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淺談企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力的培養
摘要：企業(yè)工商管理類(lèi)人才的培養與社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展有緊密的聯(lián)系。隨著(zhù)高等教育發(fā)展的日益大眾化、經(jīng)濟化、科學(xué)化，對企業(yè)工商管理類(lèi)人才的要求也越來(lái)越高，理論層次提高、技術(shù)含量提升，管理人才的綜合能力呈現出了多元化的趨勢。由于傳統的工商管理模式已經(jīng)不適應現代市場(chǎng)的需求，所以本文立足于新的經(jīng)濟形勢下，就如進(jìn)一步提高工企業(yè)商管理人員的工作能力談了自己的一些粗淺的看法。
關(guān)鍵詞：工商管理;能力培養;綜合素質(zhì)隨著(zhù)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)工商管理人才的綜合能力也需要不斷提高，特別是工商管理人才的創(chuàng )新能力、信息化管理能力以及團結合作的能力，因為它代表了一個(gè)企業(yè)是否具有遠大的發(fā)展前景和強大的生命力。面對當今市場(chǎng)發(fā)展的新形勢，企業(yè)應當如何培養工商管理類(lèi)人才的綜合能力，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
一、企業(yè)工商管理類(lèi)人才的現狀
第一，企業(yè)工商管理人才的培養目標定位不準確。目前，我國企業(yè)的工商管理人才被普遍定位為企業(yè)高級管理專(zhuān)門(mén)人才，將企業(yè)的工商管理人才籠統的定位為高級管理人才，沒(méi)有較好的區分理論型和技術(shù)型人才，不利于實(shí)際的工作的有效開(kāi)展。隨著(zhù)我國的高等教育由精英教育逐步想大眾化的教育發(fā)展，工商管理人才與市場(chǎng)的供需矛盾日益嚴峻，目前的工商管理人才定位已經(jīng)不適應市場(chǎng)的需求。
第二，企業(yè)工商管理人才在培養課程體系上存在不足。首先，由于企業(yè)工商管理人才在定位時(shí)普遍被定位為高級管理人才，造成了在培養目標上的無(wú)差異性。因此培養的課程設置上沒(méi)有顯著(zhù)的特色，課程體系形似性太大，缺乏一定的變動(dòng)性，導致了培養內容與市場(chǎng)的不兼容性，培養的工商管理人才理路知識結構單一，缺乏核心競爭力。其次，實(shí)踐與理論的相互脫節是課程體系上的又一不足，企業(yè)的工商管理是一項木有較大的實(shí)踐性的課程，注重實(shí)用性，但是現行的課程培養方式中缺乏較強的實(shí)際應用性，雖然有一定的社會(huì )實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習，但是缺乏有針對性的系統的設計和實(shí)際操作，導致了工商管理人員的實(shí)際動(dòng)手能力不強，職業(yè)崗位適應相對比較緩慢。最后，過(guò)于重視課程設置中的理論性知識，長(cháng)期以來(lái)，企業(yè)對工商管理人才的培養注重理論性的只是灌輸，始終堅持以理論知識為中心的課程模式，雖然課程豐富，課時(shí)總量膨脹，但是學(xué)生的實(shí)際應用能力并不強，多是“說(shuō)話(huà)的巨人，行動(dòng)的矮子”。
第三，缺乏創(chuàng )新能力的培養。傳統的一對多的培養模式難以有效的實(shí)現企業(yè)工商管理人才的創(chuàng )新能力培養。“灌輸式”的教學(xué)模式，多以教師為主題，忽略了學(xué)生的自我意識，使得學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力不強，社會(huì )組織能力較差。企業(yè)的工商管理人才創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力難以培養起來(lái)。不能較好的結合實(shí)際，充分發(fā)揮被培養對象的自主創(chuàng )新意識，因此培養的管理人才多是機械式的“機器批量產(chǎn)品”。
二、如何培養企業(yè)工商管理類(lèi)人才的創(chuàng )新能力
第一，明確定位企業(yè)工商管理人才的培養目標。目前，我國的人才培養多氛圍研究型和學(xué)術(shù)型兩種類(lèi)型。因此在企業(yè)工商管理人才上也應該有針對性的進(jìn)行培養。對理論型的管理人才注重基本理論知識的學(xué)習，側重對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識培養來(lái)指導實(shí)踐;而應用型的人才則需要管理者掌握基本的理論知識與方法，并且具備運用所學(xué)知識發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)需要有較好的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識。因此，在培養目標上，企業(yè)需要區別對待：“培養能系統地掌握工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的理論知識與技能，懂經(jīng)濟、法律和生產(chǎn)技術(shù)的基礎知識，有較好的外語(yǔ)和信息技術(shù)的應用能力，能在工商企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各職能部門(mén)從事綜合管理和專(zhuān)業(yè)管理，并具有一定實(shí)務(wù)性研究和創(chuàng )新以及創(chuàng )業(yè)能力的中高級復合型、應用型經(jīng)營(yíng)管理人才。”
