課課堂教學(xué)的有效性，必須處理好文化課程與中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)性延伸之間的關(guān)系，使文化課程與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生一定的關(guān)聯(lián)性，并能夠很好地為學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習和將來(lái)的技術(shù)應用服務(wù)

　　目前，我國中職醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的招生現狀是大多數初中時(shí)期各科學(xué)習成績(jì)好、文化課程好的學(xué)生，選擇了升高中，繼續深造，向大學(xué)進(jìn)軍。而一部分不喜歡學(xué)習，文化課程不好，繼續升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，選擇了讀取中職專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)校，爭取在這樣的學(xué)校學(xué)得一技之長(cháng)，準備將來(lái)就業(yè)�？梢�(jiàn)，這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習能力、文化課程的基礎水平是相對較低的。要知道，文化基礎直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的學(xué)習能力、學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)機意志力等方面，單純地掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)同樣是需要一定的文化課基礎的，如果學(xué)生的文化程度低到影響對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和鉆研的程度，那么一定會(huì )影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習活動(dòng)。作為一名中職醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其文化課水平與其對本專(zhuān)業(yè)知識的掌握能力、領(lǐng)悟能力、繼續學(xué)習、自我學(xué)習等都是相輔相成的。沒(méi)有一定水平的文化課基礎，是很難學(xué)會(huì )像中職醫學(xué)檢驗這一類(lèi)學(xué)科的。所以，要幫助學(xué)生擺正學(xué)習中職醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)課程與學(xué)習文化課程之間的關(guān)系�？茖W(xué)地安排文化課程與專(zhuān)業(yè)課程之間的課時(shí)比例、課程內容，提高授課的有效性，使學(xué)生在有限的時(shí)間內最大限度、最大效能地完成對文化課程的學(xué)習，提升自身的文化素質(zhì)，打好文化課方面的基礎，為將來(lái)所要從事中職醫學(xué)檢驗工作打下堅實(shí)的文化基礎，做到和諧發(fā)展，全面發(fā)展，努力使學(xué)生成為適合未來(lái)醫學(xué)發(fā)展需要的既懂技術(shù)又有文化的復合型人才。

　　二、在完成正常文化課程的同時(shí)，適當安排與中職醫學(xué)檢驗這一專(zhuān)業(yè)相關(guān)性較大的特色性文化課程，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，增進(jìn)其對相關(guān)醫學(xué)文化知識的了解，實(shí)現文化課與醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的完美融合，使文化課的開(kāi)始更有效用

　　中職醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)開(kāi)設文化課程的目的一方面是要幫助學(xué)生提高自身的文化素養，擴大知識面，陶冶情操，為其個(gè)人的終身發(fā)展服務(wù)；另一方面也是為中職醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習打下堅實(shí)的文化基礎。中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的文化課最終目的是為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)的。因此，課程的開(kāi)設必須具有一定的目標定位性。對不適應中職醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的文化課程內容可以適當地對內容進(jìn)行相應的調整。在完成正常文化課程的同時(shí)，適當安排與中職醫學(xué)檢驗這一專(zhuān)業(yè)相關(guān)性較大的特色性文化課程，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，例如，為了更好地增進(jìn)學(xué)生對中外相關(guān)醫學(xué)文化知識的了解，可以適當地穿插一些中外醫學(xué)檢驗文化史類(lèi)的東西，給學(xué)生講解關(guān)于我國古代醫學(xué)大家為患者治病的逸聞趣事，也可以談?wù)剣�外醫學(xué)家嚴謹認真的科學(xué)實(shí)踐故事，還可以通過(guò)把相關(guān)的實(shí)驗課程實(shí)現文化課與醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的完美融合，處理好文化課與專(zhuān)業(yè)課之間的平衡關(guān)系，使文化課的開(kāi)始更有效用。

　　三、建立科學(xué)的中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的文化課教學(xué)工作規劃和建立合理的評估機制，注重對教學(xué)效果的科學(xué)合理性進(jìn)行評估

　　在中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的文化課內容方面，一般表現為內容量較大，但給予文化課的課時(shí)分配量又是較少的，所以，文化課教師的授課負擔還是較重的，在這樣時(shí)間緊任務(wù)重的背景下，要想完成所有的教學(xué)內容，又耗時(shí)量最少，非�？简炍幕�課教師的授課水平。因此，文化課教師必須做好科學(xué)合理的教學(xué)計劃，力求最大限度地發(fā)揮課堂價(jià)值，抓住重點(diǎn)，綱舉目張地完成每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)反饋課堂上學(xué)生接受知識內容的實(shí)時(shí)信息情況，做到過(guò)程管理與目標管理相結合，動(dòng)態(tài)完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校方面也要對文化課教學(xué)評價(jià)機制不斷進(jìn)行完善。對文化課的教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果等進(jìn)行跟蹤評價(jià)，適當抽查，從學(xué)生的信息反饋中評估教學(xué)效果，對文化課教學(xué)給予足夠的重視，以促進(jìn)教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　總之，中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)文化課的有效性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須從中職教育的培養目標出發(fā)，合理安排，科學(xué)布局，要給予足夠的重視，使文化課更好地為專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

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