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論文寫(xiě)作課程心得體會(huì )（精選10篇）
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家收集的論文寫(xiě)作課程心得體會(huì )，歡迎大家分享。
論文寫(xiě)作課程心得體會(huì ) 篇1
在網(wǎng)站的制作過(guò)程中，我遇到了不少問(wèn)題，有些是超出自己的能力范圍的，每當無(wú)法實(shí)現自己的想法或是運行出現問(wèn)題時(shí)，情緒就會(huì )浮躁，但我沒(méi)有放棄，而是適時(shí)地調整自己的心態(tài)，在同學(xué)和老師的幫助下，經(jīng)過(guò)努力，終于完成了本次畢業(yè)設計。越是不懂的東西越要去學(xué)，在學(xué)習的過(guò)程中，你會(huì )收獲很多。指點(diǎn)是學(xué)習最有效的方法，有些問(wèn)題你苦思不得其解時(shí)，旁人指點(diǎn)一下，你就會(huì )恍然大悟。既節省時(shí)間又提高效率。通過(guò)學(xué)習，你會(huì )發(fā)覺(jué)自己的'知識儲備量在遞增，當達到一定量時(shí)，就會(huì )感覺(jué)頭腦很充實(shí)，在完成任務(wù)方面也輕松多了。此次畢業(yè)設計，我花費了不少時(shí)間，完成了不少工作量，終于有了結果。這是自己辛勤勞動(dòng)的結果。這段時(shí)間忙碌而充實(shí)，辛苦但收獲快樂(lè )。所有的工作都完成了就等著(zhù)畢業(yè)答辯了。
在整個(gè)畢業(yè)論文設計的過(guò)程中我學(xué)到了不少東西，做任何事情都要有正確的態(tài)度和良好的心態(tài)。有些輕微的差錯都有可能會(huì )造成嚴重的后果。當問(wèn)題苦思未果時(shí)，要適當的請求幫助，不要為了所謂的面子羞于向他人請教，充實(shí)自己才是最重要的。同學(xué)之間要互相幫助，幫助別人的同時(shí)自己也在加深記憶。在完成任務(wù)的過(guò)程中耐心和毅力是很重要的，同時(shí)也要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，取長(cháng)補短，這樣做起事情來(lái)才會(huì )事半功倍。
畢業(yè)設計的順利完成，得益于指導老師和同學(xué)的幫助，感謝他們給我提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。此外，還得感謝大學(xué)期間傳授給我知識的老師，是他們的悉心教導，使我有了好的專(zhuān)業(yè)知識，這也是論文得以完成的基礎。
論文寫(xiě)作課程心得體會(huì ) 篇2
畢業(yè)之后，你做了哪些工作，先來(lái)反思一下自己的工作歷程。
畢業(yè)之后，做了兩個(gè)月的保險，后做培訓學(xué)校的招生工作，網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售，發(fā)布信息，聯(lián)系學(xué)員，現場(chǎng)接待，做了十個(gè)月，后感覺(jué)沒(méi)有得到自己想的的，遂辭職；后轉戰電話(huà)銷(xiāo)售，培訓了1個(gè)月，這份工作差不多做了半年，學(xué)會(huì )了一些銷(xiāo)售技能，見(jiàn)過(guò)一些人，做好過(guò)一些事情，交到了一些朋友，就是這些精神財富了，突然暗自神傷，兜兜轉轉，折騰來(lái)折騰去，一直想要銷(xiāo)售能力提升，想要獲得金錢(qián)，獲得友誼，獲得自己理想的生活，發(fā)現距離非常遙遠。
換行業(yè)，換工作方式，對自己來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種損失，每次辭職之后所付出的時(shí)間，面試成本，心理成本，都是成本，姑且還不說(shuō)能不能找到自己心儀的工作了，一天來(lái)回坐車(chē)三個(gè)小時(shí)，時(shí)間成本很大，今天打開(kāi)了大街網(wǎng)，發(fā)現有深圳一家公司邀請我去做銷(xiāo)售主管，原來(lái)是我的信息沒(méi)有更新，對方誤以為我做了18個(gè)月培訓公司的招生工作，這給我的信息是什么呢？就是只有堅持在一個(gè)行業(yè)干，積累經(jīng)驗，才可以對行業(yè)有深入的認識，能力才能得到自己想要的提升，以后走到哪里，你都是人才，都可以站得住。只可惜，我現在才悟過(guò)來(lái)，想想雖說(shuō)20xx年6月畢業(yè)，可是我3月份就出來(lái)找工作了，也就是說(shuō)三月份正是踏入社會(huì )，時(shí)間一晃就快兩年了，兩年的青春呀！
什么可以買(mǎi)到我的青春？沒(méi)有，答案是無(wú)，有時(shí)候想到這里，心中就會(huì )悔恨，青春是用來(lái)做什么的？青春是用來(lái)學(xué)習和成長(cháng)的，沒(méi)有成長(cháng)，原地踏步的話(huà)無(wú)異于死亡，所慶幸的'是，交到了一些朋友，生活與思想上都可以交流，可以互相幫助，我想這就是工作的最大收獲了吧！
后來(lái)又想想，現在領(lǐng)悟了，會(huì )不會(huì )太晚？還來(lái)得及吧！我對自己說(shuō)，選擇不對，努力白費。告訴自己：“從今天起，先確定自己想要的標準，朝著(zhù)理想的目標前進(jìn)，認真學(xué)習，不管是書(shū)本，還是同事，還是朋友與親人，或者是自然界，多去感受，多去反思，多總結，工作上要更加勤奮，或許現在勤奮已經(jīng)沒(méi)有競爭力了，有競爭力的就是領(lǐng)悟能力，知識運用能力，學(xué)習了不會(huì )用也等于浪費時(shí)間，最終學(xué)習產(chǎn)生的新想法，新思維模式才是最重要的，將這些再次運用，就會(huì )有很好的收獲了。
一個(gè)專(zhuān)科生若用兩年時(shí)間，或許可以考個(gè)本科文憑，或許可以學(xué)習一種新技能，運用得非常熟練，是的，就是一種技能，反復運用，很多細節都做到位，這樣或許是兩年時(shí)間應該有的一種收獲，做銷(xiāo)售，口才比以前好了，邏輯能力有些提升了，但是如果你一旦放棄，去選擇新的工作方式，成長(cháng)卻又是從零開(kāi)始，要知道，每次你所支付的時(shí)間與精力，那么做是否真的值得，值得的，永遠都是堅持，努力，實(shí)干，一步一個(gè)腳印，沉下心，你就會(huì )發(fā)現，你的世界已經(jīng)改變了，距離你的夢(mèng)想就會(huì )越來(lái)越近，加油。
論文寫(xiě)作課程心得體會(huì ) 篇3
