企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力培養思考

　　企業(yè)工商管理類(lèi)人才的培養與社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展有緊密的聯(lián)系.隨著(zhù)高等教育發(fā)展的日益大眾化、經(jīng)濟化、科學(xué)化,對企業(yè)工商管理類(lèi)人才的要求也越來(lái)越高,理論層次提高、技術(shù)含量提升,管理人才的綜合能力呈現出了多元化的趨勢.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要:隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)人才之間的競爭也越來(lái)越激烈，企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競爭中占據有利地位，必須要加強人力資源管理。工商管理類(lèi)人才是企業(yè)人力資源管理中的重要組成部分，當前我國企業(yè)在工商管理類(lèi)人才的培養上還存在很多問(wèn)題，在一定程度上阻礙了企業(yè)的發(fā)展。本文主要分析了企業(yè)工商管理類(lèi)人才培養的現狀、必要性和培養原則，在此基礎上提出了具體的解決對策，以供參考。

　　關(guān)鍵詞:企業(yè);工商管理;培養

　　當前經(jīng)濟發(fā)展迅速，各領(lǐng)域也已經(jīng)進(jìn)入到了白熱化的競爭狀態(tài)中，人才是企業(yè)發(fā)展的核心，那么競爭也自然從產(chǎn)品的競爭轉移到了人才的競爭。企業(yè)要實(shí)現長(cháng)久的發(fā)展，在市場(chǎng)中獲得有利地位，就一定要有優(yōu)秀的人力資源作為后盾。從目前企業(yè)工商管理人才培養的情況來(lái)看，應用能力方面的培養還存在很大的不足，在實(shí)踐方面尤為突出。很多企業(yè)對人才的培養脫離了原則和培養方案，使得員工無(wú)法將自身的能力充分的發(fā)揮，潛能無(wú)法得到挖掘，最終制約了企業(yè)的向前發(fā)展。為此，強化工商管理類(lèi)人才的培養是企業(yè)目前應該重視的課題之一，更是實(shí)現可持續發(fā)展的重要渠道。

　　一、當前工商管理類(lèi)人才的培養現狀

　　(一)沒(méi)有明確的培養目標

　　從目前我國企業(yè)對管理人才的培養現況來(lái)看，存在著(zhù)目標不夠清晰的問(wèn)題，究其原因主要是我國對于工商管理人才沒(méi)有進(jìn)行細化的區分，導致人才的培養都歸為了高級管理人才的培養。在進(jìn)行工商管理人才培養的時(shí)候，企業(yè)應首先對個(gè)人情況進(jìn)行區分，并分為理論性和應用性，并在職位劃分的時(shí)候，根據專(zhuān)業(yè)素養進(jìn)行細致性的劃分和針對性的培訓，才能提升企業(yè)整體人才培養的質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)的持續發(fā)展。我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入到了普及化的階段，對于管理專(zhuān)業(yè)教育而言，缺乏目標性和差異性的教學(xué)，在職業(yè)化的應用方面也沒(méi)有引起重視，因此學(xué)校方面的會(huì )進(jìn)行類(lèi)似課程的教學(xué)，這樣就導致學(xué)生在學(xué)習中無(wú)法得到應用能力的培養，這樣在走上社會(huì )后，無(wú)法融入到企業(yè)中，制約了企業(yè)和社會(huì )的進(jìn)步。

　　(二)沒(méi)有建立完善的課程體系

　　我國很多企業(yè)對工商管理類(lèi)的人才培養沒(méi)有正確的定位，導致高校在人才培養時(shí)沒(méi)有明確的目標，這樣也就無(wú)法建立一個(gè)具體的系統進(jìn)行人才的培養。所有學(xué)習這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也都會(huì )學(xué)習同樣的課程，沒(méi)有任何的區分，這樣就限制了他們的思維，使他們形成了類(lèi)似的知識框架，毫無(wú)競爭性，這樣的人才培養不但不利于學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)，對于企業(yè)而言，也是毫無(wú)意義的。另外，學(xué)校方面很多時(shí)候在進(jìn)行課程講解是時(shí)，多關(guān)注的是理論，與實(shí)際生活和現實(shí)市場(chǎng)完全脫節，這樣學(xué)生學(xué)到的知識也是與實(shí)際沒(méi)有關(guān)聯(lián)性的，學(xué)生無(wú)法通過(guò)案例進(jìn)行創(chuàng )新，應用能力也得不到提升。

