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漢語(yǔ)把字句的及物性研究
語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì )活動(dòng)的產(chǎn)物，是人類(lèi)交際的工具，下面是小編搜集整理的一篇探究漢語(yǔ)把字句及物性的論文范文，供大家閱讀參考。
及物性系統是系統功能語(yǔ)法的概念功能框架下的一個(gè)語(yǔ)義系統，它的出現主要是為了把人們在現實(shí)世界中的所見(jiàn)所聞、所作所為、所感所想劃分抽象成一系列的過(guò)程，即將經(jīng)驗通過(guò)語(yǔ)法而范疇化。韓禮德的系統功能語(yǔ)法突破了將及物性限制在動(dòng)詞研究領(lǐng)域的做法，明確指出及物性是由整個(gè)句子，而不是單單由一個(gè)動(dòng)詞決定的，及物性系統確立的是語(yǔ)言中所體現的不同類(lèi)型的過(guò)程及其所表現出的相應結構。
一、及物性系統理論
語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì )活動(dòng)的產(chǎn)物，是人類(lèi)交際的工具。韓禮德功能語(yǔ)言學(xué)觀(guān)點(diǎn)認為，語(yǔ)言反映和描述著(zhù)人類(lèi)的各種經(jīng)驗(經(jīng)歷)，語(yǔ)言具有三大元功能，分別是概念功能、人際功能和語(yǔ)篇功能。
及物性系統將人類(lèi)各種經(jīng)驗分為六種過(guò)程，即物質(zhì)過(guò)程、心理過(guò)程、關(guān)系過(guò)程、行為過(guò)程、言語(yǔ)過(guò)程以及存在過(guò)程。如此，我們就可以選擇各種過(guò)程及其有關(guān)的參與者(涉及某一過(guò)程的人、物及抽象概念)和環(huán)境(與過(guò)程有關(guān)的時(shí)間、空間、方式、程度、比較、伴隨、原因、條件、身份等因素)來(lái)體現語(yǔ)言的概念功能。“我做了一頓飯”，是物質(zhì)過(guò)程，強調的是某一事件的發(fā)生及過(guò)程。
“我喜歡旅游”，則是心理過(guò)程，體現感覺(jué)、認知、喜愛(ài)等心理活動(dòng)。“李白是一個(gè)浪漫主義詩(shī)人”，反映的是“李白”和“詩(shī)人”之間的從屬關(guān)系，是關(guān)系過(guò)程。“痙攣”、“眨眼”、“微笑”、“希望”、“幻想”等動(dòng)詞兼表生理活動(dòng)與有意識的心理活動(dòng)，它們構成的句子則表示行為過(guò)程，例如“昨晚，我又做夢(mèng)了，夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了”。言語(yǔ)過(guò)程強調的是運用言談來(lái)交流信息，一般由“告訴”、“匯報”、“上告”等動(dòng)詞構成，例如“小明告訴我一個(gè)秘密”。存在句形式及其各種變體表示的是存在過(guò)程，“地上有一灘水”表示“水”在“地上”存在的過(guò)程。及物性系統關(guān)照的是過(guò)程的類(lèi)型、過(guò)程與參與者、環(huán)境成分以及參與者的屬性之間的關(guān)系，它是聯(lián)系外界與語(yǔ)言的橋梁，既可以讓我們選擇各種過(guò)程組成小句，也可以運用它去解釋分析語(yǔ)言結構如何表述人類(lèi)主客觀(guān)世界的現象和經(jīng)驗，對語(yǔ)言現象研究有著(zhù)重要的理論指導意義和現實(shí)應用意義。
二、漢語(yǔ)把字句研究淵源
1.她賣(mài)了雞蛋。2.她把雞蛋賣(mài)了。
從這兩句話(huà)中可以看到，原本位于動(dòng)詞之后的參與者(雞蛋)到了把字句中被提到了動(dòng)詞“賣(mài)”之前和“把”字之后，我們將“把”和其后的參與者并稱(chēng)為把字句結構。
