ERP實(shí)驗實(shí)訓工商管理論文

　　一、“經(jīng)營(yíng)之道”“創(chuàng )業(yè)之星”實(shí)驗室

　　通過(guò)《經(jīng)營(yíng)之道》ERP軟件模擬經(jīng)營(yíng)，感受公司科學(xué)經(jīng)營(yíng)之道;通過(guò)《創(chuàng )業(yè)之星》領(lǐng)先的商業(yè)模擬引擎，讓學(xué)生在虛擬創(chuàng )業(yè)空間里，全面體驗創(chuàng )業(yè)的全過(guò)程。并參加團中央主辦的挑戰杯創(chuàng )業(yè)模擬大賽�？鐚�(zhuān)業(yè)綜合模擬實(shí)驗室用友新道“虛擬商業(yè)社會(huì )環(huán)境VBSE”跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺，通過(guò)對真實(shí)商業(yè)社會(huì )環(huán)境中典型單位、部門(mén)與崗位的系統模擬，讓學(xué)生體驗身臨其境的崗位實(shí)訓，認知并熟悉現代商業(yè)社會(huì )內部不同組織、不同職業(yè)崗位的工作內容和特性，培養學(xué)生從事經(jīng)營(yíng)管理所需的綜合執行能力，使其具備全局意識和綜合職業(yè)素養。

　　二、轉型發(fā)展目標下ERP實(shí)驗實(shí)訓體系建設思路

　　為了響應教育部對地方本科院校轉型發(fā)展的號召，為了更好建設我院工商管理(ERP方向)省級特色、品牌專(zhuān)業(yè)，在現有教學(xué)設計和實(shí)驗室的基礎上，需要通過(guò)教學(xué)改革設計、深化實(shí)驗實(shí)訓平臺體系建設，來(lái)全面推進(jìn)經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生新型應用型人才培養改革。具體內容實(shí)施分為以下三個(gè)層面:

　　1、深化試驗實(shí)訓教學(xué)計劃改革。首先，需要意識到新形式下實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)對應用型人才培養的重要意義，需要認真領(lǐng)會(huì )國家對地方本科院校轉型發(fā)展的精神，改變實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)從屬于理論教學(xué)的舊觀(guān)念，把實(shí)驗實(shí)訓上升到學(xué)院的質(zhì)量工程上面來(lái)。其次，需要按照國家轉型發(fā)展要求修改教學(xué)計劃，改變傳統重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)的現狀，增加實(shí)驗實(shí)訓課程比重，并認真論證理論課、實(shí)驗實(shí)訓課和就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的關(guān)系，優(yōu)化實(shí)驗實(shí)訓體系。

　　2、深化試驗實(shí)訓教學(xué)管理制度改革。更好地進(jìn)行教學(xué)改革，必須改革實(shí)驗實(shí)訓管理體制，組建經(jīng)濟管理實(shí)驗實(shí)訓中心，使從人才培養方案制定、實(shí)施到與實(shí)驗室建設與管理的高度協(xié)同，改變原先教務(wù)處只重視理論教學(xué)的狀況，改變原先教務(wù)處和各院系松散的狀態(tài)，為實(shí)驗實(shí)訓體系建設提供制度保障。

　　3、加強師資團隊建設。首先，從知識要求來(lái)看，ERP實(shí)驗實(shí)訓課程是經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合性課程，要求老師具有管理科學(xué)知識、計算機操作技術(shù)、信息化管理、企業(yè)運營(yíng)流程、財務(wù)管理等課程等全面知識體系;其次，按照省級優(yōu)秀教師團隊的要求高標準建設，將團隊教師分批次深入ERP和制造企業(yè)頂崗鍛煉，將理論教學(xué)、實(shí)驗實(shí)訓培養和實(shí)際工作要求結合起來(lái)，融會(huì )貫通，打造知識全面、操作能力強的復合型師資隊伍。

