現代信息技術(shù)開(kāi)題報告

　　我們眼下的社會(huì )，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的現代信息技術(shù)開(kāi)題報告，希望能夠幫助到大家。

　　課題名稱(chēng)：運用現代信息技術(shù)培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的研究。

　　選題依據

　　我們的課題研究是以培養創(chuàng )新實(shí)踐能力為目的，以信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐的1種立體交互的有機結合研究。

　　應用現代信息技術(shù)，對于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力有著(zhù)10分重要的作用和深遠的現實(shí)意義。

　　在現代信息技術(shù)中，以信息豐富為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為探究式學(xué)習提供了非常廣闊的空間。

　　在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習中，能培養學(xué)生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng )新能力，促使學(xué)生在觀(guān)察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構中探索研究新事物，激發(fā)學(xué)生發(fā)現新現象，探索新規律的創(chuàng )新精神。

　　正是基于以上想法，本課題選取了基于網(wǎng)絡(luò )的探究式學(xué)習視角，來(lái)開(kāi)展培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的研究。

　　研究目標

　　通過(guò)課題研究與實(shí)踐，設計開(kāi)發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng )新精神，自主學(xué)習、主動(dòng)探究的實(shí)踐能力。

　　探索并總結網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設計的基本方法關(guān)于開(kāi)題報告課題的來(lái)源關(guān)于開(kāi)題報告課題的來(lái)源。

　　通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新實(shí)踐能力的研究中，使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達信息的方法，從而培養學(xué)生其處理信息的基本能力，并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。

　　把學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力從探究性學(xué)習中體現出來(lái)。

　　通過(guò)課題研究與實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生發(fā)現、質(zhì)疑、探索、創(chuàng )新等自主探究能力。

　　構建學(xué)生自主探究學(xué)習能力的評估指標，其中包括制訂和調整學(xué)習目標的能力，選擇學(xué)習內容和材料的能力，自我選擇學(xué)習方式和調整學(xué)習目標的能力，自我選擇學(xué)習途徑的能力，與學(xué)習伙伴的協(xié)商交流的能力，自我及相互評價(jià)學(xué)習結果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。

　　通過(guò)評價(jià)引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自主學(xué)習、探究、利用網(wǎng)絡(luò )信息的創(chuàng )新能力。

　　在課題實(shí)驗與研究過(guò)程中，提高教師的理論水平和應用現代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，促進(jìn)其教育思想觀(guān)念的更新，形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊伍。

　　研究?jì)热?/strong>

　　眾所周知，internet可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學(xué)媒體，并且，從80年代后期起，有些發(fā)達國家就開(kāi)始進(jìn)行利用internet進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)驗。

　　但是，它必須是以一定的物質(zhì)條件和技術(shù)條件為基礎的。

　　我校已與互聯(lián)網(wǎng)相接，且建成了校園網(wǎng)關(guān)于開(kāi)題報告課題的來(lái)源工作報告。

　　我們將在全校，充分利用internet的信息資源的豐富性、時(shí)空不限性、人機交互性等特點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化教育環(huán)境，培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的實(shí)驗研究，該實(shí)驗研究的重點(diǎn)是利用internet輔助教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力，比如，在培養學(xué)生信息能力、幫助學(xué)生進(jìn)行課題研究學(xué)習、探究式學(xué)習、發(fā)布成果激勵學(xué)生的創(chuàng )造熱情、利用網(wǎng)校輔助學(xué)習等方面進(jìn)行實(shí)驗研究，逐步摸索出1套適合初中學(xué)生教育教學(xué)特點(diǎn)的，基于internet的現代化、高效率的，能培養具有創(chuàng )新實(shí)踐能力的1代新人的方法和途徑。

　　學(xué)生運用計算機的技能。

　　學(xué)生操作計算機的技能，運用計算機網(wǎng)絡(luò )獲取信息的技能，直接影響到學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習與能力培養的順利進(jìn)行。

　　實(shí)驗班學(xué)生除每周規定的信息技術(shù)課外，根據需要還要在業(yè)余時(shí)間有針對性的安排學(xué)習與上機時(shí)間，保證其具有較強的信息能力與利用計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自學(xué)的技能。

　　輔助課堂教學(xué)的情境式課件開(kāi)發(fā)。

　　教學(xué)情境的展示對培養學(xué)生的創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力非常重要，根據不同學(xué)科的教學(xué)目標，教學(xué)內容，將設計開(kāi)發(fā)設計出滿(mǎn)足課堂教學(xué)需要，達到教學(xué)目標，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力的情境式教學(xué)軟件。

　　模型建立式課件開(kāi)發(fā)。

　　教學(xué)模型的展示和聯(lián)想對學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養大為重要，同時(shí)培養學(xué)生對知識的遷移能力。

　　根據知識的交叉性和滲透性要求，開(kāi)發(fā)理綜模型建立式課件，提高學(xué)生學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。

　　用于學(xué)生課外自主學(xué)習軟件的利用、開(kāi)發(fā)關(guān)于開(kāi)題報告課題的來(lái)源關(guān)于開(kāi)題報告課題的來(lái)源。

　　在充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源的基礎上，再根據能力培養要求，集理化教研組的集體力量，收集大量的有關(guān)的素材，制作出適合個(gè)別化學(xué)習學(xué)習軟件。

　　小論文，小制作，小發(fā)明的研究。

　　充分利用網(wǎng)上豐富的資源，開(kāi)闊眼界，培養靈感，并提供讓學(xué)生對身邊有關(guān)理化問(wèn)題進(jìn)行討論，充分發(fā)表見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn)的場(chǎng)所。

　　在此基礎上讓學(xué)生積極實(shí)踐，培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。

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