基于校企合作的工商管理人才培養模式創(chuàng )新論文

　　一、校企合作人才培養模式的優(yōu)勢

　　校企合作人才培養模式,深度融合高校、研究機構、龍頭企業(yè)等各類(lèi)教育教學(xué)資源優(yōu)勢，相輔相成，培養適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求的高素質(zhì)應用型人才，實(shí)施高校與社會(huì )各類(lèi)優(yōu)勢資源的有效整合。不僅密切了學(xué)校與用人單位之間的聯(lián)系，而且實(shí)現了生產(chǎn)、教學(xué)、科研三者的有機結合，最重要的是，從根本上解決了學(xué)生在校學(xué)習的職業(yè)針對性問(wèn)題、技術(shù)應用性問(wèn)題以及就業(yè)問(wèn)題直接為地方經(jīng)濟建設服務(wù)。

　　目前屆內外眾多高校都在逐步深度挖掘校企合作的優(yōu)勢資源^積極探索校企合作人才培養模式與機制的改革和創(chuàng )新，努力彌補高校內部教育功能不足，有效地緩解了教學(xué)資源的緊缺。

　　二、校企合作對工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養的需求分析

　　學(xué)校的培養模式與社會(huì )實(shí)際需求存在一定脫節問(wèn)題。因此加強校企合作讓學(xué)校在實(shí)踐中提高學(xué)生的素質(zhì)與能力成為工商管理學(xué)科發(fā)展的重要武器。為了更好地探析校企合作的創(chuàng )新思路首先應該明確在校企合作中，各方的利益需求。

　　(一)校企合作中企業(yè)的需求分析。作為校企合作中的關(guān)犍主體企業(yè)成為校外實(shí)習基地，為教學(xué)對象提供實(shí)習場(chǎng)所、設備、指導老師等條件。企業(yè)所提供的實(shí)習硬、軟件條件如何直接關(guān)系到校外實(shí)踐教學(xué)的效果的高低。我們要探究更佳的人才培養模式首先需要研究的就是企業(yè)在校企合作中有什么需求需要得以滿(mǎn)足。

　　1.經(jīng)濟利益。企業(yè)作為一種以盈利為目的的組織形式，獲取盡可能多的經(jīng)濟利益是其本性的要求。而學(xué)校向企業(yè)支付的實(shí)踐經(jīng)費注往有限，有的學(xué)校甚至沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)費實(shí)踐企業(yè)的經(jīng)濟利益需求得不到充分滿(mǎn)足。但是，企業(yè)能夠在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中降低經(jīng)營(yíng)成本，提高收入，從而提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益，企業(yè)就獲得了經(jīng)濟利益。

　　2.情感利益。企業(yè)管理者個(gè)人的價(jià)值取向、情感同樣會(huì )影響校企合作。具體來(lái)說(shuō),或者由于學(xué)校(教師)與企業(yè)某關(guān)鍵人物之間良好的私人感情;或者由于企業(yè)管理者強烈的社會(huì )責任心,愿意為工商管理教育發(fā)展作出貢獻。這些都將促使企業(yè)愿意積極配合學(xué)校的校外實(shí)踐教學(xué)，并通過(guò)為實(shí)踐教學(xué)提供方便而使企業(yè)管理決策者獲得一種感情上的滿(mǎn)足。

　　3.安全利益。對于參與市場(chǎng)競爭的企業(yè)而言，保護所在企業(yè)的財產(chǎn)安全同樣是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者所關(guān)心的重要利益。在校企合作中企業(yè)擔心自身的商業(yè)秘密會(huì )泄露，從而嚴重影響企業(yè)在市場(chǎng)競爭中的地位。

　　(二)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校企合作中的需求分析。

　　1.提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能。通過(guò)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)知識教育，學(xué)生掌握了豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識和方法，但缺乏運用所學(xué)知識分析解決實(shí)際管理問(wèn)題的機會(huì )。特別是一些地方普通高校，由于資金的不足，無(wú)法購買(mǎi)模擬軟件進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理模擬教學(xué)，從而也無(wú)法為學(xué)生提供虛擬經(jīng)營(yíng)管理環(huán)境，這也影響了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升。

　　2.增加就業(yè)機會(huì )。當前我國高校學(xué)生的就業(yè)形勢比較嚴峻淳生對于增加就業(yè)概率的機會(huì )都很珍惜。應通過(guò)校外實(shí)踐教學(xué),提升自身綜合專(zhuān)業(yè)技能有助于提高自己在以后就業(yè)市場(chǎng)的競爭力。