關(guān)于把字句的研究，早在1924年，黎錦熙先生就曾從句式角度做過(guò)系統的分析并提出了“提賓”一說(shuō)。他認為把字句的主要作用就是將原本位于動(dòng)詞之后的賓語(yǔ)提至動(dòng)詞之前。然而，黎先生的研究更多地傾向于關(guān)注把字句的句式結構，對于把字句所表之意基本沒(méi)有論述。呂叔湘先生在1942年的《中國語(yǔ)法要略》中，從動(dòng)詞的意義限制、把字賓語(yǔ)的性質(zhì)、謂語(yǔ)動(dòng)詞前后的成分要求三個(gè)方面，全面而細致地分析了近代漢語(yǔ)把字句的用法，并且提出了“行為動(dòng)詞說(shuō)”、“賓語(yǔ)有定說(shuō)”和“謂語(yǔ)復雜說(shuō)”，可謂近代把字句研究的集大成者。之后，王力先生從語(yǔ)義角度將漢語(yǔ)“把”字句結構解釋為“處置式”并得到了廣泛的認同，提出“處置式是把人怎樣安排，怎樣支使，怎樣對付，或把某物怎樣處理，或把事情怎樣進(jìn)行”。薛鳳生先生也試圖將“把”字句式定性為一種句法結構，即A把B+C，從語(yǔ)義角度看，應解釋為:由于A(yíng)的關(guān)系，B變成了C所描述的狀態(tài)。楊國文先生將“把”字句分為“過(guò)程-處置類(lèi)把字句”、“結果-描述類(lèi)把字句”和“事物-得失類(lèi)把字句”。
三、把字句的及物性研究根據及物性系統的六大過(guò)程的分布情況，我們注意到把字句中往往不止包含一個(gè)過(guò)程。例如:
1.小李把我打了。2.小李把我打哭了。3.小李把我打得鼻青臉腫。
仔細觀(guān)察以上三句，我們會(huì )發(fā)現句1中只包含一個(gè)物質(zhì)過(guò)程;句2中則包含了兩個(gè)過(guò)程，分別是物質(zhì)過(guò)程(小李打我)和行為過(guò)程(我哭了)，而句3中包含了物質(zhì)過(guò)程(小李打我)和關(guān)系過(guò)程(我鼻青臉腫)。由此，我們可以將把字句分為單一過(guò)程把字句和復合過(guò)程把字句。為了方便討論，我們將復合過(guò)程把字句中的第一個(gè)事件定義為“首要事件”，第二個(gè)事件定義為“連帶事件”。筆者將結合語(yǔ)料(《傾城之戀》、《平凡的世界》、《山楂樹(shù)之戀》、《活著(zhù)》)，進(jìn)一步探究把字句中各個(gè)事件是怎樣通過(guò)不同過(guò)程得以實(shí)現的，以及六個(gè)過(guò)程在實(shí)現各個(gè)事件中有怎樣不同的地位。
(一)單一過(guò)程把字句的及物性研究
1.物質(zhì)過(guò)程。在把字句中，物質(zhì)過(guò)程非常普遍，大多數的單一過(guò)程把字句以及復合過(guò)程把字句的“首要事件”都是物質(zhì)過(guò)程。楊國文認為這類(lèi)句子通常不關(guān)注處置的結果，能進(jìn)入“過(guò)程———處置把字式”的名詞必須是受事性目標，而不能是結果性目標和范圍成分。大量語(yǔ)料也恰巧證明了這一點(diǎn)。例如:(1)大家說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)就把飯吃完了。(2)老師把書(shū)從他手里奪過(guò)之后，他才猛地驚呆了。
例子中的“吃”和“奪”兩個(gè)動(dòng)詞均突出了自身很強的動(dòng)作性，因而將人們的注意力聚焦到動(dòng)作過(guò)程而非結果上。
2.言語(yǔ)過(guò)程。通過(guò)對例句的觀(guān)察，我們發(fā)現帶有言語(yǔ)過(guò)程的把字句式其后往往帶有一個(gè)動(dòng)量補語(yǔ)，如“一通”、“一遍”、“一頓”等。例如:(1)孫玉厚立刻氣得暴跳如雷，把蘭花大罵了一通。(2)孫玉亭把公社徐主任的意思給他說(shuō)了一遍。
在例(1)中，把字后的賓語(yǔ)“蘭花”是對象，是言語(yǔ)行為的指向對象，而例(2)中則是話(huà)語(yǔ)內容。我們發(fā)現，話(huà)語(yǔ)內容與受事賓語(yǔ)十分相似，所以，我們幾乎可以將它作為“處置”的“對象”去處理，我們可以和盤(pán)托出，也可以避而不談，甚至可以含糊其辭。因此，它也可以順利地進(jìn)入把字句結構。
