淺議企業(yè)工商管理人才應用能力培養
在當前的經(jīng)濟社會(huì )中，企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才的競爭。企業(yè)要想在當前競爭十分激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，獲得生存和發(fā)展，就要不斷的培養各類(lèi)人才，特別是工商管理類(lèi)人才。
摘要：企業(yè)工商業(yè)管理類(lèi)人才與整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有密切關(guān)系，隨著(zhù)高校教育逐漸普及，工商管理類(lèi)人才也逐漸增多，如何形成科學(xué)化培養人才機制也成為人們關(guān)注重點(diǎn)。但是由于傳統教育模式缺陷，造成管理人才在培養上也存在一些問(wèn)題，本文就從培養工商管理類(lèi)人才的必要性、培養原則以及培養現狀和培養措施上進(jìn)行分析，為我國工商管理類(lèi)人才發(fā)展貢獻力量。
關(guān)鍵詞：企業(yè)工商管理;人才;應用能力;培養
1.引言
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，隨著(zhù)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，其對企業(yè)工商管理人才的綜合素質(zhì)和整體能力的要求無(wú)疑也在不斷提高，尤其是被當下視為企業(yè)生命的創(chuàng )新能力、信息處理能力和團隊合作能力。在此背景下，培養和提升企業(yè)工商管理類(lèi)人才的綜合素質(zhì)和整體能力，已成為一個(gè)十分重要且需要迫切需要解決的課題。
2.企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力培養的現狀
2.1培養目標不明確
我國在企業(yè)工商管理人才的培養目標上非常模糊，本身工商管理涉及面就比較廣，因此這就給許多企業(yè)在人才培養目標上造成許多誤區，使他們不知道該培養什么樣的人才。另外，我國企業(yè)在工商管理類(lèi)人才培養目標上定位普遍較高，都是企業(yè)高級管理專(zhuān)門(mén)人才，這種目標缺乏層次感，使得各種人才無(wú)法區分，也就無(wú)法發(fā)揮各自作用，也沒(méi)有區分理論和技術(shù)型人才，這種模糊的目標就造成管理人才對自我定位不明確，在實(shí)際工作中很難找到自己應有的位置，不利于工作開(kāi)展，而且這種定位模式已經(jīng)越來(lái)越不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需要，使得工商業(yè)管理人才進(jìn)一步短缺，供需矛盾進(jìn)一步激化。
2.2企業(yè)的人才培養課程體系存在明顯不足
其一，由于將企業(yè)工商管理類(lèi)人才定位為高級管理人才，忽略了人才的差異性。因此在課程設置上沒(méi)有特色，缺乏變動(dòng)性，使得學(xué)習內容與市場(chǎng)需要不匹配，人才理論知識結構單一，缺少核心競爭力。其二，課程體系中實(shí)踐與理論的相互脫節現象嚴重，沒(méi)有充分吸收高校培養人才方面的經(jīng)驗教訓。工商管理課程是實(shí)踐性較強的課程，強調實(shí)用性、實(shí)踐性。雖然現行的課程安排有一定的社會(huì )實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習，但由于種種原因，有針對性的、系統的設計和實(shí)際操作顯然不夠，造成被培養者的實(shí)際動(dòng)手能力不強，職業(yè)崗位適應期相對緩慢、變長(cháng)。其三是過(guò)于重視理論性知識。長(cháng)久以來(lái)，企業(yè)對工商管理類(lèi)人才的培養大多注重理論知識的灌輸。以理論知識為中心的課程體系，雖然課程內容繁雜，課時(shí)總量增加，但是人才的實(shí)際應用能力并沒(méi)有得到明顯增加，多是眼高手低，有想法沒(méi)辦法�？傊�，在課程體系的設置上，仍然受到高校的影響。
2.3培養缺乏創(chuàng )新
受傳統教育模式影響，傳統一對多的培養模式很難滿(mǎn)足現代企業(yè)工商管理人才創(chuàng )新能力的需要，而且灌輸式教學(xué)方式也越來(lái)越不能適應時(shí)代需要，以教師為主學(xué)生為輔的教學(xué)方式，很難培養出創(chuàng )新能力的人才，因為這很容易讓學(xué)生喪失自我意識，使學(xué)生自己動(dòng)手和解決問(wèn)題能力不足，社會(huì )組織能力也會(huì )變差，不利于團隊合作。而且學(xué)生又缺乏實(shí)踐教學(xué)，這就讓學(xué)生很難把自己的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力在實(shí)踐中相結合，讓他們在學(xué)習過(guò)程中不能充分發(fā)揮自主創(chuàng )新意識，培養出的人才只會(huì )機械式的學(xué)習，這就不利于企業(yè)創(chuàng )新人才培養。
3.提升企業(yè)工商管理類(lèi)人才綜合能力的幾點(diǎn)思考
3.1完善培養計劃
在我們確定明確培養目標后就要制定完善的培養計劃，培養計劃是以市場(chǎng)需求為根本前提，要學(xué)習不同國家對于工商管理在課程上的設置，然后根據我國國情和各個(gè)管理部門(mén)職能要求設置培養課程。另外，針對培養計劃中存在的缺乏實(shí)踐能力的問(wèn)題，在安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐同時(shí)，請一線(xiàn)優(yōu)秀管理人員進(jìn)行現場(chǎng)講解，以提高培養計劃的實(shí)用性。培養計劃還要與經(jīng)濟發(fā)展和國家政策變化相適應，把一些相關(guān)學(xué)科和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理職能密切聯(lián)系起來(lái)，這樣可以提高企業(yè)人才培養計劃的適用性，實(shí)現多方面學(xué)科交叉，拓展管理人員知識面。
