高�；瘜W(xué)教學(xué)改革問(wèn)題和對策分析
在高�；瘜W(xué)教學(xué)的過(guò)程中，知識注重學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習是遠遠不夠的，還需要注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。那么，高�；瘜W(xué)教學(xué)改革存在哪些問(wèn)題呢?
摘要：隨著(zhù)我國社會(huì )的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，高校的教育工作也得到了社會(huì )人士越來(lái)越高的關(guān)注。對此，筆者針對于高�；瘜W(xué)教學(xué)的改革內容，通過(guò)對自己多年的工作經(jīng)驗的總結，使用邏輯分析法和文獻資料法對現階段的教改中存在著(zhù)哪些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應的解決措施，通過(guò)本次的討論，希望對高�；瘜W(xué)教學(xué)改革的發(fā)展提供一些理論性的幫助，進(jìn)而促進(jìn)我國高校整體成績(jì)的提高。
關(guān)鍵詞：高校;化學(xué)教學(xué);教學(xué)改革;問(wèn)題;對策
在教育體系中，高校教育是其組成部分中非常重要的一個(gè)元素。隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，對高校的教學(xué)和發(fā)展也給予了越來(lái)越多的關(guān)注，而在高校教學(xué)中化學(xué)課程有著(zhù)極其重要的地位，其作用和意義是不可取代的，在部分的化工和醫學(xué)等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)中表現的尤為突出。
高校課程在最近的幾年中，通過(guò)教育改革取得了較為理想的成績(jì)，而在研究高�；瘜W(xué)教學(xué)的改革發(fā)面表現的很突出，進(jìn)而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的顯著(zhù)提高，保證了學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力。
不過(guò)，化學(xué)教學(xué)在高校中不管是教學(xué)目標還是教學(xué)方法等方面和高中進(jìn)行比較都有著(zhù)很多的不同之處，這就造成了有許多的問(wèn)題存在于化學(xué)教學(xué)的改革過(guò)程中。
對此，筆者通過(guò)對自己工作經(jīng)驗的總結，使用了不同的研究方法，分析了化學(xué)教改在高校中所出現的問(wèn)題，并根據實(shí)際存在的情況，提出了相應的解決措施，希望有助于我國高�；瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
一、對高�；瘜W(xué)教學(xué)的內容和意義進(jìn)行研究
筆者在本文中對高�；瘜W(xué)教學(xué)的改革進(jìn)行了研究，主要是從教學(xué)內容的改革、教學(xué)思想的改革、教學(xué)方式的改革及評價(jià)方式的改革等方面著(zhù)手。高校的化學(xué)教學(xué)改革有助于學(xué)生以后的職業(yè)生涯的發(fā)展，并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，高校的化學(xué)教學(xué)子在教學(xué)的過(guò)程中，要不斷地對改革內容進(jìn)行研究和探索，并不斷地創(chuàng )新和發(fā)掘新的教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)我國教育事業(yè)的整體上升。
二、有哪些問(wèn)題存在于高�；瘜W(xué)教學(xué)的改革之中
(一)傳統的教學(xué)思想思想指導著(zhù)人們從事著(zhù)不同的活動(dòng)，在解決事情的時(shí)候，使用正確的指導思想會(huì )得到事半功倍的效果。在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，首先要做的就是要將思想轉變了，當然，在高校的化學(xué)教學(xué)改革中也是同樣的道理，先要將教學(xué)觀(guān)念轉變了。我國的社會(huì )在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，在高�；瘜W(xué)教學(xué)的改革中，一直受著(zhù)傳統的化學(xué)教學(xué)思想的影響，在一定的程度上阻礙了高�；瘜W(xué)教學(xué)改革的進(jìn)程，傳統的化學(xué)教育思想的改變，為化學(xué)教學(xué)日后的改革提供了基礎性的條件。
(二)模糊的教學(xué)對象高校的學(xué)生和高中生對比是存在著(zhù)一定的不同的，他們熱愛(ài)學(xué)習知識的程度并沒(méi)有高中的學(xué)生高，對學(xué)習已經(jīng)失去了基本的興趣愛(ài)好，不過(guò)在學(xué)習中他們也有自已獨到的特點(diǎn)，在學(xué)習化學(xué)的時(shí)候有自己的主見(jiàn)和想法。這就需要相關(guān)的授課教師要對所授學(xué)生的特點(diǎn)掌握清楚，在授課的過(guò)程中，結合學(xué)生的具體情況，可以有針對性的進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而得到理想的教學(xué)成績(jì)。
