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微博微信高校思想政治教育論文
一、微博、微信對大學(xué)生思想政治教育的影響
1.豐富了高校思想政治教育工作的內涵
微博、微信的廣泛應用，豐富了高校的思想政治教育工作的教育元素與手段。與傳統媒體相比，微博、微信更加靈活、快速，微博、微信的廣泛運用進(jìn)一步拓寬了大學(xué)生獲取知識的途徑，使得微博、微信成為大學(xué)生獲取外部信息的主要渠道之一。學(xué)生不再局限于書(shū)本與老師傳授，逐步從“說(shuō)教式”“灌輸式”“第一課堂”向“以學(xué)生為中心”“第二課堂”“去中心化”等方向轉變。大學(xué)生思想政治教育的內容與形式通過(guò)聲音、視頻、圖形、圖像等技術(shù)的應用而不斷豐富與完善，大大增強了思想政治教育對學(xué)生的吸引力與感召力。
2.提高了高校思想政治教育工作的實(shí)效性
微博、微信的傳播特性可以讓教育者與被教育者“零距離”接觸。在傳統教育模式下，思想政治教育工作者往往面對的是一個(gè)整體，很難及時(shí)地發(fā)現個(gè)別學(xué)生中存在的心理或思想上的波動(dòng)。而在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，思想政治教育工作者可以利用微博、微信及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，可以有效地對“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行心理疏導和思想教育，從而達到事半功倍的效果。而且思想政治教育工作者可以不必“面對面”地與學(xué)生本人溝通，代之以“心對心”的交流，拉近了主客體之間的距離，增強了思想政治教育的親和力，使思想政治教育有的放矢，有效地發(fā)揮思想政治教育的正能量。
3.對思想政治教育工作提出了新的挑戰
微博、微信傳播的交互性、海量化、開(kāi)放性、碎片化等特點(diǎn)給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了極大的挑戰。美國等西方國家充分利用微博、微信的傳播特性，形成了新的“文化輸出戰略”，個(gè)人主義、利己主義、消費主義、新自由主義、歷史虛無(wú)主義等思想和西方思潮大行其道，使得我國的“文化安全”面臨日益嚴峻的挑戰。目前的大學(xué)生由于成長(cháng)特點(diǎn)及規律的制約，心理及心智不夠成熟，信仰不夠堅定，對客觀(guān)事物認知存在偏差、片面，對“網(wǎng)絡(luò )大V”的盲從，直接沖擊了大學(xué)生的主流價(jià)值觀(guān)，意識形態(tài)受到嚴重挑戰。不良的新媒體文化，諸如網(wǎng)絡(luò )暴力、人肉搜索、蓄意詆毀等現象層出不窮，不斷挑戰大學(xué)生的道德規范和法律意識，嚴重影響傳統價(jià)值觀(guān)念教育。同時(shí)，新網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)也對思想政治教育工作者的素質(zhì)提出了更高的要求與目標，高校的思想政治教育工作者既要學(xué)會(huì )利用微博、微信，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要加強高校微博、微信平臺建設，旗幟鮮明地倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，主動(dòng)在信息傳播、輿論引導、思想引領(lǐng)等方面做好思想政治教育工作。
二、利用微博、微信實(shí)現思想政治教育工作的方法探析
1.利用微博、微信發(fā)布學(xué)校政治思想教育的權威信息，增強教育的準確性
當我國互聯(lián)網(wǎng)對全世界開(kāi)放時(shí)，5年獲得了5000萬(wàn)受眾群體，而微信則只用了3年就成為了“大眾傳媒”(根據美國對大眾傳媒的定義:有5000萬(wàn)受眾的傳媒即為大眾傳媒)。強大的受眾群體為信息的發(fā)布和大范圍接收奠定了基礎。通過(guò)對在校學(xué)生的調查，學(xué)生中有90%以上都使用微信軟件，70%左右的學(xué)生都有個(gè)人的微博。通過(guò)官方的微博、微信平臺，可直接實(shí)現學(xué)校與學(xué)生之間的政治思想教育的信息發(fā)布通道，這樣就減少了每天召集學(xué)生干部傳達各種學(xué)校信息的繁重工作，更為重要的是去除了多級傳達帶來(lái)的信息失效和謬誤，增強了信息的及時(shí)性、權威性和準確性。
2.利用微博、微信了解學(xué)生個(gè)人思想，進(jìn)而實(shí)現因人施教的政治思想教育方式