　　(三)培養方式缺乏創(chuàng )新

　　高校的課程對于人才的培養往往是理論重于實(shí)踐的，學(xué)生的創(chuàng )新能力也得不到提升。盡管現在已經(jīng)開(kāi)始推行教學(xué)方式的改革，但很多的老師還是沿用傳統教學(xué)方式，學(xué)生仍舊是個(gè)“聽(tīng)眾”，教師和學(xué)生之間沒(méi)有良好的課堂互動(dòng)，這樣就大大限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力，對于人才的培養是一種阻滯。當前市場(chǎng)環(huán)境復雜，企業(yè)一旦失去的了創(chuàng )新能力，就等于失去了活力，很快就會(huì )被淘汰出局。因此，企業(yè)要生存、要發(fā)展，就必須重視創(chuàng )新的力量，重視人才創(chuàng )新能力的培養。

　　二、企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力培養的必要性

　　(一)教育目標的要求

　　高等教育的最終目的是讓學(xué)生的能力得到提升，在進(jìn)入社會(huì )之后盡快適應社會(huì )，并通過(guò)社會(huì )活動(dòng)實(shí)現人生價(jià)值，因此必須重點(diǎn)培養學(xué)生的應用能力。無(wú)論是本科專(zhuān)業(yè)還是專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，工商管理都應設置從企業(yè)人才的應用出發(fā)來(lái)進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)內容和教學(xué)方法的設置，并且根據需求設置管理理論之外的應用技術(shù)，這樣才能使學(xué)生在走進(jìn)社會(huì )后，為社會(huì )所用，真正成為具有實(shí)力的人才。

　　(二)市場(chǎng)就業(yè)的要求

　　學(xué)生在走出校園后，對自己的應用能力情況沒(méi)有很好的掌握或者應用能力比較弱，自然會(huì )產(chǎn)生不知所措的心理，失去找工作的方向，無(wú)法找到適合自己的工作。管理類(lèi)的學(xué)生這方便最為突出。管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習內容較其他專(zhuān)業(yè)寬泛，并且很多理論知識都非常的抽象，對工作中的實(shí)際問(wèn)題無(wú)法印證，因此在走出校園后，學(xué)生會(huì )在找個(gè)工作的時(shí)候處處碰壁。目前，企業(yè)都需要應用性的學(xué)生，可以將理論在工作中得到實(shí)踐，這樣高等教育就要此作為目標，重點(diǎn)培養學(xué)生的應用能力，并以實(shí)際市場(chǎng)情況出發(fā)，將理論結合實(shí)際，讓學(xué)生對理論知識的掌握更加的牢固。

　　三、企業(yè)工商管理類(lèi)人才培養原則

　　(一)以學(xué)生為中心

　　教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，一定要遵守“學(xué)生為本”的原則，一切的教學(xué)都要圍繞學(xué)生來(lái)制定和開(kāi)展，并將能力的提升作為教學(xué)的目標。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定不同的培養的方式，對學(xué)生開(kāi)展有效的針對性培訓，并通過(guò)教學(xué)體系的完善，教學(xué)方法的優(yōu)化，結合實(shí)際市場(chǎng)需求，對學(xué)生的應用能力和技能開(kāi)展重點(diǎn)培訓，使學(xué)生能夠熟悉利用學(xué)習的理論知識，獨當一面的處理實(shí)際問(wèn)題。

　　(二)系統性

　　工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，必須對其應用能力培養加以重視，將整體培養思路的完善和優(yōu)化作為開(kāi)展培養的核心，將整體思想作為中心指導和原則，并通過(guò)資源的優(yōu)化配置，清晰分工，來(lái)取長(cháng)補短。對學(xué)生能力培養的方案制定方面，必須從實(shí)際出發(fā)，將理論融入其中，這樣才能全面提升學(xué)生的應用能力，使學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，實(shí)現能力的發(fā)揮，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。

　　(三)靈活性

　　企業(yè)在培養應用人才時(shí)，要分析好企業(yè)自身的情況，并結合市場(chǎng)實(shí)際情況和需求，擬定科學(xué)、合理的培養目標和計劃，重點(diǎn)對工商管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人才實(shí)施培養策略。在整個(gè)的培養過(guò)程中，企業(yè)應結合多種方式，因材施教，讓人才在培養中不斷對自己的潛能的進(jìn)行挖掘，才能促進(jìn)人才能力的不斷提升。