　　4、第一、二課堂無(wú)縫對接。目前來(lái)看，第一、二課堂比重失衡現象嚴重，并且第二課堂中的實(shí)驗實(shí)訓活動(dòng)孤立，與第一課堂脫節嚴重。其實(shí)，開(kāi)展ERP系列實(shí)驗課程第二課堂并不是一個(gè)“孤立”的課外行為，而是作為第一課堂“補充”、“延伸”和“升華”的基礎之上，因此，使第二課堂與第一課堂之間的無(wú)縫對接顯得尤為重要，甚至成為高效開(kāi)展第二課堂教育活動(dòng)、完善實(shí)驗實(shí)訓體系建設的關(guān)鍵。1)將一步完善ERP創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)者協(xié)會(huì )建設，成立理事會(huì )和監事會(huì )，采用公司化運作模式，完善公司制度，擴大協(xié)會(huì )規模，并聘請財經(jīng)、計算機、校外專(zhuān)家組建專(zhuān)業(yè)指導老師團隊，從而將實(shí)驗室轉變?yōu)檫B結第一課堂教學(xué)與第二課堂課外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的的“橋梁”，使得第一課堂教學(xué)自然延伸到第二課堂課中去。2)建立青訓、聯(lián)賽及集訓制度。首先，每一屆協(xié)會(huì )將納新一批還沒(méi)有接觸ERP實(shí)驗的同學(xué)，需要花大力氣開(kāi)展青訓工作，將建立老師以講座的形式講授ERP原理及企業(yè)信息化知識，協(xié)會(huì )指導委員會(huì )及老會(huì )員采用師徒制模式召開(kāi)日常訓練。其次，建立聯(lián)賽制度，協(xié)會(huì )定期舉辦校內模擬大賽，并頒發(fā)院級證書(shū)，同時(shí)，積極外聯(lián)，同兄弟院校一道舉辦聯(lián)賽，以賽促學(xué)，切實(shí)提高同學(xué)們訓練水平。再次，完善學(xué)院代表隊選拔及集訓機制，采用聯(lián)賽累計積分制的形式選拔我院ERP代表隊，參加多項省級、國家級全國大學(xué)生企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)大賽，并進(jìn)行賽前集中訓練。

　　5、平臺集成化實(shí)驗室管理。面對眾多的ERP教學(xué)軟件及松散的實(shí)驗室，除了通過(guò)課程體系建設來(lái)理順邏輯關(guān)系以外，我們將建立“集成化的實(shí)驗室管理平臺”。通過(guò)統一集成網(wǎng)絡(luò )管理，來(lái)整合現有的實(shí)驗軟件，通過(guò)校級空間平臺，使實(shí)驗室管理、課程講解、預約答疑、課程作業(yè)、評價(jià)考核等一系列程序，學(xué)生通過(guò)手機等、通過(guò)空間平臺得以實(shí)現。既避免實(shí)驗零散、孤立等問(wèn)題，又使得教學(xué)、試驗不受傳統空間等約束，實(shí)現移動(dòng)化、即時(shí)化。即實(shí)現對各類(lèi)實(shí)驗軟件的統一管理和操作，方便學(xué)生進(jìn)行遠程實(shí)驗，并實(shí)現教師遠程輔導學(xué)生實(shí)驗。

　　6、實(shí)施校企人才培養合作，深化人才培養建設。在第一、二課堂的基礎上，實(shí)施校企人才培養機制，開(kāi)展訂單式人才培養模式，或者深入企業(yè)建立學(xué)習營(yíng)，延長(cháng)人才培養渠道，充分利用用友等相關(guān)企業(yè)在ERP信息化及其龐大客戶(hù)群的優(yōu)勢，培養真正的管理信息化的實(shí)踐型人才。本文認為在轉型發(fā)展新形勢下，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)、應用型人才培養實(shí)驗實(shí)訓平臺的構建，應該將“工商管理人才培養教學(xué)模式改革”與“ERP實(shí)驗實(shí)訓中心建設”、“學(xué)生第二課堂活動(dòng)”三合一。這是在堅持地方三本院校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育定位錯位發(fā)展的整體思路下，強調大力實(shí)施實(shí)驗實(shí)訓模擬教學(xué)(特別是在校企合作模式下)，并使其與學(xué)生第二課堂活動(dòng)相結合，構建“基于ERP模擬實(shí)驗平臺和校企合作背景下工商管理T型人才培養平臺”，適應新形勢下人才培養需求。

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