　　3.獲取一定的經(jīng)濟利益。不可否認，實(shí)習學(xué)生通過(guò)自身的辛勤工作為實(shí)踐企業(yè)也創(chuàng )造了一定的商業(yè)價(jià)值。那么，獲得一定的報酬也就成為一些實(shí)習學(xué)生的正常要求。

　　(三)學(xué)校在校企合作中的需求分析。高校在工商管理專(zhuān)業(yè)校企合作中期望獲得以下全部或者部分需求：

　　1.促進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)課程的改革。課程的改革始終處于學(xué)科體系發(fā)展的核心地位。工商管理專(zhuān)業(yè)課程改革的目標是建立一整套與培養應用型人才目標一致的教學(xué)內容和課程體系。教學(xué)內容在基礎理論上要求以應用為目的，以“必需、夠用”為度;在專(zhuān)業(yè)內容上要突出針對性和實(shí)用性。其課程體系主要由以知識傳授為主的理論教學(xué)體系和以技術(shù)、技能培訓為主的實(shí)踐教學(xué)體系構成。

　　2.擴大學(xué)校知名度和美譽(yù)度。學(xué)校聲譽(yù)的獲取很大程度上源自其所培養的學(xué)生素質(zhì)和成就，部分程度上也受學(xué)校與外界企業(yè)聯(lián)系的影響。從來(lái)源影響看過(guò)高質(zhì)量的校外實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)實(shí)際工作中所展現出來(lái)的高水平專(zhuān)業(yè)技能洧助于提升學(xué)校的社會(huì )知名度和美譽(yù)度。而從短期來(lái)說(shuō),學(xué)校與企業(yè)的密切聯(lián)系加強了其與外部社會(huì )環(huán)境的溝通與交流，從而也有助于擴大學(xué)校在用人單位中的知名度。

　　3.解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。工商管理專(zhuān)業(yè)在校企合作中學(xué)生和企業(yè)通過(guò)雙向選擇，加深了雙方的了解，從而有助于實(shí)習學(xué)生畢業(yè)后與實(shí)習單位簽訂正式的工作合同，提高學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率。

　　三、工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)施校企合作存在的不足

　　(一)實(shí)踐教學(xué)主體地位不突出。目前高校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企合作的教學(xué)模式?jīng)]有突出學(xué)生的主體地位，沒(méi)有做到“一切為了學(xué)生”，課程設置的“學(xué)科性”痕跡較重，部分課程的實(shí)踐教學(xué)僅僅是為實(shí)踐而實(shí)踐，沒(méi)有真正做到從社會(huì )及企業(yè)的需求出發(fā)，也沒(méi)有做到為培養學(xué)生的職業(yè)崗位技術(shù)能力而設置實(shí)踐環(huán)節。

　　(二)校企合作教學(xué)模式缺乏較為完善的實(shí)踐指導計劃。目前，很多高校的工商管理專(zhuān)業(yè)在開(kāi)展校企合作的教學(xué)模式時(shí)觖乏較為完善的實(shí)踐指導計劃，更沒(méi)有相應的具有本專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐教材。由于知識時(shí)代的飛速發(fā)展，以及企業(yè)管理理念與模式的不斷更新，不少內容陳舊、教學(xué)思想和理念落伍的實(shí)踐教學(xué)計劃仍然在實(shí)踐教學(xué)中使用，這些教學(xué)計劃不能與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行更新，課程知識體系上銜接不夠，缺乏必要的實(shí)踐指導環(huán)節，使工商管理及相關(guān)方面的理論和實(shí)踐嚴重脫節淳生僅簡(jiǎn)單機械地學(xué)習了一些經(jīng)濟管理知識和技能?chē)乐赜绊懥藢W(xué)生在新時(shí)期下專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的提局。

　　(三)校企合作教學(xué)方面的師資隊伍建設較為緩慢。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與經(jīng)濟的發(fā)展，知識也隨之更新，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)相應課程的理論知識也隨之產(chǎn)生豐富的內涵與外延實(shí)踐技能發(fā)生較大的變化。這就要求現有專(zhuān)任教師必須不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，提高自己的實(shí)踐能力，加強理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的對接,尤其在實(shí)踐教學(xué)方面，盡快轉變角色,努力成為實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的組織者。在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí),也存在缺乏企業(yè)管理中的能工巧匠來(lái)組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的現象。