3.2開(kāi)發(fā)工商管理類(lèi)人才的創(chuàng )新能力
創(chuàng )新無(wú)論對于國家還是企業(yè)都是持續發(fā)展的源泉和動(dòng)力，因此現代高素質(zhì)人才都必須具有創(chuàng )新能力，這對于工商管理類(lèi)人才也不例外。企業(yè)要加強創(chuàng )新意識培養，不僅需要企業(yè)有一定政策支持，也需要企業(yè)領(lǐng)導者具備長(cháng)遠眼光和學(xué)習精神，積極吸取國外先進(jìn)管理經(jīng)驗，利用現代信息化手段，積極建立信息共享平臺，使得一些先進(jìn)理念和信息能夠及時(shí)在管理人員之間傳播，這對拓展他們視野，提高創(chuàng )新意識會(huì )有很大作用。
3.3要準確定位企業(yè)工商管理類(lèi)人才的培養目標
為滿(mǎn)足理論研究和實(shí)踐工作需要，我國把人才培養分為學(xué)術(shù)型和應用型兩種類(lèi)型。企業(yè)工商管理人才的作用也不外乎以下兩大方面作用：一是把脈經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展走向，研究企業(yè)的發(fā)展方向;一是在實(shí)戰中求生存，真刀真槍推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。所以，企業(yè)在工商管理類(lèi)人才的培養上也要有針對性。對主要從事理論研究、規劃企業(yè)發(fā)展的管理人才，要側重基本理論知識的培養，要求具有能以專(zhuān)業(yè)理論知識指導實(shí)踐的能力;而對主要以應用實(shí)戰為主的人才，則需要側重實(shí)踐能力的培養，要求掌握基本的理論知識與方法，更重要的是要有具備運用所學(xué)知識發(fā)現和解決問(wèn)題的能力以及敏銳的洞察力和迅捷的應變力。
結束語(yǔ)
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，企業(yè)競爭的不斷加劇，企業(yè)對工商管理類(lèi)人才要求也越來(lái)越高，因此，企業(yè)對工商管理類(lèi)人才應用能力培養一定要足夠重視，這樣才能保證管理人員跟上步伐，使我國企業(yè)在國際競爭中不斷提高競爭能力，為企業(yè)和國家帶來(lái)更大的利潤。
參考文獻：
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拓展閱讀：提高論文寫(xiě)作質(zhì)量的措施
(一)引導學(xué)生正確認識畢業(yè)論文寫(xiě)作的價(jià)值，處理好師生關(guān)系。
畢業(yè)論文寫(xiě)作是一種學(xué)術(shù)行為，也是一項艱苦的腦力工作。通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，學(xué)生才能成為一名合格的學(xué)生，為以后工作或繼續深造奠定堅實(shí)的基礎，學(xué)生要深刻認識畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要性和必要性。學(xué)生寫(xiě)作論文，老師給予指導，是輔導與被輔導的關(guān)系。[3]33-36作為指導教師，首先自己要有豐富的知識和創(chuàng )作論文的經(jīng)驗;其次，要思想認識到位，把畢業(yè)論文的指導當做自己的一項重要的教學(xué)任務(wù);不管是在論文的撰寫(xiě)技巧、方法，還是誠信方面，對學(xué)生都要進(jìn)行細致指導。指導教師有責任引導學(xué)生獨立自主進(jìn)行論文創(chuàng )作，使其養成誠實(shí)做人、認真做事的良好習慣，教育他們既要學(xué)會(huì )做“文”,更要學(xué)會(huì )做人。
(二)以人為本，加強對畢業(yè)論文的督促和指導。
只要學(xué)生認識到位、寫(xiě)作認真起來(lái)，問(wèn)題就能解決一多半，排版混亂、校對缺失等造成的錯誤就會(huì )大大減少。
除此之外，在寫(xiě)作過(guò)程中還要勤于修改、善于思考，講究方法;在文字表達上要有足夠功夫。論文完成后，要能夠做到對自己所寫(xiě)的論文非常熟悉，甚至了如指掌。同時(shí)，指導教師也要體諒學(xué)生，因為學(xué)生在寫(xiě)論文的同時(shí)還要忙著(zhù)大量工作。其具體包括撰寫(xiě)開(kāi)題報告，提交論文提綱，準備實(shí)習教案，寫(xiě)實(shí)習日記，撰寫(xiě)實(shí)習報告，提交論文一稿、修改二稿并提交終稿等;有的學(xué)生還要參加畢業(yè)補考;有的學(xué)生可能同時(shí)承受家庭經(jīng)濟困難、還貸等巨大壓力。因此，教師在敦促學(xué)生撰寫(xiě)論文的同時(shí)，要以學(xué)生為本。
(三)完善指導教師激勵機制，加強師資隊伍建設。
畢業(yè)論文寫(xiě)作是師生互動(dòng)的過(guò)程，只有師生雙方共同努力，論文寫(xiě)作才會(huì )富有成效。指導老師的能力、水平和素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量;指導教師的思想認識、積極與否是決定畢業(yè)生論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。所以，學(xué)校應通過(guò)各種途徑調動(dòng)教師指導論文的積極性;要尊重和鼓勵教師的畢業(yè)論文指導工作。報酬偏低了，就要提高;工作負荷增加了，報酬也要相應增加。其次，學(xué)校應該在不斷提高生師比例的同時(shí)，加強師資隊伍水平建設�？梢圆扇∏袑�(shí)可行的措施，吸引具有高職稱(chēng)、高學(xué)歷的人才;可以外派在職老師進(jìn)修和培訓，幫助在職老師不斷進(jìn)行知識更新。
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