“90后”的大學(xué)生從小就在父母的精心呵護下長(cháng)大，他們的自我意識強，思想活躍，個(gè)性張揚，往往喜歡在群體中標新立異表現自己。根據武漢大學(xué)的調查:64．8%的同學(xué)認為自己心態(tài)開(kāi)放，愿意在大眾面前發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。結合這個(gè)特點(diǎn)可創(chuàng )建“公共微博廣場(chǎng)”，允許學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，表達個(gè)人思想，既可以讓同學(xué)們有一個(gè)可以公共宣講的場(chǎng)所暢所欲言，避免私下形成小道消息，道聽(tīng)途說(shuō)，捕風(fēng)捉影，變成一些別有用心人的利用工具。在此基礎上，通過(guò)微博、微信留言還可了解每個(gè)學(xué)生思想上的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現因人施教。根據每個(gè)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的思想教育模式和教育內容，有的放矢地解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，加強了教育的說(shuō)服力和感染力，使政治思想教育工作落到實(shí)處。
3.利用微博微信，實(shí)現思想政治教育方法從“傳統說(shuō)教”向“互動(dòng)對話(huà)”的轉變
微信軟件作為一種時(shí)時(shí)通信軟件，其特點(diǎn)滿(mǎn)足了使用者的所有溝通要求。利用微信軟件可以說(shuō)，也可以寫(xiě);可以長(cháng)，也可以短;可以通俗，也可以深奧;可以有聲，也可以有像。微信還可以愿意說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，愿意聽(tīng)的時(shí)候聽(tīng)，愿意看的時(shí)候看，愿意想的時(shí)候可以屏蔽所有外來(lái)的聲音，這就使微信成為了人人可參與，人人能參與的平臺。傳統的說(shuō)教式教育方法往往將聽(tīng)眾和講述者分離開(kāi)，形成了教與學(xué)的界限，而利用微博、微信卻可以將所有同學(xué)都納入到交流空間中，形成對話(huà)式教育氛圍。通過(guò)老師有意識的指導，可在這個(gè)對話(huà)空間中不定期地提出一個(gè)有意義的話(huà)題讓同學(xué)們討論，每個(gè)同學(xué)都有參加的權利，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機會(huì )。通過(guò)參與可以加強主動(dòng)學(xué)習的能動(dòng)性，通過(guò)發(fā)言可以增強同學(xué)們的主人翁意識，而通過(guò)在微信圈里交流又可以相互學(xué)習，共同進(jìn)步，這種參與式的學(xué)習往往比說(shuō)教式的教育效果要好得多。
微信的朋友圈已經(jīng)成為現代人主要人際交往群落，在朋友圈中互相分享美文、圖片，互相討論、交流，互相影響，朋友圈已經(jīng)超越了一般網(wǎng)絡(luò )技術(shù)給人們生活帶來(lái)的片面作用，而改變了人們生活，或者可以理解為它已經(jīng)成為了人們生活中的重要組成部分。在這樣的空間中，可以將專(zhuān)業(yè)教師、黨政工作者、學(xué)校領(lǐng)導都納入進(jìn)來(lái)，形成全校同學(xué)或全系同學(xué)的“大朋友圈”。通過(guò)不同層次的學(xué)者、專(zhuān)家參與，利用文章、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音等多種形式，建成立體全方位的教育新模式，通過(guò)圈內豐富而有層次性的知識，可從不同層面引導、幫助學(xué)生，將教育融入生活，將管理滲透于日常工作，最終幫助學(xué)生形成正確的政治思想觀(guān)念，確立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、結語(yǔ)
微博、微信的廣泛使用，對高校的思想政治教育工作產(chǎn)生了深遠的影響。高校的思想政治教育工作者應遵循大學(xué)生成長(cháng)特點(diǎn)和成才規律，積極探索新時(shí)期的高校思想政治教育工作的方法與內容，不斷改革創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)。積極利用微博、微信等信息交流平臺不斷加強思想政治教育工作的滲透力、感召力和影響力，不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，穩步推進(jìn)高校的思想政治教育工作不斷向前發(fā)展。
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