　　(四)校企合作教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)指標體系較為缺乏。目前部分高校還沒(méi)有建立規范的實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，或者沒(méi)有真正落實(shí)。對實(shí)踐教學(xué)的要求遠沒(méi)有對理論教學(xué)的要求嚴格。學(xué)生在合作企業(yè)中實(shí)訓成績(jì)不及格，這種情況導致學(xué)生對實(shí)踐學(xué)習的重要性缺乏認識。

　　四、校企合作中工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式的改革與創(chuàng )新

　　根據以上分析液企合作教學(xué)模式的優(yōu)化，首先應該從各方的利益需求出發(fā)，促使企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生利益共贏(yíng)的同時(shí)逐步彌補工商管理專(zhuān)業(yè)在校企合作的人才培養、模式運行中的不足具體的改革措施包括以下幾點(diǎn)：

　　(一)在校企合作中應盡量滿(mǎn)足各方利益需求。利益是工商管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)各教學(xué)主體行動(dòng)的基礎。校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠較好地滿(mǎn)足他們的期望和利益需求直接關(guān)系到各教學(xué)主體在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的積極性。因此，應全方位考慮所有教學(xué)主體的利益訴求盡量滿(mǎn)足他們的要求。

　　1.企業(yè)利益的滿(mǎn)足。經(jīng)濟利益是校外實(shí)習企業(yè)期望從工商管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)中獲取的首要利益。目前，我國普遍采用的是學(xué)校向企業(yè)支付一定費用換取企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習的方式。教師和學(xué)生可以對企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理存在的不足進(jìn)行深入調研，提出具體的整改建議，從而改善企業(yè)的經(jīng)營(yíng)流程、降低企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益，最終間接地給予企業(yè)經(jīng)濟利益。

　　2.學(xué)生利益的滿(mǎn)足。一是學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升需要企業(yè)提供滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的硬軟件條件;二是校外實(shí)習企業(yè)可以通過(guò)實(shí)習結束后聘用優(yōu)秀實(shí)習學(xué)生或向其它企業(yè)推薦的方式滿(mǎn)足學(xué)生增加就業(yè)機會(huì )的需求;三是企業(yè)可以支付學(xué)生適當的報酬以滿(mǎn)足實(shí)習學(xué)生的經(jīng)濟報酬需求。

　　3.學(xué)校利益的滿(mǎn)足。學(xué)校的利益可以通過(guò)學(xué)生高水平的專(zhuān)業(yè)操作技能加以滿(mǎn)足，而高水平專(zhuān)業(yè)操作技能的實(shí)現一定程度上就取決于校外實(shí)習企業(yè)所提供的實(shí)習硬軟件條件。

　　(二)強化具有專(zhuān)業(yè)特色的整合性實(shí)踐教學(xué)體系。校企合作是實(shí)現高等院校辦學(xué)目標的重要途徑，是發(fā)展高等教育的必由之路。鑒于工商管理專(zhuān)業(yè)工作崗位具有多樣性、綜合性等特點(diǎn)，必須探索以培養學(xué)生高級管理技能和綜合職業(yè)能力為主線(xiàn)，以應用為目的多元化實(shí)踐教學(xué)體系�？梢詫�工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節進(jìn)行細化，從人才培養方案入手，整合各類(lèi)資源漣立有利于提高學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。應該充分發(fā)揮校企合作實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生能力培養的作用，不斷整合優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內容。

　　(三)不斷完善校企合作培養計劃。高校的實(shí)踐培養計劃應保持必要的彈性，體現學(xué)生實(shí)踐能力培養的主旨。工商管理專(zhuān)業(yè)校企合作培養計劃的制定，應根據校企間的溝通結果及社會(huì )發(fā)展形勢需要對教學(xué)過(guò)程中不適應形勢發(fā)展的課程進(jìn)行大膽取舍，突出某些方面的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習與訓練，適當增加學(xué)生到企業(yè)實(shí)習的時(shí)間長(cháng)度。而且應選擇具有先進(jìn)管理水平的成熟型企業(yè)作為實(shí)習單位，嚴格按實(shí)習要求進(jìn)行工作。

　　(四)尚校指導教師與業(yè)界導師共同參與實(shí)踐教學(xué)。工商管理專(zhuān)業(yè)教師應根據自己所從事的課程教學(xué)、科研方向及學(xué)科工作情況，定期深入企業(yè)學(xué)習調研，與負責學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的業(yè)界導師溝通，通過(guò)專(zhuān)題或專(zhuān)業(yè)培訓的形式，把先進(jìn)的管理理念及管理方法、技術(shù)、制度等傳授給企業(yè)，以促進(jìn)企業(yè)管理素質(zhì)的提升。

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