政治課有效方法研究論文

　　陳鶴琴先生：“習慣養得好，終身受其益，習慣養不好終身受其累�！苯處煵粌H要關(guān)注對知識的講解，更要關(guān)注學(xué)習方法的引導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究。學(xué)生通過(guò)對于知識的學(xué)習，規范自己的學(xué)習常規，會(huì )實(shí)現思維的活躍，在探究和分析中實(shí)現對于知識的掌握和能力的提高。教師要從課前、課堂以及課后三個(gè)方面來(lái)指導學(xué)生形成良好的學(xué)習常規，使學(xué)生可以成為課堂的主人，學(xué)習的主體，進(jìn)而在參與中提高能力。

　　一、課前預習，自主學(xué)習

　　在政治課堂學(xué)習之前，教師要引導學(xué)生首先獨立地學(xué)習新內容，了解要學(xué)習的知識，做到心中有數，進(jìn)而做到課堂學(xué)習有的放矢。預習中，學(xué)生要自主閱讀新知識，形成自己的初步理解和認識，了解教材的基本內容和講解思路，形成自己對于要學(xué)習知識的初步理解，為課堂上認真聽(tīng)講做好充分地準備。例如在學(xué)習《快樂(lè )的鄰里生活》時(shí)，通過(guò)學(xué)生的自主預習，學(xué)生會(huì )了解本課學(xué)習的主要內容就是體會(huì )自己的生活、成長(cháng)與周?chē)�人和環(huán)境的關(guān)系，了解社會(huì )生活，培養學(xué)生的群體歸屬感，進(jìn)而形成健康的生活方式，形成良好的心態(tài)。學(xué)生在自主閱讀和學(xué)習中會(huì )將自己的生活經(jīng)驗和教材知識相聯(lián)系，通過(guò)自己的思考形成初步的認識，進(jìn)而為學(xué)習新知識打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。學(xué)生通過(guò)預習會(huì )把自己認為與之相關(guān)的資料和素材積極地搜集與學(xué)習，形成自己的理解和認識，進(jìn)而學(xué)會(huì )預習，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。

　　二、課堂聽(tīng)課，融入其中

　�。保�設置課堂問(wèn)題，關(guān)注回答情況�！皩W(xué)起于思，思源于疑”。教師要鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習中主動(dòng)思考，活躍思維，通過(guò)對于問(wèn)題的思考掌握知識，提高學(xué)習能力。教師提出的有效問(wèn)題會(huì )使學(xué)生帶著(zhù)強烈的求知欲上課，進(jìn)而主動(dòng)地融入課堂學(xué)習過(guò)程中，產(chǎn)生探究的欲望和思考的積極性。思考中，學(xué)生會(huì )主動(dòng)地尋找新知識，分析知識規律，探索知識要點(diǎn)，進(jìn)而解決新問(wèn)題。例如在學(xué)習《我跟媽媽看演出》時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生思考：觀(guān)看演出或者是表演時(shí)，怎樣做才是文明的呢？問(wèn)題會(huì )使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂探究中，進(jìn)而培養學(xué)生主動(dòng)思考的良好學(xué)習習慣。教師要指導學(xué)生在思考問(wèn)題的時(shí)候如何思考，如何解決問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)邏輯思維或者是推理判斷的方式進(jìn)行思考，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習能力。

　�。玻�組織課堂活動(dòng)，分析參與情況。著(zhù)名教育家曼思：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它產(chǎn)生一股新索，要不了多久就會(huì )變得牢不可破�！睂τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中多參與課堂，成為學(xué)習的主體，主動(dòng)思考，大膽舉手發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)，在參與中提高能力，養成主動(dòng)思考的習慣。例如在學(xué)習《關(guān)心老人》時(shí)，教師可以組織學(xué)生共同進(jìn)行一個(gè)班級調查活動(dòng)：鼓勵學(xué)生自制表格，并書(shū)寫(xiě)自己爺爺奶奶，姥姥姥爺的生日、年齡、最喜愛(ài)做的事情，最喜歡吃的東西，最大的愿望等事情。學(xué)生在參與中會(huì )對課堂知識形成自己的理解和認識，進(jìn)而對老人形成自己的認識，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)老人，體貼老人，能夠主動(dòng)地幫助老人。教師組織的調查活動(dòng)提高了學(xué)生對新知識的認識，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)參與過(guò)程中找到本課要學(xué)習的內容要點(diǎn)，親歷學(xué)習過(guò)程，形成自己對知識的理解和認識，在參與中主動(dòng)地進(jìn)行總結和概括。