處于大三下半學(xué)期的我們，很快就要進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作，這不僅是大學(xué)畢業(yè)的必經(jīng)環(huán)節，也是我們自主研究的一次寶貴經(jīng)驗。
這段時(shí)間是本學(xué)院大四學(xué)生的論文修改和答辯時(shí)間，我也曾幫大四的師姐遞交她們的論文，發(fā)現除了論文本身的論點(diǎn)論據之外，標點(diǎn)符號，格式要求和論文格式都有著(zhù)較高的要求。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)有的師兄師姐的論文唄老師用紅筆圈出幾十處的標點(diǎn)符號錯誤，也見(jiàn)過(guò)整篇的論文立意不合要求，卻很少見(jiàn)到完全沒(méi)有錯誤的。論文寫(xiě)作中出現的各種問(wèn)題為畢業(yè)生和他們的論文指導老師添加了許多麻煩。所以，早日給應屆畢業(yè)生教授論文寫(xiě)作的要點(diǎn)是非常必要的。
在本學(xué)期的論文寫(xiě)作與研究方法課程中，我學(xué)習到了關(guān)于論文寫(xiě)作的基本要素和方法，如論文封面的`排版格式，大標題，小標題的字體要求，提取文章大意編寫(xiě)摘要，正文的字體要求，標點(diǎn)符號的主意事項，參考文獻的格式要求，如何制作目錄，怎樣分層文章，還有參考文獻的排列格式等等。在課堂上，老師介紹了一些歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文，為我們展示這些優(yōu)秀文章中值得我們學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)；還和我們分享了老師自己的課題論文，研究報告等等，可謂受益良多。在學(xué)習了論文寫(xiě)作與研究方法這門(mén)課程后，我更見(jiàn)深切地體會(huì )到，寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文并不容易，而寫(xiě)好自己的畢業(yè)論文則需要我們花費更多的時(shí)間，精力，做好完善的準備工作。雖然網(wǎng)絡(luò )上有許多的可供查閱的資料，我們在充分利用網(wǎng)絡(luò )的同時(shí)必須學(xué)會(huì )如何查找、篩選，更重要的是不可以生搬硬套，只純粹的復制粘貼是論文寫(xiě)作的大忌；我們必須理解并自己從大量的信息中提取出有用的，精確的信息，否則，這篇論文就只是純粹信息堆砌出來(lái)的模型而已。在論文答辯的時(shí)候，也會(huì )出現問(wèn)題，使論文分數降低甚至答辯無(wú)法順利通過(guò)。
我認為，網(wǎng)絡(luò )雖是一個(gè)資源庫，但有些內容卻缺乏可推敲性，始終有一定的缺點(diǎn)。最大型，最真實(shí)，種類(lèi)最齊全的資料始終聚集在圖書(shū)館里面。雖然圖書(shū)館的藏書(shū)繁多，各種種類(lèi)都有，出版時(shí)間也參差不齊，查找篩選自己所需要資料的確需要較長(cháng)的時(shí)間。但是，只要我們有足夠的耐心，細心查找，認真閱讀，必然會(huì )找到自己符合自己論文要求，甚至為論文錦上添花的有用的信息。還有一點(diǎn)，我們必須在日常生活中多多關(guān)注時(shí)事，多看報紙，利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看新聞時(shí)事，關(guān)注一些經(jīng)濟特輯，了解國內外大事，即使在校園中葉能令自己趕上社會(huì )的變化，培養時(shí)代觸覺(jué)，為我們大四的畢業(yè)論文寫(xiě)作做準備，我覺(jué)得這會(huì )有很大的幫助。
論文寫(xiě)作課程心得體會(huì ) 篇4
我的本科畢業(yè)論文是在王學(xué)濱老師的悉心指導下完成的，在計算力學(xué)研究所進(jìn)行數值模擬這將近一個(gè)月的時(shí)間里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多。
王老師是一位非常認真的老師，在這將近一個(gè)月的時(shí)間里，老師經(jīng)常會(huì )去研究所研究問(wèn)題和指導學(xué)生。同時(shí)，王老師也是一位非常盡職盡責的老師，經(jīng)常指導我，指出我研究中存在的問(wèn)題，告訴我科學(xué)的研究方法和技巧，與我分享研究的經(jīng)驗，也指派研究生給我幫助，多次給我修改論文，在和學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候，老師不會(huì )徹底否定學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，而是在等學(xué)生表達完之后，指出該觀(guān)點(diǎn)的可行之處以及錯誤之處，并且商討改進(jìn)方案。在研究所里，老師和學(xué)生討論問(wèn)題是司空見(jiàn)慣的，老師說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣，和他討論問(wèn)題絲毫不會(huì )感到緊張，印象最深的就是老師經(jīng)常說(shuō)的那句“自己好好體會(huì )體會(huì )”。
計算力學(xué)研究所的學(xué)習氛圍很濃，師兄們各有所長(cháng)，經(jīng)常一起分享自己的觀(guān)點(diǎn)以及談?wù)撘恍⿲W(xué)術(shù)上的問(wèn)題。在這樣思想自由的氛圍中，你可以靜下心來(lái)專(zhuān)心研究問(wèn)題，也可以放開(kāi)思想去闡述自己的觀(guān)點(diǎn)以及評述別人的觀(guān)點(diǎn)。
在跟王老師做畢業(yè)論文的這段時(shí)間里，既繁忙又快樂(lè )，我遇到了很多的問(wèn)題，在老師的耐心指導下，問(wèn)題都得以解決。另外，在此期間，還協(xié)助幾名本科生撰寫(xiě)了大創(chuàng )申請書(shū)，使我對申請書(shū)的撰寫(xiě)也有許多了解。王老師嚴謹的治學(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的`高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對我產(chǎn)生了影響深遠，不僅使我樹(shù)立了遠大的學(xué)習目標，掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多為人處事的道理，學(xué)到了很多很多。在此，謹以樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)對老師致以崇高的敬意。