第二，建立系統的工商管理人才培養計劃。首先，根據人才培養目標和基本思路，以市場(chǎng)的需求為根本前提，參考不同類(lèi)型工商管理專(zhuān)業(yè)課程的設置，符合企業(yè)各個(gè)管理部門(mén)的職能要求，設置培養課程，形成“課程籃”。同時(shí)，根據在工商企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)從事各職能部門(mén)綜合管理和專(zhuān)業(yè)管理的管理人才，以及具有一定實(shí)務(wù)性研究與創(chuàng )新能力的培養目標人才，可以在課程教學(xué)中堅持適用原則、夠用原則。在學(xué)科教學(xué)上，“可以如適當整合和簡(jiǎn)化經(jīng)濟、財政、稅收、金融等專(zhuān)業(yè)基礎課程，而對與履行專(zhuān)業(yè)職能直接相關(guān)的、應用性和操作性強的課程，則從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和現代管理技術(shù)的應用等方面予以強化。”其次，建立交叉學(xué)科的培養計劃。交叉學(xué)科的培養計劃注重企業(yè)工商管理人才的綜合管理能力，同時(shí)實(shí)現社會(huì )、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的同步發(fā)展，適應市場(chǎng)需求，適應經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。在設置工商管理專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候，需要根據企業(yè)與社會(huì )的相互關(guān)系設置培養復合型管理人才的培養計劃，把相關(guān)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理職能密切聯(lián)系起來(lái)，并且適當補充“管理科學(xué)與工程”學(xué)科的工業(yè)工程以及信息管理。同時(shí)需要加強“涉及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提高效率、降低成本、提高企業(yè)信息化管理水平的適用性、操作性強的部分課程以及基礎性的生產(chǎn)技術(shù)類(lèi)知識與技能等“課程就愛(ài)哦學(xué)，實(shí)施多方面的學(xué)科交叉，拓寬工商管理人才的知識面。實(shí)現多種技能的有機統一。最后，建立系統的模塊式的培養教學(xué)。在企業(yè)中，工商管理人才與企業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，因此必須不斷加強企業(yè)工商管理人才的綜合能力，加強其與社會(huì )的密切聯(lián)系。在課程教學(xué)上盡量采取模塊式的教學(xué)方式，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。以工商企業(yè)各職能部門(mén)及相關(guān)的職業(yè)群功能為主要依據，在專(zhuān)業(yè)技能指導和實(shí)踐能力培養的目標下，進(jìn)行有步驟有條理的培養計劃。工商管理人才培養必須與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰略和規劃管理、企業(yè)生產(chǎn)及運作管理、會(huì )計和財務(wù)管理、信息系統管理、人力資源管理以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理等多個(gè)方面想聯(lián)系，有針對性有側重點(diǎn)的進(jìn)行計劃培養。按照各個(gè)部門(mén)的不同職能劃分，明確各部門(mén)的培養人才應當具備的基本理論知識和職業(yè)技能，根據需求在各個(gè)模塊教學(xué)中有側重的進(jìn)行人才培養，使其符合科學(xué)性、理論性、時(shí)間性和開(kāi)放性的特征。
第三，培養企業(yè)工商管理人才的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。首先必須培養人才的自我創(chuàng )新意識，在企業(yè)管理過(guò)程中，只有經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng )新才能有新鮮的血液促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步，才能與時(shí)俱進(jìn)的走在市場(chǎng)的前端。所以，在進(jìn)行企業(yè)工商管理人才培養過(guò)程中，一定要加強其創(chuàng )新意識的培養。如何培養管理人才的創(chuàng )新意識，需要企業(yè)領(lǐng)導者具備高瞻遠矚的眼光以及觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，多借鑒國外的先進(jìn)管理理念，采用信息化的手段進(jìn)行理論滲透。其次，在課程設置上注重培養工商管理人才的創(chuàng )新能力的教學(xué)模塊，用理論指導實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中創(chuàng )新理論。加強“應用型”學(xué)科體系的建立，注重時(shí)間的探索、積累和驗證。在企業(yè)培養有計劃的工商管理人才的目標上，進(jìn)行思路創(chuàng )新：以學(xué)科為基礎，職業(yè)技能為主導，創(chuàng )造性的發(fā)揮培養對象的主觀(guān)能動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng )新能力。最后，以職業(yè)能力為主導培養工商管理人才。通過(guò)充分的市場(chǎng)調查和分析，結合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)的管理崗位只能要求，有計劃的培養其所需要的知識和技能，并結合所需學(xué)科理論體系和實(shí)踐內容，加強企業(yè)工商管理人才的信息化水平和社會(huì )交往技能。通過(guò)以上人才培養路徑的實(shí)施，培養出具備一定特色和較強就業(yè)、創(chuàng )業(yè)競爭力，并具有后繼發(fā)展能力的復合型和技術(shù)應用型工商企業(yè)管理人才。
企業(yè)工商管理類(lèi)人才應用能力的培養不僅僅是在管理上的規范化，還需要對其進(jìn)行社會(huì )經(jīng)驗、信息運用等綜合能力的培養，只有管理人員緊跟時(shí)代步伐，企業(yè)的發(fā)展才不會(huì )落伍。
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