畢業(yè)設計研究方案開(kāi)題報告寫(xiě)作指導
開(kāi)題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究?jì)热�、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng )新點(diǎn))、條件分析(儀器設備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
1、開(kāi)題報告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:
�、贉蚀_、規范。要將研究的問(wèn)題準確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實(shí)驗效應等。用詞造句要科學(xué)、規范。
�、诤�(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。
2、開(kāi)題報告——畢業(yè)設計立論依據
開(kāi)題報告中要考慮：
�、佼厴I(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀(guān)，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時(shí)代、地區或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號。
�、趪鴥韧庋芯楷F狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮;過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內的研究概況;“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見(jiàn)解。要注重分析研究，善于發(fā)現問(wèn)題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn);要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導師及本人觀(guān)點(diǎn)相悖的觀(guān)點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯誤。綜述的對象，除觀(guān)點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著(zhù)錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據，另一方面也是對原著(zhù)者創(chuàng )造性勞動(dòng)的尊重。
3、開(kāi)題報告——畢業(yè)設計研究方案
開(kāi)題報告中要考慮：
�、傺芯康哪繕�。只有目標明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。
�、谘芯康膬热�。要根據研究目標來(lái)確定具體的研究?jì)热�，要求全面、詳�?shí)、周密，研究?jì)热莼\統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。
�、垩芯康姆椒�。選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng )新的結論。
�、苎芯康倪^(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對每一階段的起止時(shí)間、相應的研究?jì)热菁俺晒忻鞔_的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續性。
�、輸M解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準確、科學(xué)的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
�、迍�(chuàng )新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類(lèi)其他研究的不同之處。
4、開(kāi)題報告——畢業(yè)設計條件分析
突出儀器設備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時(shí)又要注意全體人員的`密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識結構的互補為依據。
范文：
綜述本課題研究動(dòng)態(tài)、選題目的及意義研究動(dòng)態(tài)：
類(lèi)比圖像是以日常事物和生活情景為主要內容，并且能夠實(shí)現類(lèi)比作用的圖像。目前，圖像系統包括類(lèi)比圖像、模型圖像、演示圖像等。其中類(lèi)比圖像是以日常事物和生活環(huán)境(類(lèi)比物)中學(xué)習者所熟悉的內容為依托來(lái)實(shí)現類(lèi)比作用的圖像，并且與類(lèi)比的概念(標準物)具有表面、結構或功能上的相似性。對于美國高中化學(xué)教材(《化學(xué)：概念與應用》)中的類(lèi)比圖像設計很有特色，對于我國的化學(xué)教育者設計類(lèi)比圖像有一定的啟示。
目的及意義：
教科書(shū)的插圖功能作出明確界定,插圖分別具有表征、解釋、組織、轉換和裝飾等5種功能。圖像類(lèi)比含有解釋功能,不僅避免冗長(cháng)的文字敘述,而且以直觀(guān)、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)傳遞復雜、抽象的科學(xué)概念,對學(xué)習者的學(xué)習過(guò)程有正面幫助。在教科書(shū)中使用圖像類(lèi)比,有助提高教師教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)習者的學(xué)習成效。新的教材觀(guān)認為教科書(shū)只是提供教學(xué)范例和素材的文本,其價(jià)值在于內容的動(dòng)態(tài)生成。但是教科書(shū)作為師生互動(dòng)的、最有影響力的教學(xué)資料,圖像類(lèi)比的使用情況具有不容低估的意義。
研究基本內容、擬解決的主要問(wèn)題
一、經(jīng)過(guò)廣泛查閱相關(guān)資料選定化學(xué)教學(xué)方法
二、工藝設計
1、選定工藝的概述(意義、前景、詳細工藝流程等)
2、(1)物料衡算并繪制物料流程圖;
(2)對換熱器進(jìn)行熱量衡算，計算出換熱面積;
(3)主要設備選型說(shuō)明;
(4)填寫(xiě)設備一覽表。
三、繪制管道及儀表流程圖
(1)計算主要管道的管徑;
(2)設計控制方式;
(3)繪制管道及儀表流程圖。
四、用aspenplus軟件進(jìn)行流程模擬
研究方法、步驟及措施方法：1、調查研究2、設計3、模擬與論證
步驟：1、通過(guò)調查研究選定工藝設計的方法2、對選定的工藝方法進(jìn)行
設計3、運用aspenplus軟件進(jìn)行流程模擬
措施：1、廣泛查閱相關(guān)資料2、運用aspenplus、cad、chemoffice軟件進(jìn)行相關(guān)計算、制圖。
研究進(jìn)度計劃
XX年12月之前：確定研究課題，進(jìn)一步查閱相關(guān)文獻資料，完成開(kāi)題報告。
XX年3月30日前：完成設計初稿，提交指導教師。
XX年4月20日前：完成設計第二稿，提交指導教師。
XX年5月10日前：完成設計第三稿，提交指導教師，準備答辯。
XX年5月25日前：根據答辯意見(jiàn)，修改論文。
【畢業(yè)設計研究方案開(kāi)題報告寫(xiě)作指導】相關(guān)文章：
開(kāi)題報告寫(xiě)作指導08-16
開(kāi)題報告寫(xiě)作指導意見(jiàn)09-02
畢業(yè)設計寫(xiě)作指導范文11-18
畢業(yè)設計論文寫(xiě)作指導06-12
畢業(yè)設計開(kāi)題報告07-30
mv畢業(yè)設計開(kāi)題報告11-27
排水畢業(yè)設計開(kāi)題報告11-26