(三)陳舊的教學(xué)方式不同的教學(xué)科目應該使用不同的教學(xué)方式，雖然有些教學(xué)方式可以在不同的科目中使用，但是和其它的教學(xué)科目相比較，高校的化學(xué)教學(xué)是不同的，如果一味的使用傳統的教學(xué)方式，想要達到大綱上的要求是難上加難的。所以，相關(guān)的教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候要改變傳統的教學(xué)方式，結合高校學(xué)生的具體情況，不斷的創(chuàng )新出新的教學(xué)方式，進(jìn)而促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。目前，有一大部分的高校依然使用著(zhù)過(guò)于陳舊的化學(xué)教學(xué)方式，在設計教學(xué)方式的時(shí)候，并沒(méi)有充分的考慮到高校教學(xué)的目標及教育特點(diǎn)。
(四)片面的考核方法在現階段，隨著(zhù)化學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，傳統的考核方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現在的需要，在高中階段使用的考核方法更是不適合，高校和高中相比有著(zhù)很大的不同，它們之間存在著(zhù)很大的區別，所以在進(jìn)行高�；瘜W(xué)教學(xué)的改革中，也要對考核方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新，有利于培養綜合素質(zhì)人才。
三、高�；瘜W(xué)教學(xué)進(jìn)行改革的具體措施
(一)教學(xué)觀(guān)念需要改變在進(jìn)行高�；瘜W(xué)教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)的教師要將自己的教學(xué)觀(guān)念積極地進(jìn)行改變，和學(xué)生之間的溝通和交流要有所加強，溝通的加強有利于和諧師生關(guān)系的建立，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的世界了解學(xué)生，和學(xué)生做真正的朋友。良好關(guān)系的建立，有助于在學(xué)習化學(xué)的課程中學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題和麻煩，教師可以及時(shí)的了解并引導其解決。另外還有助于及時(shí)的調整化學(xué)的教學(xué)方法及教學(xué)內容，并且還可以緩解學(xué)生學(xué)習化學(xué)的畏懼心理和抵觸心理，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自信心的提高，從未促進(jìn)高�；瘜W(xué)的整體提高。
(二)教學(xué)內容需要優(yōu)化和整合在高校的化學(xué)教學(xué)的改革中，優(yōu)化和整合高�；瘜W(xué)教育的教學(xué)內容，可以有效的促進(jìn)其化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
在高�；瘜W(xué)教學(xué)的過(guò)程中，知識注重學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習是遠遠不夠的，還需要注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。和高中的化學(xué)課程進(jìn)行比較，高校的化學(xué)課程是非常不同的，具有很強的專(zhuān)業(yè)性。因此，在高校的化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)的教師應該要優(yōu)化和整合教學(xué)內容，有助于學(xué)生理解知識的時(shí)候更容易簡(jiǎn)單一些。
另外還要注重激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，在這一點(diǎn)上可以將化學(xué)的應用性和實(shí)踐性充分的利用起來(lái)，有助于學(xué)生對化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和掌握。將高校的化學(xué)課程與實(shí)踐操作相結合，通過(guò)整合教學(xué)的內容，可以將存在于化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題有效的解決，進(jìn)而更容易的去理解化學(xué)知識，學(xué)生們學(xué)習和接受起來(lái)也更簡(jiǎn)單明了了。
