高校工商管理教學(xué)問(wèn)題及對策
高校的教育在應用型的轉型中，工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)尤其要從轉型的過(guò)程中把教育理念和教育方式融入到教育的全過(guò)程中。
摘要:
高校的工商管理教學(xué)在世界經(jīng)濟一體化發(fā)展的趨勢中，越來(lái)越需要培養具有現代化管理精神的管理人才，培養出來(lái)的學(xué)生，要全方位的從應用型轉型的方面著(zhù)手，從而有效的幫助學(xué)生成長(cháng)和適應未來(lái)的工作崗位。分析認為:高校工商管理教學(xué)要從教育理念和觀(guān)念上改變教學(xué)的方式;高校的工商管理教學(xué)要從實(shí)踐教學(xué)入手，幫助學(xué)生有效的掌握自己的知識和能力;高校的工商管理教學(xué)還要案例教學(xué)，在企業(yè)管理案例中進(jìn)行現場(chǎng)模擬，充分鍛煉自己的能力。
關(guān)鍵詞:
高校;工商管理教學(xué);對策
隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，高校開(kāi)設工商管理專(zhuān)業(yè)面臨著(zhù)更大的機遇和挑戰，現代化企業(yè)的發(fā)展也對工商管理的專(zhuān)業(yè)人才在人才培養和專(zhuān)業(yè)能力等各個(gè)方面提出了更高的要求，從工商管理的學(xué)科的特性和專(zhuān)業(yè)培養的目標來(lái)看，工商管理專(zhuān)業(yè)在培養的過(guò)程中需要緊密的和市場(chǎng)需求結合，在高校培養的進(jìn)程中，把工商管理專(zhuān)業(yè)落實(shí)到實(shí)踐和實(shí)際能力的培養上�？陀^(guān)的說(shuō)，高校的工商管理專(zhuān)業(yè)的培養和傳統的專(zhuān)業(yè)培養還是有一定區別的，一方面，工商管理屬于高校的學(xué)科，在學(xué)科管理和建設上需要按照高校學(xué)科建設來(lái)進(jìn)行管理，要有科學(xué)的規劃，還有有相應的講義、教案;另一方面，工商管理專(zhuān)業(yè)是和市場(chǎng)緊密結合的專(zhuān)業(yè)，培養的方向要按照市場(chǎng)的需求來(lái)進(jìn)行培養，教會(huì )學(xué)生相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還要教會(huì )學(xué)生具備相應的市場(chǎng)企業(yè)組織、協(xié)調和管理的能力，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)的學(xué)習中了解用人單位的需求，能夠很快的適應市場(chǎng)的需求，而不是學(xué)術(shù)性的管理。因此，高校的工商管理教學(xué)需要深入的研究。
一、高校工商管理教學(xué)要從教育理念和觀(guān)念上改變教學(xué)的方式
高校的教育在應用型的轉型中，工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)尤其要從轉型的過(guò)程中把教育理念和教育方式融入到教育的全過(guò)程中。一般情況下，高校培養出來(lái)的學(xué)生理論和研究精神都是十分充足的，但是在實(shí)際到工作崗位上去上班的時(shí)候，卻在短暫時(shí)間里很難把理論與實(shí)踐相結合，到了工作崗位，生硬的管理知識很難在實(shí)際的工作中起到良好的管理和工作的效果，因此這就普遍的在高校的教學(xué)中和社會(huì )人才需求上有一種脫節。
而這種脫節就是學(xué)校培養的專(zhuān)業(yè)人才不能有效的和市場(chǎng)結合，崗位又覺(jué)得學(xué)生具有眼高手低的毛病。因此高校的工商管理教學(xué)更應該要注重理論與實(shí)踐的結合。嚴格意義說(shuō)，高校的工商管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)操作性和實(shí)踐性都十分強的專(zhuān)業(yè)，在實(shí)際的教學(xué)的過(guò)程中，高校的工商管理專(zhuān)業(yè)，更應該改變原來(lái)的教學(xué)理念和方式，教育者要在觀(guān)念上樹(shù)立培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的目標，才有有效的針對的在教學(xué)中針對的培養學(xué)生相應的市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)能力和管理能力。
二、高校的工商管理教學(xué)要從實(shí)踐教學(xué)入手，幫助學(xué)生有效的掌握自己的知識和能力
工商管理專(zhuān)業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐性比較強的專(zhuān)業(yè)，在工商管理的教學(xué)中，尤其要注意實(shí)踐教學(xué)的能力的培養。首先，高校工商管理專(zhuān)業(yè)一定要多渠道的建立學(xué)生實(shí)習實(shí)踐的基地，讓學(xué)生在學(xué)習理論知識的同時(shí)，主動(dòng)的去了解市場(chǎng)，知道市場(chǎng)需要什么樣的人才，并且學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中可以主動(dòng)的去學(xué)習，在實(shí)踐基地上能夠有效的把自己的理論知識融會(huì )貫通。