論文寫(xiě)作課程心得體會(huì ) 篇5
畢業(yè)設計完成之后，還以寫(xiě)一份畢業(yè)設計總結報告，這對自己來(lái)說(shuō)，是一個(gè)總結，也是一個(gè)提醒。因為畢業(yè)設計的完成，既為大學(xué)四年劃上了一個(gè)完美的句號，也為將來(lái)的人生之路做好了一個(gè)很好的鋪墊。
我所選的畢業(yè)設計的題目是"馨香苑1#樓工程投標文件編制"，之所以選擇這個(gè)題目，是因為我自己感覺(jué)它能夠很好地將我大學(xué)四年的知識串聯(lián)起來(lái)，起到一個(gè)很好的復習作用，正所謂溫故而知新，這對于以后的工作有一個(gè)很好的作用。
開(kāi)始是撰寫(xiě)開(kāi)題報告。在指導老師的指點(diǎn)下，通過(guò)老師所給的模板，一步一步的將我自己畢業(yè)設計的東西填充進(jìn)去。此外還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館搜集相關(guān)學(xué)術(shù)論文、核心期刊、書(shū)籍等撰寫(xiě)一篇論文。通過(guò)兩個(gè)星期的撰寫(xiě)，我終于完成了開(kāi)題報告。
接下來(lái)，根據畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)的安排，開(kāi)始繪制圖紙。根據學(xué)員教務(wù)處的要求，我一共需要繪制六張圖紙。其中包括機繪四張和手繪四張。在畫(huà)圖開(kāi)始的時(shí)候，我得將之前講的關(guān)于畫(huà)圖的知識溫習一遍，這樣才能更好地開(kāi)展工作。此外，我還根據老師提供的相關(guān)規范，找出了畫(huà)圖的注意點(diǎn)，以及如何真確的繪制建筑圖�；谥肮ぷ鞯牡轿�，在開(kāi)始繪圖之后就進(jìn)展的比較快。一共經(jīng)過(guò)了兩個(gè)星期的時(shí)間我將圖紙繪制結束了。
根據任務(wù)書(shū)的安排，在完成熟讀圖紙和繪制圖紙之后，下面的工作就是工程量計算和機算。這是整個(gè)畢業(yè)設計的重點(diǎn)工程，因為這是我們專(zhuān)業(yè)知識的集中體現。這開(kāi)展工作之前，必須得將《工程造價(jià)》這本書(shū)重新過(guò)一遍，對于里面的計價(jià)規范，以及如何正確的計算工程量有一個(gè)全面的了解。在計算的過(guò)程中，王老師經(jīng)常到我們教室進(jìn)行指導，對于我們出現的問(wèn)題都能及時(shí)作答，為我們計算工作的開(kāi)展打下基礎。此外在計算鋼筋的時(shí)候，需要一些計算規則，以及一些圖集，王老師也是盡可能的提供給我們，讓我們能順利的將畢業(yè)設計進(jìn)行下去。在機算套價(jià)的過(guò)程中，王老師給我們提供了一套江蘇省裝飾裝修工程計價(jià)規范，為我們解決了不少難題。
在結束了工程量的計算之后，下面的.工作就到了編制施工組織設計以及商務(wù)標和技術(shù)標工作。我的主要一些步驟是根據一些模板進(jìn)行修改的。需要的一些數據就是套價(jià)生成的一些數據表格等。
最后的工作就是外文翻譯以及圖紙的輸出了。我自己在網(wǎng)上找了一篇學(xué)術(shù)論文然后用翻譯軟件進(jìn)行翻譯，修改。
在上面工作都結束之后，就是等待老師審批，自己再修改，直至達到老師的要求。這是一個(gè)不斷往復的過(guò)程。
在整個(gè)畢業(yè)論文設計的過(guò)程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，對于出現的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視，要通過(guò)正確的途徑去解決，在做事情的過(guò)程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問(wèn)題的。在工作中要學(xué)會(huì )與人合作的態(tài)度，認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣做起事情來(lái)就可以事倍功半。
論文的順利完成，首先我要感謝我的指導老師王冬梅老師以及周?chē)瑢W(xué)朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見(jiàn)和建議。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專(zhuān)業(yè)課知識，這也是論文得以完成的基礎。
論文寫(xiě)作課程心得體會(huì ) 篇6
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)邁入了信息時(shí)代的門(mén)檻，作為信息處理工具的計算機也已被廣泛應用于社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)習計算機知識，了解計算機應用，已成為小學(xué)生必不可少的一課，有條件的學(xué)校都開(kāi)設了信息技術(shù)課程。如何上好小學(xué)信息技術(shù)的第一課？我覺(jué)得從以下幾個(gè)方面人手，可以達到較好的教學(xué)效果。
一、激趣
少年兒童對未知世界和新鮮事物總是充滿(mǎn)好奇，因此我先讓學(xué)生討論5位數乘以5位數，如果你自己算大約需要多長(cháng)時(shí)間？一石激起千層浪，學(xué)生的學(xué)習積極性頓時(shí)被調動(dòng)起來(lái)：有的說(shuō)半個(gè)小時(shí)，有的說(shuō)20分鐘，……在我對“3秒鐘”的答案仍然評價(jià)“時(shí)間太長(cháng)”后，終于有學(xué)生忍不住喊出了“1秒鐘”的正確答案。當我告訴學(xué)生：用現代先進(jìn)的電腦計算這些算式，確實(shí)不超過(guò)1秒鐘，學(xué)生都發(fā)出了陣陣驚嘆。這樣通過(guò)一番激烈的討論，使學(xué)生體會(huì )到了電腦的神奇之處，從而激發(fā)了學(xué)生認識電腦、掌握電腦的興趣。