　　四、企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力培養的措施

　　(一)明確人才培養目標

　　對企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才開(kāi)展培訓前，首先就是要對人才進(jìn)行劃分，制定有針對性的培養模式。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)人才會(huì )分為學(xué)術(shù)型和應用型這兩種，因此培養的模式也要從這兩種人才的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)制定。學(xué)術(shù)性的人才，有豐富的理論作為基礎，因此重點(diǎn)針對實(shí)踐開(kāi)展培養，使其能夠將理論應用到實(shí)際工作中。應用型的人才，雖然技能方面存在優(yōu)勢，但是缺乏理論支持，因此難以在工作中發(fā)現和解決問(wèn)題，更無(wú)法實(shí)現工作的創(chuàng )新。因此，在培訓中，應采用理論結合實(shí)際的方法，開(kāi)展針對性的培訓。

　　(二)建立并完善企業(yè)人才培養計劃

　　第一，培訓課程的設定必須從實(shí)際出發(fā)，滿(mǎn)足當前社會(huì )的需求。企業(yè)不同的部門(mén)，擔負著(zhù)不同的職能，因此要從部門(mén)出發(fā)，擬定合理的人才培訓思路和目標。由于工商管理專(zhuān)業(yè)包含了金融、經(jīng)濟、管理等多個(gè)方面的內容，因此在這些方面都體現出了較大的優(yōu)勢，以此在開(kāi)展培訓時(shí)，可以進(jìn)行內容之間的整合，使內容更具綜合性，這樣不僅可以讓人才得到綜合的培訓，還能提升效率。另外，無(wú)論是什么類(lèi)型的人才，都應遵循理論結合實(shí)際的培訓原則，這樣綜合能力才能得到提升。第二，重視學(xué)科間的交叉培訓。每個(gè)學(xué)科并不是獨立存在的，必然會(huì )和其他學(xué)科之間存在的聯(lián)系，因此，在培訓中也要抓住學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)，注重學(xué)科之間的交叉培訓和結合，學(xué)科之間實(shí)現相互補充，才能更加順應社會(huì )的發(fā)展需求，促進(jìn)人才綜合能力的提升，更好的服務(wù)于社會(huì )。第三，建立模塊化的培養模式。工商管理專(zhuān)業(yè)和企業(yè)之間存在著(zhù)極為密切的關(guān)系，專(zhuān)業(yè)人才能力的高低對企業(yè)之后的發(fā)展具有重大影響，因此，應根據企業(yè)的不同部門(mén)的不同功能，制定人才培養的目標和思路，合理進(jìn)行教學(xué)計劃的制定，才能使整個(gè)培訓更具開(kāi)放性和兼容性。

　　(三)加大人才培養創(chuàng )新力度

　　創(chuàng )新是永不過(guò)時(shí)的話(huà)題，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，也是企業(yè)永葆活力的源泉。因此，創(chuàng )新對于企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。人才的培養也必須重視創(chuàng )新能力的培養。在對人才培養中，要通過(guò)合理措施和培養方法的制定，努力提升人才的創(chuàng )新能力。在具體操作上，必須以理論知識為基礎，市場(chǎng)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)為根據，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為工具，創(chuàng )建一個(gè)適合企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展且具有特色培養體系，讓管理人才能夠緊跟時(shí)代的步伐，培養出素質(zhì)全面、技術(shù)過(guò)硬的復合型的人才為企業(yè)所用。

　　五、結束語(yǔ)

　　綜上訴述，工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養是當前企業(yè)實(shí)現持續發(fā)展的焦點(diǎn)問(wèn)題。企業(yè)應針對工商管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，與高校建立和合作的關(guān)系，從教學(xué)目標、教學(xué)模式的制定等，對人才的培養擬定合理、科學(xué)的培養計劃，結合社會(huì )和市場(chǎng)的需求，培養出更具專(zhuān)業(yè)性、技能性、應用性的復合型人才，才能滿(mǎn)足當前企業(yè)發(fā)展的需求，不斷推動(dòng)企業(yè)的健康、穩定發(fā)展。

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