其次，高校的工商管理教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要性和意義一定要在教學(xué)中突出，讓學(xué)生了解實(shí)踐環(huán)節的全過(guò)程是學(xué)習的重點(diǎn)，尤其在學(xué)習的過(guò)程中要明確學(xué)習的方法和學(xué)習的重點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)的意義就是讓管理類(lèi)的學(xué)生提前了解市場(chǎng)和企業(yè)的現代化的管理的規定，在學(xué)習過(guò)程中，用現代化的企業(yè)管理模式來(lái)提升自己管理中的組織和協(xié)調能力，從而有效的用管理理論是實(shí)際管理情況相結合，學(xué)會(huì )具體問(wèn)題具體分析。
另外，工商管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)人文學(xué)科，作為人文學(xué)科來(lái)說(shuō)，管理的重點(diǎn)其實(shí)就處理人與人之間的關(guān)系，也是處理人與社會(huì )之間的關(guān)系，工商管理的學(xué)習內容重點(diǎn)是在于學(xué)習管理人、財、物，在學(xué)習管理知識的過(guò)程中必須要結合實(shí)際的情況來(lái)根據具體情況進(jìn)行管理，不能一味的照搬書(shū)上的管理知識，把書(shū)上的理論知識進(jìn)行實(shí)踐的運用的過(guò)程，才能夠更好的學(xué)習好工商管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)。
三、高校的工商管理教學(xué)還要案例教學(xué)，在企業(yè)管理案例中進(jìn)行現場(chǎng)模擬，充分鍛煉自己的能力
現在很多高校的管理學(xué)科，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，都是引入了先進(jìn)的案例教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行啟發(fā)和現場(chǎng)教育學(xué)生的。高校的工商管理專(zhuān)業(yè)的案例教學(xué)模式也是教學(xué)內容的重點(diǎn)。首先，案例教學(xué)更加形象化的說(shuō)明了管理活動(dòng)中的復雜性和多重管理性，也可以讓學(xué)生明白，作為人文的管理學(xué)科，不是學(xué)歷和文憑越高，其管理能力就越高的。在實(shí)際的管理中，其實(shí)是根據管理的經(jīng)驗和管理的能力才能夠擔任有效的管理者。
管理者的水平和能力也直接決定了企業(yè)的效益，因此工商企業(yè)的管理人才需要全方位的管理的經(jīng)驗，組織、協(xié)調、控制、領(lǐng)導等能力。案例教學(xué)恰好讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中可以把書(shū)本的知識放在實(shí)際問(wèn)題上來(lái)處理問(wèn)題，盡早的知曉管理的精華和意義。其次，案例教學(xué)使得學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，把枯燥的書(shū)本知識搬到實(shí)際的管理案例中來(lái)，更加的熟悉管理的流程和管理的過(guò)程。
在企業(yè)的日常管理中，很多科班出生的專(zhuān)業(yè)管理人才往往在企業(yè)中不能夠很好的執行自己的管理能力，從而在管理過(guò)程中總會(huì )遇見(jiàn)很多實(shí)際的問(wèn)題。實(shí)際上，在高校的教育中，如果采取案例教學(xué)的工商管理教學(xué)法，學(xué)生在以后實(shí)際工作和處理問(wèn)題中就會(huì )有實(shí)際在案例中的借鑒的意義，來(lái)幫助和啟示自己完成工作。目前，國外的工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，案例教學(xué)占了很大的比重，在教學(xué)過(guò)程中，精選了企業(yè)界的經(jīng)典的管理案例，可以讓學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候就深刻的明白自己學(xué)習和未來(lái)工作的意義。
四、結語(yǔ)
綜上，目前高校工商管理專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中要用先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)武裝自己，幫助學(xué)生有效的在學(xué)習中掌握管理知識，幫助自己就業(yè)。
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