現代計算機的功能已遠遠超出了幾年前僅應用于計算的范疇，因此我在學(xué)生了解其驚人的計算功能后，再讓玩過(guò)電腦的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，電腦的作用有哪些？許多學(xué)生都知道電腦除了計算外，還可以用來(lái)打字、畫(huà)畫(huà)、玩游戲、控制工廠(chǎng)的生產(chǎn)等。接著(zhù)，我又讓學(xué)生討論：還有哪些地方會(huì )用到電腦？使學(xué)生知道：大到衛星導彈，小到遙控器、電子表，處處都有計算機的身影，它已滲透到人類(lèi)社會(huì )的每個(gè)角落，現代生活已離不開(kāi)電腦。通過(guò)說(shuō)電腦在日常生活中的普遍應用，感受電腦給人們生活帶來(lái)的巨大變化，從而使學(xué)生明白學(xué)校開(kāi)設計算機課程的重要意義。更加堅定了他們從小掌握電腦的決心。
二、感知
常言道：百聞不如一見(jiàn)。因此第一節課把學(xué)生帶進(jìn)電腦房去看一看就顯得十分必要，讓學(xué)生認識電腦的.鍵盤(pán)、鼠標、主機和顯示器，親手按一按鍵盤(pán)上的按鍵，熟悉一下主機和顯示器的開(kāi)關(guān)。這樣既消除了學(xué)生對電腦的神秘感，又拉近了學(xué)生與電腦之間的距離。
在學(xué)生觀(guān)察電腦的同時(shí)，教師還應作一些簡(jiǎn)單的介紹。使他們掌握最基本的電腦知識。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最使他們感興趣的莫過(guò)于打開(kāi)電腦，了解一下里面到底有些什么內容，或者親手操作幾下，體驗一下電腦給他們帶來(lái)的樂(lè )趣。為了滿(mǎn)足學(xué)生這種強烈的欲望，我先指導他們開(kāi)機，然后播放一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，接著(zhù)展示幾幅精美的圖片，等等。這樣，學(xué)生的學(xué)習積極性被再度激起。
三、明理
第一次上電腦課，學(xué)生的心里自然有說(shuō)不盡的興奮和提不完的問(wèn)題，往往也因此忽略了對自己言行的約束，難免“忘形”：激動(dòng)地大聲爭辯者有之，熱情地離座位幫助別人操作者有之，少玩一下急得只叫老師者亦有之……對于這些現象，教師一定要進(jìn)行教育，予以正確引導，使他們懂得電腦課堂上的常規要求。如進(jìn)出電腦房要排隊，該帶什么以及不該帶什么物品進(jìn)入電腦房，使用電腦時(shí)應注意哪些問(wèn)題，這樣才能保證今后電腦課的正常開(kāi)展。
良好的開(kāi)端，成功的一半。上好小學(xué)信息技術(shù)入門(mén)教學(xué)的第一課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦知識、掌握電腦技能的興趣，初步認識電腦，了解有關(guān)電腦的最基本的常識，培養其良好的操作習慣，有著(zhù)極其重要的意義。
論文寫(xiě)作課程心得體會(huì ) 篇7
教學(xué)是頭等大事，在校教育還是孩子最主要的學(xué)習方式，本學(xué)期，我積極參加了學(xué)校深化課堂教學(xué)改革的課改活動(dòng)。課改的實(shí)質(zhì)是改人，改課只是形式和手段，通過(guò)改課來(lái)改人才是課改的意義和目的�；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我對課改有一些膚淺的認識。下面我就針對自己的教學(xué)過(guò)程談一點(diǎn)心得體會(huì )。
新課程標準指出；教師應激發(fā)學(xué)生的積極性，向學(xué)生充分提供學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的知識與技能、思想與方法，獲得了廣泛的學(xué)習活動(dòng)經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、合作者。因此在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習是學(xué)生的主體，教師必須轉變角色，充分發(fā)揮創(chuàng )造性，依據學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，設計探索性和開(kāi)發(fā)性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )，讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中去理解一個(gè)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)概念是如何形成的，一個(gè)結論是怎樣探索和猜測的，以及這個(gè)結論是如何被應用的。通過(guò)這樣的形式，使學(xué)生創(chuàng )新精神的培養得到落實(shí)。
一、前置性作業(yè)——讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)
前置性作業(yè)應結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際水平，內容層次分明(指學(xué)生個(gè)體層次、知識層次)、結構合理(指題型)、題量適中(指必做題選做題數量)的同步練習。我認為還要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，按優(yōu)、中、差三個(gè)學(xué)生層次來(lái)精心設計或選編練習，讓不同層次的學(xué)生用適合自己難度的練習來(lái)鞏固和發(fā)展原有知識，找到自己的位置和信心，讓每個(gè)學(xué)生都能有收獲，不斷提高知識水平。
教師熟悉并吃透教材，領(lǐng)悟相應的重難點(diǎn)，定準教學(xué)目標，是設計好前置性作業(yè)設計的保證。在設計上還要體現“合作與交流”的作業(yè)內容，教育專(zhuān)家指出：“學(xué)生所學(xué)到的知識，并不全是從教師那里學(xué)到的，有很多是從其他人，包括同齡人身上獲取的，因而要提倡學(xué)生之間的小組合作交流學(xué)習�！边@一內容在課堂上處理前置性作業(yè)時(shí)，學(xué)生之間相互學(xué)習幫助，不僅可以提高學(xué)習水平，也可以減輕教學(xué)負擔，使教師站在教學(xué)水平更高的層次上去組織教學(xué)。通過(guò)小組學(xué)習，加強學(xué)生之間的溝通，讓同學(xué)們體會(huì )合作學(xué)習的快樂(lè )。例如在人教版六年級上冊的小數乘法中的例8《連續求一個(gè)數的幾分之幾是多少》一課時(shí)，我設計的前置性預習以書(shū)中的閱讀與理解為主，讓學(xué)生吃透例題，然后導學(xué)點(diǎn)一和導學(xué)點(diǎn)二的形式分析并解答問(wèn)題，最后的“我的總結”就是這節課的知識點(diǎn)，需要學(xué)生掌握的重難點(diǎn)。同時(shí)我會(huì )把畫(huà)圖法讓學(xué)生以小組合作的形式，在班級討論并為同學(xué)們講解。還有一系列的練習，由淺入深，層層遞進(jìn)。讓學(xué)生在前置性中學(xué)會(huì )知識，學(xué)會(huì )思考。