高校教師在進(jìn)行整合化學(xué)教學(xué)內容的時(shí)候，一定要做到統籌規劃，整合教學(xué)內容，根據大綱上的要求，合理的刪減教學(xué)的內容，進(jìn)而促進(jìn)優(yōu)化教學(xué)內容的實(shí)現。不僅可以有效的提高學(xué)生的化學(xué)成績(jì)，對其日后在社會(huì )上的生存和發(fā)展也有著(zhù)及其中要的作用。
(三)教學(xué)方法和手段需要改革在對教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革的時(shí)候，首先要做的就是在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，要和實(shí)際情況相結合，不僅要對學(xué)生的年齡、思維及行為等有充分的了解，還需要對他們整體接受知識的能力有所掌握，并且引導學(xué)生要提前的預習化學(xué)知識，對化學(xué)中的基礎知識進(jìn)行基本的了解。在進(jìn)行正式的授課之前，教師要先初步的了解一下學(xué)生的預習情況，有利于在講解化學(xué)知識的時(shí)候選擇正確的教學(xué)方法。
其次，在高校的化學(xué)教學(xué)中，要將實(shí)驗的重要性高度的重視起來(lái)，要多讓學(xué)生做一些化學(xué)實(shí)驗。和其它的科目相比較，化學(xué)學(xué)科有很大的不同之處，有很多的實(shí)驗內容在化學(xué)學(xué)科之中，通過(guò)對實(shí)驗的觀(guān)察可以得出許多的知識，學(xué)生在這樣的情況下所學(xué)到知識會(huì )掌握的很牢靠。
高校教師在進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程中，要引導學(xué)生自主的去觀(guān)察和討論，最終自己總結出相關(guān)的化學(xué)理論知識，如此一來(lái)，不僅學(xué)生理解化學(xué)知識的程度會(huì )有所加深，還可以在自己親自動(dòng)手的過(guò)程中，發(fā)現一些教科書(shū)中沒(méi)有的一些知識點(diǎn)，進(jìn)而有效的激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣和愛(ài)好，與此同時(shí)，還有助于學(xué)生對問(wèn)題的發(fā)現和解決能力的提高，對其日后的發(fā)展打下良好的基礎。
(四)評價(jià)方式需要多元化在高校中的化學(xué)教學(xué)和其他一般的學(xué)校進(jìn)行對比，期間存在著(zhù)很大的不同，在高校的化學(xué)教學(xué)之中，所重視的是培養學(xué)生的實(shí)踐能力及自主學(xué)習的能力，所以，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候也應該使用不同的方法。
在傳統的化學(xué)評價(jià)方法中，主要重視的是和檢查學(xué)生掌握化學(xué)知識的程度，其決定性的指標是學(xué)生最終的學(xué)習成績(jì)，這就造成了在評價(jià)學(xué)生掌握化學(xué)知識的實(shí)際情況中存在著(zhù)嚴重的單一性和片面性。因此，化學(xué)教學(xué)在高校中進(jìn)行改革，要對建立多樣化的評價(jià)方法高度的重視起來(lái)，在評價(jià)體系中學(xué)生綜合素質(zhì)的考評需要給予多一點(diǎn)的關(guān)注。
想要將多樣化的評價(jià)方式實(shí)現，就需要考察學(xué)生學(xué)習化學(xué)的綜合能力，知識單純的考察學(xué)生掌握化學(xué)知識的程度是遠遠不夠的，還應該要考察學(xué)生具體操作化學(xué)實(shí)驗的能力和運用化學(xué)知識的能力，這樣一來(lái)，不僅有利于提高學(xué)生的化學(xué)成績(jì)，還為以后學(xué)生步入社會(huì )打下了良好的基礎。例如，將學(xué)生日常在學(xué)習化學(xué)中的表現和實(shí)驗操作能力等評估放在最終的考核成績(jì)中，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。
四、結語(yǔ)
在對高校的化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，會(huì )存在著(zhù)很多大大小小的問(wèn)題，比如說(shuō)落后的教學(xué)思想、模糊的教學(xué)對象、陳舊的教學(xué)方式及片面的考核方法等。
因此，高校在進(jìn)行改革的時(shí)候，要認真的看待存在的問(wèn)題并采取相應分得解決措施，將存在的這些問(wèn)題一一的解決，高校在教學(xué)觀(guān)念上，要采取積極的態(tài)度進(jìn)行改革，將教學(xué)內容整合并優(yōu)化，不斷地改革和創(chuàng )新教學(xué)方法和手段，建立的多元化的評價(jià)體系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)高�；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提高，為我國社會(huì )的發(fā)展培養綜合素質(zhì)人才，為祖國奉獻更多的力量。
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