鄭偉娜將含有言語(yǔ)過(guò)程的把字句分為“轉移式”和“結果式”兩類(lèi)，并將“轉移式”把字句式按照復合把字句式來(lái)處理，認為它所表達的是一個(gè)完整的轉移過(guò)程———言語(yǔ)域內的轉移，有起點(diǎn)，也有終點(diǎn)。筆者則不是很贊同這種說(shuō)法。如果將其看作是復合式，我們該如何去理解其中包含的所謂“雙過(guò)程”呢，是A首先得到B的內容，再將B轉述給C，還是將A言說(shuō)B和A將B告訴給C看作是不同的過(guò)程?但這兩種理解都是有失偏頗的。第一，我們在使用言語(yǔ)過(guò)程時(shí)，并不關(guān)注A是如何獲得他的言說(shuō)內容的。第二，言語(yǔ)過(guò)程無(wú)論如何都包含有一個(gè)言語(yǔ)過(guò)程所指向的對象。無(wú)論這個(gè)對象是以顯性還是隱性的方式出現，我們意識中始終將言語(yǔ)內容指向某人。綜上所述，筆者認為，最好是將“轉移式”的言語(yǔ)過(guò)程把字句當作單一過(guò)程類(lèi)來(lái)處理。而“結果類(lèi)”的把字句當作復合事件把字句則不會(huì )引起歧義。
3.行為過(guò)程。能夠構成單一過(guò)程把字句的行為過(guò)程很有限，通常為表意識過(guò)程的行為方式，如看、聽(tīng)、考慮等，例如:(1)白明川看完信后，就交給了徐治功。徐治功也很快把信看完了。兩個(gè)人一時(shí)間都不言傳，各抽各的紙煙。(2)王滿(mǎn)銀脖子一縮，眼一瞪，嬉皮笑臉地把舌頭一吐。
而表行為過(guò)程中最具代表性的一些表達生理活動(dòng)的動(dòng)詞卻幾乎不出現在單一過(guò)程把字句中，而是多見(jiàn)于復合過(guò)程把字句中。關(guān)于這一點(diǎn)，我們將在下文討論。
4.心理過(guò)程。表心理過(guò)程的動(dòng)詞類(lèi)型大致分為三類(lèi):
即感知(看到，聽(tīng)到等)、情感(喜歡，害怕等)和認知(知道，理解，認為等)。表感知的“看見(jiàn)”、“聽(tīng)見(jiàn)”與行為過(guò)程中的“看”和“聽(tīng)”是不同的。它們強調的往往也是結果而非動(dòng)作過(guò)程。而單一過(guò)程把字句關(guān)注的正是動(dòng)作過(guò)程，所以一般不能進(jìn)入單一過(guò)程把字句，只有“嚇”、“忘記”等少數幾個(gè)表示知覺(jué)反應的可以進(jìn)入該句式。例如:(1)孫少安這才想起，他曾給永合承過(guò)這么一檔子事。說(shuō)實(shí)話(huà):他早把這事忘了。(2)在后排列席會(huì )議的“接高辦”成員中，不知誰(shuí)響亮地打了一聲噴嚏，把人嚇一大跳。
5.關(guān)系過(guò)程和存在過(guò)程帶有強烈的狀態(tài)特征，人們無(wú)法把某種抽象的狀態(tài)作為受事去處理，所以不能進(jìn)入單一過(guò)程把字句式。進(jìn)入把字句的動(dòng)詞必須符合一定的條件，例如有動(dòng)力的“動(dòng)態(tài)動(dòng)詞”，如“吃”、“搬”、“打”比較容易進(jìn)入把字句，而像“存在”、“屬于”、“擁有”這樣的“靜態(tài)動(dòng)詞”一般不能進(jìn)入把字句。
(二)復合過(guò)程把字句的及物性研究
復合過(guò)程把字句需要有由兩個(gè)或兩個(gè)以上的過(guò)程同時(shí)來(lái)體現。這里，我們關(guān)注的是雙事件過(guò)程。一般來(lái)講，首要過(guò)程還是傾向于動(dòng)作過(guò)程，而連帶事件則對動(dòng)作引發(fā)的結果或留續下的狀態(tài)進(jìn)行描述。因此，我們選取“首要事件”為基本出發(fā)點(diǎn)來(lái)分析復合過(guò)程把字句中可能同時(shí)并行出現的過(guò)程。
1.物質(zhì)過(guò)程。物質(zhì)過(guò)程不論是出現在首要事件還是連帶事件中，都比其他任何過(guò)程類(lèi)型要積極得多。但是與單一過(guò)程把字句有所不同的是，能進(jìn)入單一過(guò)程把字句的賓語(yǔ)類(lèi)型多為受事性的或帶有受事性特征的目標。此外，復合過(guò)程中范圍類(lèi)賓語(yǔ)也可以進(jìn)入把字結構中，如“把話(huà)說(shuō)明白”、“把車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)”、“把病看好了”等。