在“少講多學(xué)”的數學(xué)課改課堂中，我們可以看出佳肴要自己吃才有味道，知識要自己感悟才會(huì )受用。通過(guò)前置性學(xué)習任務(wù)讓學(xué)生真正體會(huì )到知識中那佳肴的美味。
二、精心導入——激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
課前導入就像一把鑰匙一樣，是至關(guān)重要的，成功的導入，能創(chuàng )設情景，營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。當然，導入的方法有很多種，例如：情境導入、故事導入、游戲導入、操作導入、借助媒體導入等等……
在教學(xué)比的認識一課時(shí)，我創(chuàng )設情境，出示了中國的國旗，并說(shuō)，2003年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。在太空中，飛行員楊利偉向全世界人展示了中華人民共和國的國旗，楊利偉展示的這面國旗的長(cháng)是15cm，寬是10cm，怎樣用算式表示長(cháng)和寬之間的關(guān)系呢？就這樣創(chuàng )設情境導入了新課，不但使學(xué)生學(xué)會(huì )了數學(xué)，還激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情。
三、小組合作——高效課堂的金鑰匙
我認為課堂上適度放手，做一名“閑”“懶”的教師是有必要的。理想中的小學(xué)數學(xué)課堂，應該是學(xué)生自主學(xué)習的課堂。教師給學(xué)生留下自主學(xué)習的時(shí)間和空間。課堂上教師應通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境或“陷阱”，給學(xué)生留下足夠的思維空間，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思考。探索有時(shí)也會(huì )走彎路，但畢竟是學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗了學(xué)習過(guò)程，這就是他們用自己的理解方式實(shí)現數學(xué)的“再創(chuàng )造”。學(xué)生自主學(xué)習小組合組的時(shí)間，就是教師的閑暇之時(shí)，此時(shí)，走進(jìn)每一位學(xué)生，了解并掌握學(xué)生的.學(xué)習進(jìn)度，目標的達成，以及知識的掌握程度。在學(xué)生反饋匯報的過(guò)程中，針對學(xué)生的掌握程度，適當進(jìn)行調整，讓學(xué)生思維外顯，交流互動(dòng)，解決問(wèn)題，教師適當講解�！皯小苯處�，會(huì )培養出一批會(huì )思考的學(xué)生，讓學(xué)生對數學(xué)形成樂(lè )學(xué)、好學(xué)、喜歡和好奇的源泉。
四、拓展延伸——發(fā)散學(xué)生的思維
適度的拓展和延伸能夠使自己的課堂教學(xué)添上重重的一筆，激起學(xué)生的思維漣漪，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“欲罷不能”的持續探索的態(tài)勢，讓數學(xué)課堂在拓展延伸中變得厚重、開(kāi)闊、深邃和美麗。
例如在教學(xué)《園的周長(cháng)》一課時(shí)，在教學(xué)講解圓的周長(cháng)后，我拓展了中國古代的數學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之的故事，讓學(xué)生在理解“周三徑一”的說(shuō)法的同時(shí)，對古代的歷史有了更深的理解。延伸到兩個(gè)相同的圓并列，四個(gè)并列的圓及九個(gè)并列的圓的外周長(cháng)的求法。適度的拓展和延伸，使得課堂既有了廣度又有了深度。
教師要把握好教學(xué)過(guò)程中的少講與多學(xué)的關(guān)系，要緊緊圍繞課堂教學(xué)的目標，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不能一味的從任務(wù)的完成情況看成敗，要著(zhù)眼未來(lái)，要在培養學(xué)生自主學(xué)習能力上下功夫。課堂教學(xué)改革是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，在課改中需要各方面的努力，才能真正使學(xué)生從中受益。
論文寫(xiě)作課程心得體會(huì ) 篇8
3月16日上午8：30分在龍城中學(xué)二樓會(huì )議室聆聽(tīng)了濰坊市人生規劃與職業(yè)指導報告團二位專(zhuān)家的報告，深受感動(dòng)，倍受鼓舞。今后為自己提高施教水平奠定了良好的基礎。
首先，初中學(xué)生開(kāi)展《人生規劃和職業(yè)指導》的教育是非常必要的。宋敏老師先從“你是誰(shuí)？”引導自已定位，認識自己。又從“二十以后你是誰(shuí)？”談到個(gè)人的職業(yè)、收入、責任�，F在初二學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始思考自己的未來(lái)和職業(yè)，而初中階段沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人生規劃課程和職業(yè)指導課程，對于自己的前途和未來(lái)只是基于自己狹隘的經(jīng)驗、同伴及書(shū)本上的道聽(tīng)途說(shuō)來(lái)進(jìn)行思考和設想。由于缺乏正確的指導和引領(lǐng)，再加上現實(shí)中多種復雜因素的影響，這種人生設想往往缺乏合理性和前瞻性，他們不可能把自己的前途和未來(lái)描繪成絢爛多彩的藍圖，也不可能自發(fā)形成一種崇高而美好的理想，當然更不可能產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。相反，面對目前日益緊張的學(xué)業(yè)競爭、日益嚴峻的就業(yè)壓力，很容易產(chǎn)生對當前生活的'一種逃避態(tài)度。部分初中學(xué)生出現厭學(xué)情緒就是最好的證明�？梢�(jiàn)，組織初二學(xué)生進(jìn)行人生規劃、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導已是當務(wù)之急。
