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探索政治課堂教學(xué)的有效性論文
1.初*政治課堂上，初*政治教師可以利用提問(wèn)的方式，使學(xué)生對初*政治知識有一個(gè)更加清楚的認識，從而更快地掌握初*政治知識。
但是，初*政治老師一定要把握好問(wèn)題的難度，如果問(wèn)題的難度系數太低、太簡(jiǎn)單，就根本沒(méi)有實(shí)際意義；相反，如果問(wèn)題的難度系數太高，也同樣不適合�；诔�*生理解能力的限制，確保問(wèn)題難度適*，能夠引發(fā)學(xué)生的思考，才能夠提升初*政治課堂的有效性。
2.初*政治的教學(xué)要使學(xué)生處于主導地位，充分發(fā)揮學(xué)生在初*政治課堂上的主導作用。
初*政治教師在初*政治課堂上，對于初*政治知識的講授要以理解為主，使學(xué)生能夠在充分理解的基礎上，有效地降低初*政治學(xué)習的難度。在這方面，教師可以嘗試將一些政治知識充分結合現實(shí)生活，利用現實(shí)生活*的問(wèn)題，充分解釋初*政治*的知識點(diǎn)，讓學(xué)生對于政治能夠有一個(gè)更加深入、深刻的認識。通過(guò)結合生活實(shí)際，能夠使學(xué)生對學(xué)習初*政治的積極性有所提升，讓學(xué)生在生活*去學(xué)習。例如，初*政治*涉及公民的權利和義務(wù)問(wèn)題，可以利用“接受教育是公民的權利，也是公民的義務(wù)”這個(gè)例子，講解學(xué)生九年義務(wù)教育學(xué)費免費和上學(xué)受到法律保護，使學(xué)生對“公民受教育權”有一個(gè)更加直觀(guān)的理解。在初*政治課堂教學(xué)的過(guò)程*，初*政治教師一定要充分理解教學(xué)的目標，對教學(xué)目標進(jìn)行深入分析，積極尋找初*政治教學(xué)*的有效方法，充分保證初*政治課堂教學(xué)的有效性。初*政治對學(xué)生健康的身心發(fā)展，以及對學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的培養，都具有十分重要的意義，所以，對于初*政治課堂的要求就不僅僅是知識的講授，還要使學(xué)生能夠充分地理解初*政治知識，構建課堂教學(xué)的有效性。協(xié)助學(xué)生對自己進(jìn)行分析和歸因，發(fā)掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡可能用自身言行舉止感染學(xué)生，起到耳濡目染的作用，形成了和諧、親善的師生關(guān)系。同時(shí)，老師要用高尚的人格去影響人，用進(jìn)取的精神去激勵人，用精湛的技藝去服務(wù)人，用藝術(shù)的魅力去感染人，用求真的精神去打動(dòng)人，用良好的氛圍去塑造人，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人、求知，學(xué)會(huì )嚴以律己、誠信待人，一句話(huà)，老師應成為學(xué)生德育楷模。
3.樹(shù)立榜樣引導。
以他人的先進(jìn)思想、優(yōu)良品質(zhì)和模范行為來(lái)引導學(xué)生，使學(xué)生從富于形象性、感染性和可信性的榜樣*受到深刻的教育，是班主任常用的工作方法。首先是班主任的榜樣作用。班主任不僅是班級管理的組織者和領(lǐng)導者，也是學(xué)生健康和諧發(fā)展的直接責任者，是對學(xué)生產(chǎn)生全面影響的重要教育因素。一位教師特別是班主任就是一個(gè)榜樣，其一言一行無(wú)時(shí)不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染熏陶，作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生的潛移默化的影響。其次以先進(jìn)人物為榜樣。先進(jìn)人物言行具有導向性，以先進(jìn)人物為榜樣激勵學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行正面教育會(huì )收到良好的效果。先進(jìn)人物言行的榜樣作用主要在于：其一，教育作用。其二，感染作用。其三，矯正作用。再次以?xún)?yōu)秀學(xué)生為榜樣。班主任要經(jīng)常采用不同形式對這些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，重視優(yōu)秀學(xué)生對其他學(xué)生的榜樣、表率作用。優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用有很直接很具體的意義，由于同學(xué)們生活學(xué)習在一起，學(xué)習環(huán)境和經(jīng)歷基本相同，學(xué)生*的榜樣為學(xué)生所熟悉，因此更具有可比性，更易為其他學(xué)生所接受，能起到立竿見(jiàn)影的示范作用。
4.適當獎勵引導。
獎勵，有物質(zhì)的獎勵和精神的獎勵。適當對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵如發(fā)一張獎狀、獎一根筆、獎一個(gè)本子等都能對學(xué)生起到積極引導的作用。但像有的家長(cháng)動(dòng)輒獎勵多少錢(qián)并不可取。當然獎勵的作用不僅僅是在物質(zhì)層面，精神的獎勵更重要。在平常的教育工作*，我們應該發(fā)現學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并及時(shí)獎勵他。第一個(gè)來(lái)到學(xué)校的學(xué)生我表?yè)P他是一個(gè)愛(ài)學(xué)校的孩子；看見(jiàn)教室里的掃把倒了把它揀起來(lái)的學(xué)生我表?yè)P他愛(ài)護班集體；課堂上積極發(fā)言的學(xué)生我表?yè)P他愛(ài)學(xué)習、聰明等等。凡是我認為可以獎勵的，我絕不會(huì )吝嗇自己的語(yǔ)言和物質(zhì)。通過(guò)這些獎勵，學(xué)生更愛(ài)來(lái)學(xué)校了，更愛(ài)班級了，更愛(ài)發(fā)言和思考了，更愛(ài)同學(xué)和尊敬老師了。只有每個(gè)教師、家長(cháng)都參與到德育工作*來(lái)，為孩子把準脈搏，制定適宜的措施，對學(xué)生進(jìn)行積極引導，才能更好地培養學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展。
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