　�。常�指導課堂聽(tīng)課，了解記錄情況。在課堂學(xué)習過(guò)程中，教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )認真聽(tīng)的同時(shí)積極記筆記的良好學(xué)習常規。筆記是學(xué)生學(xué)習和復習的重要資料，也是保證學(xué)生可以進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習和提高的資源庫。學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中要把注意力都集中在課堂上，主動(dòng)地聆聽(tīng)知識，把老師的板書(shū)，補充的課外知識，典型題目等都做好記錄。記錄的好壞是檢驗學(xué)生課堂學(xué)習狀況的重要材料，教師要引導學(xué)生做好筆記，掌握有效的學(xué)習方法。

　　三、課下學(xué)習，主動(dòng)拓展

　�。保�認真完成作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要部分，也是學(xué)生學(xué)習常規中的一個(gè)重要部分。教師要通過(guò)作業(yè)的方式來(lái)引導學(xué)生鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解和認識。在做作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生要注意審題，認真閱讀題目要求，明確題目考查的內容和要點(diǎn)，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的突破口。教師要通過(guò)作業(yè)來(lái)鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )分析和解決問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑和方法，培養學(xué)生獨立思考的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提高。教師要指導學(xué)生作業(yè)規范，深思熟慮后一次性寫(xiě)成，避免涂改，同時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)工整，步驟要簡(jiǎn)明、有條理，完整無(wú)缺失。

　�。玻�指導學(xué)生復習。在政治學(xué)習過(guò)程中，教師要指導學(xué)生認真復習，在復習過(guò)程中端正態(tài)度，推理嚴謹，鍛煉自己的邏輯思維能力。復習要系統，關(guān)注本課的學(xué)習內容，關(guān)注一節單元所學(xué)的內容，以及一個(gè)章節所學(xué)的內容。通過(guò)認真復習，學(xué)生會(huì )實(shí)現“天天清”，“月月清”，在知識的系統規劃和總結中明確知識的來(lái)龍去脈，了解知識規律，建構自己的知識框架。復習幫助學(xué)生，把握知識間的聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生系統化知識，形成自己的理解。教師要指導學(xué)生把需要背誦和記憶的要點(diǎn)在理解的基礎上記憶，要有計劃地進(jìn)行復習，有單元復習、期中復習、期末復習、假期復習等，深化對知識的理解。

　�。常�開(kāi)展課外學(xué)習。為了提高學(xué)生的政治學(xué)習能力，促進(jìn)學(xué)生在應用中靈活地應用，教師在平時(shí)的教學(xué)中要指導學(xué)生開(kāi)闊視野，主動(dòng)探索知識，擴大知識領(lǐng)域。學(xué)生的視野開(kāi)闊了，無(wú)形中就會(huì )提高學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力、形象思維能力。

　　總之，教師是學(xué)生的領(lǐng)路人和指導者，要引導學(xué)生在課前主動(dòng)預習，了解本課要學(xué)習的知識；課堂上積極思考，主動(dòng)探究，參與過(guò)程，互動(dòng)討論，通過(guò)親歷學(xué)習過(guò)程的方式了解課堂重點(diǎn)知識，進(jìn)而在思維活躍中獲得知識；在課下還要通過(guò)不同方式來(lái)學(xué)習和開(kāi)闊視野，使自己可以從多角度來(lái)收獲知識，拓寬學(xué)習渠道，進(jìn)而在潛移默化中養成良好學(xué)習習慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　參考文獻：

　�。郏保輳堒娙铮�新課標下政治課堂教學(xué)的有效性［Ｊ］．教育理論與實(shí)踐，２０１４年２６期．

　�。郏玻萃鯐韵迹�政治課堂教學(xué)方法初探［Ｊ］．現代閱讀（教育版），２０１３年１０期．

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