其次，初二學(xué)生要明確《人生規劃與職業(yè)指導》的教育目的和意義。毋庸置疑，當初一新生跨進(jìn)初中學(xué)校的大門(mén)的時(shí)候，他們也是帶著(zhù)美好的夢(mèng)想來(lái)的。但是，一年后，他們才知道初中生活遠遠不是他們所想象的那么美好。繁重的作業(yè)、一天到晚的上課、接連不斷的考試、嚴格的管理和規范等等壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。由于他們不明確初中學(xué)習的目的和意義，所以他們自然地就同小學(xué)時(shí)期進(jìn)行類(lèi)比。小學(xué)時(shí)期的管理要比初中輕松、自由得多，學(xué)習任務(wù)也輕得多，于是，他們萌生逃學(xué)的想法也就不足為怪了。因此初中學(xué)生今天學(xué)會(huì )規劃，成就未來(lái)人生。學(xué)生根據社會(huì )的需要和個(gè)人發(fā)展的志向，規劃自已未來(lái)的發(fā)展。曲振國教授告訴我們：畢業(yè)選擇與人生目標。其中告訴我們什么是生涯和生涯規劃及初中生面臨的選擇等。從一串數字的思考說(shuō)明人生是短暫的，如何規劃自己的人生之路勢在必行。初中生應該了解社會(huì )，了解教育，了解就業(yè)。根據自己的興趣選擇學(xué)校。所以現在初中階段的教育應該按照新課程的要求，開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程和地方課程，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社區服務(wù)活動(dòng)，開(kāi)展旨在發(fā)展學(xué)生各種能力和個(gè)性特長(cháng)的活動(dòng)課程顯的尤為重要。否則，一味地抓文化課的學(xué)習，一味的開(kāi)展應試和變相應試教育，一味地很抓學(xué)生的行為規范，而缺乏學(xué)習目的性意義性的教育，缺乏學(xué)生個(gè)性愛(ài)好特長(cháng)的培養，缺乏讓學(xué)生自主選擇的自由，那么，初中將會(huì )失去他應有的吸引力。
再次，初二學(xué)生要樹(shù)立起讀好初中階段課程的信心。初中生只有不斷地樹(shù)立遠大的目標，明確學(xué)習的目的，培養學(xué)習的興趣，堅定信心。才有不斷學(xué)習的動(dòng)力。初中新課程的最大特點(diǎn)是具有興趣性和選擇性。要創(chuàng )造一切條件，讓學(xué)生有自主學(xué)習的權利和自由。針對不同的學(xué)生，也要采取不同的評價(jià)方式，不能再因循守舊地用單一的考試成績(jì)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。上課出勤情況、作業(yè)上交情況、課堂參與情況等都可以作為學(xué)生評價(jià)的指標。要采用綜合評價(jià)和過(guò)程性與結果性評價(jià)相結合的方法，這樣，才能使學(xué)生在初中學(xué)習中不斷找到自信，確立信心。否則，學(xué)生對于初中的學(xué)習會(huì )感覺(jué)到越學(xué)越累，越學(xué)越?jīng)]勁，也越學(xué)越喪失信心，最終采取消極逃避的辦法來(lái)應對。
可見(jiàn)，許多學(xué)生身上存在的問(wèn)題，其實(shí)根源在于我們沒(méi)有認真做好人生規劃與職業(yè)指導課的教育教學(xué)工作，為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展盡自己的力量。
論文寫(xiě)作課程心得體會(huì ) 篇9
剛開(kāi)始系統的學(xué)習寫(xiě)論文，有很多東西還是似懂非懂，對怎樣寫(xiě)好一篇論文還是沒(méi)有把握�？戳艘恍⿻�(shū)和期刊，越看越覺(jué)得自己茫然。選修了這門(mén)課，金老師和吳老師向我們傳授了對科研和論文寫(xiě)作的一些方法、感悟和他們研究經(jīng)歷，為我們對研究的認識開(kāi)啟了一扇天窗。他們的介紹一來(lái)是針對論文寫(xiě)作的有關(guān)問(wèn)題給大家做一個(gè)介紹，轉變大家過(guò)去對論文寫(xiě)作的錯誤認識，點(diǎn)燃我們對學(xué)術(shù)研究的興趣；二來(lái)是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來(lái)大學(xué)的學(xué)習中自覺(jué)地研究和探索，提早為畢業(yè)論文做準備。
我們了解到其實(shí)研究的題目或方向來(lái)源于我們平時(shí)學(xué)習生活中思維思考的積累沉淀，只有勤于思考，善于聯(lián)系實(shí)際，我們的大腦才能迸發(fā)出靈感。如果能做到這點(diǎn)，論文寫(xiě)作就不是一件困難的事。只需在平時(shí)的學(xué)習、工作中多學(xué)習，多觀(guān)察，多記憶，多從實(shí)際生活中去體驗、感悟。
就我個(gè)人來(lái)看，《畢業(yè)論文寫(xiě)作》課的確給我不少的啟發(fā)�；仡櫹惹翱催^(guò)的實(shí)驗論文，再參照老師提供的范本，才猛然發(fā)現這其中的差距�！皩W(xué)然后知不足”，通過(guò)聽(tīng)課，明白差距在哪，下決心要在這方面好好補補功課。之前做過(guò)一些創(chuàng )新實(shí)驗，對什么是學(xué)術(shù)研究有了一點(diǎn)了解。比如我在大三的時(shí)候，做了“*******”這一實(shí)驗時(shí)，在做這個(gè)實(shí)驗之前，需要查找大量的資料，并對它們進(jìn)行概括整理歸納，
這一過(guò)程本身就是很好的訓練。
通過(guò)聽(tīng)老師的講解以及自己對這一課程的領(lǐng)悟，我對論文寫(xiě)作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。一有新發(fā)現，就立即記下來(lái)。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。