下面我們將從收集到的例句中分析物質(zhì)過(guò)程可以和哪些其他過(guò)程共同構成把字句結構:物質(zhì)過(guò)程+物質(zhì)過(guò)程:他父母心疼兩個(gè)小外孫，還常常把他們接到家里來(lái)喂養;物質(zhì)過(guò)程+關(guān)系過(guò)程:金波甚至拿了一把梳子，把他的頭發(fā)都梳理的整整齊齊;物質(zhì)過(guò)程+存在過(guò)程:他偷偷把書(shū)藏在桌子下面。
對于物質(zhì)過(guò)程+行為過(guò)程，我們在收集的例句中沒(méi)有發(fā)現此類(lèi)例句，但現實(shí)生活中我們的確會(huì )用到，比如“把某人打哭了”、“把某人逗笑了”等等。剩下的兩類(lèi)，物質(zhì)過(guò)程+心理過(guò)程和言語(yǔ)過(guò)程則更為邊緣化，我們幾乎找不出任何適合的例子。
2.言語(yǔ)過(guò)程。第一事件為言語(yǔ)過(guò)程的典型復合把字句強調言語(yǔ)行為引發(fā)的結果，其結果由連帶事件來(lái)體現。
言語(yǔ)過(guò)程+物質(zhì)過(guò)程:那仆人怎么說(shuō)都沒(méi)用，反而把連長(cháng)說(shuō)煩了，連長(cháng)伸手給他一巴掌;言語(yǔ)過(guò)程+關(guān)系過(guò)程:金富完全成了另外一副樣子……口音也變了，把豬肉說(shuō)成“大肉”，把金俊武改叫“二叔”，而不叫“二爸”了;言語(yǔ)過(guò)程+行為過(guò)程:這里的行為過(guò)程多是表示外化的生理過(guò)程，如哭，笑等。例如，“知道縮水，你不買(mǎi)個(gè)大號的”，老板娘一句話(huà)把我說(shuō)笑了;言語(yǔ)過(guò)程+心理過(guò)程:這一復合過(guò)程強調由言語(yǔ)行為引發(fā)的心理狀態(tài)的變化。例如，他的鬼故事倒是把我說(shuō)怕了。
3.行為過(guò)程。行為過(guò)程復合把字句一般都屬于結果描述類(lèi)的把字句。
行為過(guò)程+物質(zhì)過(guò)程:老三旁若無(wú)人地訴說(shuō)他的思念，把靜秋看得臉紅心跳;行為過(guò)程+行為過(guò)程:他這一哭不要緊，反倒是把我哭笑了;行為過(guò)程+心理過(guò)程:不知道為什么，爸爸批評她幾句，她就一頓嗚嗚，把她爸爸哭怕了;行為過(guò)程+關(guān)系過(guò)程:汕頭水災后垃圾圍城:這座城把我看呆了。
4.心理過(guò)程。如果第一事件是心理過(guò)程，那么連帶事件可以是物質(zhì)過(guò)程、心理過(guò)程、關(guān)系過(guò)程、行為過(guò)程和存在過(guò)程。
(1)大人的爭吵把天星嚇得“哇”地哭起來(lái)，姑媽“嗷嗷”地哄著(zhù)他。(2)逗你玩還真的把你嚇怕了，你是真的害怕就跑呀。(3)警車(chē)一走，村民們才如夢(mèng)初醒，紛紛議論起來(lái)，雖然抓的是別人，但這陣勢把大伙都嚇得臉色煞白。(4)第二天一大早，一聲火車(chē)汽車(chē)笛的吼叫把他驚醒了。(5)市交通局長(cháng)掏出圓珠筆，把剛才甩站的那輛四路車(chē)牌號記在了本子上。
關(guān)系過(guò)程和存在過(guò)程在復合把字句中不能作為首要事件出現，原因我們已經(jīng)在上文提及過(guò)了，但是它們在復合過(guò)程把字句連帶事件中發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。
四、結語(yǔ)
通過(guò)對單一過(guò)程把字句和復合過(guò)程把字句的分析，我們發(fā)現物質(zhì)過(guò)程在兩類(lèi)把字句中是最活躍的，而其他類(lèi)型的過(guò)程在進(jìn)入把字句結構時(shí)都會(huì )受到這樣或那樣的限制。
關(guān)系過(guò)程和存在過(guò)程雖然不能進(jìn)入單一把字句，也不能作為復合把字句的首要事件出現，然而它們卻可以作為連帶事件，對復合過(guò)程把字句的構成起著(zhù)十分重要的作用。
參考文獻:
[1]楊國文.漢語(yǔ)“被”字式在不同種類(lèi)的過(guò)程中的使用情況考察[J].當代語(yǔ)言學(xué)，2002，(1).
[2]鄭偉娜.漢語(yǔ)把字句的及物性分析[J].語(yǔ)言教學(xué)與研究，2012，(1).
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