對于選題有些人認為應選擇現實(shí)關(guān)系緊密一些的問(wèn)題，那些自己比較熟悉和有較多體會(huì )的問(wèn)題或新穎的'論題。有或者選那些社會(huì )上或學(xué)術(shù)界爭論較多、亟待解決而自己又有一定認識的問(wèn)題選那些自己積累資料較多，而且具有一定見(jiàn)解的問(wèn)題以及那些與本學(xué)科建設關(guān)系密切的問(wèn)題。這些問(wèn)題對我們而言可能是新問(wèn)題，也可能是老問(wèn)題，可能是大問(wèn)題，也可能是小問(wèn)題。對于新問(wèn)題，前人研究的成果很少，沒(méi)有什么學(xué)術(shù)資料可供借鑒，需要我們開(kāi)拓自己的思路，展開(kāi)自己的聯(lián)想，在這方面的研究，但也比較容易出成果。對于老問(wèn)題，前人研究很多，積攢的學(xué)術(shù)成果也非常多，卻不意味著(zhù)沒(méi)有什么問(wèn)題可供研究。因為這諸多的標準不能全部都體現在一篇論文中。學(xué)習了論文提綱的大致寫(xiě)法以后，認識到提綱對于寫(xiě)出一篇好論文的重要性。提綱在整體上體現論文題目的目的性，要從各個(gè)方面圍繞主題來(lái)論述，論證所要解決的主要問(wèn)題，使論文和題目緊扣起來(lái)。因提綱應當是深思熟慮的結果，它體現了審慎的理性。
引言部分，需要告訴讀者的是：你的研究為什么重要？前人有何發(fā)現？尚存在什么科學(xué)問(wèn)題？你的假設是什么？前兩個(gè)問(wèn)題相對容易撰寫(xiě)，后兩個(gè)問(wèn)題是論文立題的基礎和核心，但往往易被忽略，導致引言變成了文獻羅列。材料和方法部分通常是科技論文寫(xiě)作中最容
易的部分，但仍需要告訴讀者：你的研究對象是什么？采用何種實(shí)驗方法、計算程序。文獻的總結回顧。一方面要把該領(lǐng)域內的過(guò)去和現在的狀況全面的概括總結出來(lái)，不能有絲毫的遺漏，特別是最新的進(jìn)展和過(guò)去經(jīng)典文獻的引用。然后就是分析過(guò)去研究的局限性并且闡明自己研究的創(chuàng )新點(diǎn)，這是整個(gè)引言部分的高潮所在。闡述局限性的時(shí)候，需要客觀(guān)公正評價(jià)別人的工作，不要把抬高自己研究的價(jià)值建立在貶低別人的工作之上，闡述自己的創(chuàng )新點(diǎn)時(shí)，要僅僅圍繞過(guò)去研究的缺陷性來(lái)描述，完整而清晰的描述自己的解決思路。我們寫(xiě)文章的時(shí)候，總是先寫(xiě)正文介紹自己的工作，最后才寫(xiě)引言部分。這樣寫(xiě)通常是為了省事方便。但具體有沒(méi)有什么缺陷，有待老師的指正。
正文是論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”（how）這個(gè)問(wèn)題。正文應充分闡明論文的觀(guān)點(diǎn)、原理、方法及具體達到預期目標的整個(gè)過(guò)程，并且突出一個(gè)“新”字，以反映論文具有的首創(chuàng )性。根據需要，論文可以分層深入，逐層剖析，按層設分層標題。不要求文字華麗，但要思路清晰，合乎邏輯，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔準確、明快流暢; 內容務(wù)求客觀(guān)、科學(xué)、完備，要盡量讓事實(shí)和數據說(shuō)話(huà);凡用簡(jiǎn)要的文字能夠說(shuō)清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說(shuō)明白或說(shuō)起來(lái)比較繁瑣的，應由表或圖來(lái)陳述。研究方法部分一般可以按照實(shí)驗對象、實(shí)驗設備、實(shí)驗材料、實(shí)驗記錄、實(shí)驗分析方法等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行組織。實(shí)驗對象一般是人或者動(dòng)物或者是一些組織等等，它們的基本信息要描述明確。結論不應是正文中各段小結的簡(jiǎn)單重復，它應該以正文中的試驗或考察中得到的現象、數據和闡述分析作為依據，由此完整、準確、簡(jiǎn)潔地指出：由對研究對象進(jìn)行考察或實(shí)驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性 ；研究中有無(wú)發(fā)現例外或本論文尚難以解釋和解決的問(wèn)題；與先前已經(jīng)發(fā)表過(guò)的（包括他人或著(zhù)者自己）研究工作的異同；本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價(jià)值；對進(jìn)一步深入研究本課題的建議。 不少人在寫(xiě)論文的時(shí)候會(huì )把Results和Discussion兩部分放在一起寫(xiě)，但是大多數的論文都是分成兩個(gè)部分。對于具體采用哪種方法，希望得到老師建議。這方面首先要有類(lèi)似結果的對比，說(shuō)明自己結論的獨特性。其次，就要系統的闡述為什么會(huì )有這樣的結果，方法可以有多種：從實(shí)驗設計的角度，從理論原理的角度，從分析方法的角度，或者借鑒別人分析的方法等等。沒(méi)有一定的規則，重要的在于將這個(gè)問(wèn)題深入的闡述清楚，不能讓人有意猶未盡之感。
在這次《畢業(yè)論文寫(xiě)作》課的過(guò)程中，我有了很多感想，寫(xiě)論文時(shí)要思路清晰，格式規范，有條有理地寫(xiě)。通過(guò)這次《畢業(yè)論文寫(xiě)作》課程的學(xué)習，我不但有了對專(zhuān)業(yè)論文如何選題更深入的理解，還學(xué)會(huì )了檢索信息、收集材料、電腦排版和論文格式等多方面各種知識�？芍^是獲益匪淺。
總之，畢業(yè)論文寫(xiě)作課給了我不少的幫助。
論文寫(xiě)作課程心得體會(huì ) 篇10
一、微課程的內容豐富，表現形式多樣
微課程常見(jiàn)的表現形式有實(shí)景拍攝、錄屏制作、動(dòng)畫(huà)演示等手段。針對要表達的不同主題內容來(lái)選擇不同的表現形式，如果我們需要制作實(shí)踐性比較強的課程，例如做菜、手工藝、農業(yè)技術(shù)，就需要使用實(shí)景拍攝的方式，這樣能夠較好地展示出演示者的操作，更加直接地展現給受眾群體。還有一種比較常見(jiàn)的微課形式就是錄屏，這類(lèi)的微課多和計算機操作有關(guān)。
例如，如何正確配置計算機。如何在計算機上完成網(wǎng)絡(luò )設置等方面的內容，這類(lèi)知識大都只需要在計算機上操作，所以完整的錄屏并記錄操作者在電腦上所有操作無(wú)疑是非常好的還原知識內容的方法。錄屏制作方便快捷，配合外部的音頻采集，組合成聲畫(huà)一致的微課，對于學(xué)習計算機相關(guān)操作是非常好的方法。還有一種形式是動(dòng)畫(huà)演示的方式，這類(lèi)微課多用于虛擬或者現實(shí)拍攝難以表現的內容，例如說(shuō)醫學(xué)相關(guān)原理、機械內部的結構知識或者是金融相關(guān)理念知識等，這些內容使用實(shí)拍和錄屏都難以表達清晰，借助虛擬動(dòng)畫(huà)的演示是較好的展現形式，這樣來(lái)幫助受眾理解。以上簡(jiǎn)述的是幾種較為常見(jiàn)的微課表現形式。當然有些微課為了更好地表現不僅使用了一種表現形式，例如有些就采用了實(shí)拍攝錄加動(dòng)畫(huà)演示，在一些較難理解的地方制作一些動(dòng)畫(huà)加以輔助說(shuō)明，這樣就能夠更好地表達內容。
在社區教育中我們的微課一般是針對社區居民，制作者也大多是社區的工作人員，相對來(lái)說(shuō)，技術(shù)條件和受眾要求都不是非常地高。如何能夠低成本地完成微課，并使社區居民能夠學(xué)習和接受是非常值得研究的。
二、結合社區特色，合理選題
在選題上，我們在決定制作一門(mén)社區微課程之前，需要進(jìn)行合理的選題，并且要充分考慮本社區的具體情況。針對居民百姓，選題上盡量不要選擇太寬大、太復雜的內容，一方面，制作這類(lèi)內容需要較多樣的表現形式，相對來(lái)說(shuō)成本較高，不適合我們社區微課程的特點(diǎn)，另一方面，脫離生活實(shí)際很難激發(fā)居民興趣去觀(guān)看學(xué)習。所以我們在選擇選題的時(shí)候盡量結合本社區的特色，制作一些和居民生活息息相關(guān)的微課。這類(lèi)內容制作起來(lái)相對簡(jiǎn)單，并且容易被百姓接受和學(xué)習。另外還需要考慮到本社區的居民年齡段層次，如果老年人偏多就盡量選擇一些適用于老年人生活的，例如一些養生類(lèi)的知識；如果年輕人偏多，那就可以選擇一些關(guān)于育兒、教育方面的內容�？傊�，選題是制作微課程的非常關(guān)鍵的一步，需要選擇和考慮適合本社區的具體情況的內容。
三、微課程教學(xué)設計
在確定了選題之后，下面要做的也是非常重要的教學(xué)設計。
如何編排課程，使用何種方式，授課時(shí)間的安排，都是我們要在這一步里考慮的問(wèn)題。微課程的時(shí)長(cháng)一般不宜超過(guò) 10 分鐘，所以需要在有限的時(shí)間里盡可能地全面展示所要傳授的內容，這就要求我們對微課程進(jìn)行整體把握。在條件允許的情況下，我們可以借鑒電影制作的方法，即制作分鏡腳本，將腦海中每一分鐘的設計想法內容都通過(guò)文字或者圖像記錄下來(lái)，以便更好地推敲和確定最終的微課制作方案。當然在社區微課程里，不需要像電影那樣做得非常精細，只需要把課程步驟和時(shí)間理清楚即可。在正式制作微課程之前還有一些前期瑣碎工作需要我們做好。例如，說(shuō)講師和攝錄人員的確定、場(chǎng)地的選擇、時(shí)間的安排等。
相對于實(shí)景拍攝來(lái)說(shuō)，錄屏講解就簡(jiǎn)單得多了。因為錄屏講解最少只需要一個(gè)人就可以完成，講解者同時(shí)也是錄制者，在講解的過(guò)程中完成錄制。當然錄屏講解的方式有它的局限性，即只能用于計算機相關(guān)操作知識的微課。使用錄屏的方式來(lái)制作微課，需要有外接的音頻錄入設備，例如外置的麥克風(fēng)或者帶有麥克風(fēng)功能的耳機均可，其次需要有一臺裝有專(zhuān)業(yè)錄屏軟件的計算器，還有就是一個(gè)較為安靜的環(huán)境，以免噪音干擾我們的講解。在錄制微課之前同樣還有一項很重要的工作就是教學(xué)設計。完成了這些準備我們就可以開(kāi)始錄制微課了。
專(zhuān)業(yè)的`錄屏軟件，例如 camtasia studio,因為它能較少地占用資源，完成錄屏，并且它還帶有非常強大的后期剪輯功能，對已經(jīng)完成的錄屏進(jìn)行再次編輯，這對于單純的錄屏講解來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的補充。有了后期剪輯可以提高錄屏時(shí)的容錯率，因為如果沒(méi)有后期的編輯，在錄屏的時(shí)候就不能出錯，一旦有口誤或者意外中斷就會(huì )導致錄屏失敗或者影響整個(gè)錄屏質(zhì)量。camtasiastudio 加入了后期編輯功能，可以讓我們對已經(jīng)錄制好的視頻進(jìn)行二次加工，這就可以對錯誤的部分進(jìn)行刪除，所以在錄屏時(shí)講解出現錯誤，只需要重新再講解一遍，然后在后期處理中將講錯的部分刪除就可以了。另外 camtasia studio 還有很多強大的預設在其中，例如一些轉場(chǎng)效果、主題、標語(yǔ)，包括背景音樂(lè )，這些預設使用方便快捷，可以大大提升制作微課的效率和質(zhì)量。
最后是動(dòng)畫(huà)演示形式的微課，這類(lèi)表現形式根據不同層次的要求和質(zhì)量，成本也有很大的差別，一些較高水準較為精確并且可以帶有互動(dòng)效果的動(dòng)畫(huà)成本相應會(huì )很高，就我們社區微課程來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)演示的部分可以作為微課程的一種補充，使用一些較為簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)演示穿插在微課中，在一些難懂或者難易理解的知識部分加以動(dòng)畫(huà)演示說(shuō)明，可以達到更加好的效果。
同樣針對社區微課的特點(diǎn)，不需要動(dòng)畫(huà)演示在美感上有太高層次的要求，簡(jiǎn)單并能夠表達清微課的知識點(diǎn)即可。
制作動(dòng)畫(huà)的軟件也很多，這其中就包括三維和二維，三維的動(dòng)畫(huà)軟件常用的主要有 MAYA 3dmax C4D 等，但這些軟件操作難度大，制作周期長(cháng)，并不太適合社區微課創(chuàng )作。還有一些較為簡(jiǎn)便的二維動(dòng)畫(huà)處理軟件，如 flash,操作上相對簡(jiǎn)單，也比較容易上手，可以配合微課制作出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)插入其中，是一個(gè)比較不錯的工具。
以上是關(guān)于社區微課程制作方面的一些經(jīng)驗和總結。當然對于社區微課這一實(shí)踐性較強的項目，還有很多細節性的操作內容沒(méi)辦法一一指出，需要我們通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)踐操作中去發(fā)現問(wèn)題，克服問(wèn)題，積累經(jīng)驗，總結出一條適合本社區微課制作的方法。
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