中職學(xué)校改革教育管理優(yōu)秀論文
一、中職教育管理的改革新思路
�。ㄒ唬┮浴凹寄苡柧殲橹鳌�，進(jìn)行一體化教學(xué)模式
中職院校教育學(xué)生的目的在于為社會(huì )培養一系列實(shí)用的技能型人才。因此，在中職教育管理中，應大膽的采用以“技能訓練為主”，理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)模式，將教學(xué)內容與崗位需要緊密結合，加強學(xué)生的技能訓練，提高學(xué)生的技術(shù)水平，強化職業(yè)能力的素養。當然，學(xué)校也要加大教育投入，改善教育教學(xué)條件，使教師更多的使用現代信息技術(shù)和多渠道系統進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生興趣，加強教學(xué)效果。而，同樣專(zhuān)業(yè)的有經(jīng)驗的教師能充分的發(fā)揮現代教學(xué)技術(shù)和先進(jìn)設備的教學(xué)效果，使學(xué)生真實(shí)的感受操作原理，結構形成，以便學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手和操作，提高教學(xué)的實(shí)踐性，提升教育的針對性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量，加強管理效果。
�。ǘ﹦�(chuàng )新辦學(xué)模式
中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是要為經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展提供有效服務(wù)，因此必須理論聯(lián)系實(shí)際，將辦學(xué)與企業(yè)支持和行業(yè)作用聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮其號召力及社會(huì )影響力，進(jìn)行多方位的、多元的辦學(xué)模式。在積極開(kāi)展校企合作的同時(shí)，還要積極讓企業(yè)專(zhuān)家與教師進(jìn)行合作，發(fā)揮企業(yè)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和教師的教學(xué)技能，使其二者在教學(xué)計劃制訂、課程建設與資源整合、師資隊伍構建、訂單定向培養、實(shí)訓基地的選擇、創(chuàng )建與管理等方面都進(jìn)行充分的合作，發(fā)揮其關(guān)鍵作用。同時(shí)，還要積極的開(kāi)展各項技能培訓，將學(xué)校資源的利用率達到最大化，提升辦學(xué)效益，擴大社會(huì )影響，提升管理效果。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新教育內容
根據中職院校的辦校目的，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養人才，因此需要將人才培養與用人需求相結合，教學(xué)課程與崗位需求相結合，教材能容與技能要求相結合，專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)標準相結合，進(jìn)行“四個(gè)結合”的針對性教學(xué)教育。學(xué)校應以此為指導，成立專(zhuān)門(mén)的“課程開(kāi)發(fā)和校本教材編審委員會(huì )”，將課程開(kāi)發(fā)與校本教材編寫(xiě)作為各個(gè)系部的重要工作，并將學(xué)校的主要領(lǐng)導列為主要責任人，并聘請行業(yè)及企業(yè)專(zhuān)家，與學(xué)校內各專(zhuān)業(yè)有經(jīng)驗的教師共同協(xié)作，發(fā)揮各方力量，提高教材使用性，提升課程建設。
�。ㄋ模┘訌娊虒W(xué)師資隊伍建設
無(wú)論任何院校，學(xué)生的培養都離不開(kāi)教師的教育，尤其是中職院校。師資隊伍的建設對其教學(xué)水平及質(zhì)量的優(yōu)化極為重要，因此，中職學(xué)校想要提高教學(xué)質(zhì)量及管理效果，必須加強人才培養，必須明確加強教學(xué)師資隊伍建設的重要性。學(xué)校在重視教師理論素質(zhì)培養的同時(shí)，必須加強對于教師專(zhuān)業(yè)技能水平的培養，并結合以老帶新的模式，努力在優(yōu)秀教師中培養名師，以保證教師隊伍的“血液流暢”。學(xué)校也要幫助教師制定統一的教師培訓規劃，通過(guò)參加企業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐及理論基礎知識的學(xué)習提高教師隊伍的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐能力，以便其能夠更好更準確的教授給學(xué)生，提升學(xué)習及教育效果。
�。ㄎ澹┩晟苾炔抗芾眢w系
要完善中職院校的內部管理體系，首先要不斷完善教學(xué)管理制度。而中職學(xué)校的教學(xué)管理制度又包含教學(xué)體制管理制度、教學(xué)質(zhì)量管理制度、教學(xué)常規工作管理制度及教師隊伍管理制度等四個(gè)方面。其次，要注重內部管理和細節管理，如在教學(xué)工程中安排專(zhuān)職人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的查堂工作，而領(lǐng)導也要經(jīng)常的做到隨堂聽(tīng)課，看班級日志等，并組織定期的教學(xué)檢查，包括備課記錄、教學(xué)輔導情況、作業(yè)批改、教學(xué)計劃完成情況、教學(xué)情況問(wèn)卷調查與檢查等。
二、結語(yǔ)
綜上所述，中職學(xué)校教育管理者必須看到并認識到教育管理工作中出現的各種問(wèn)題，并及時(shí)對出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出原因，并且謹慎大膽的找出解決問(wèn)題和改革管理方法的有效途徑，以提高管理效果，促進(jìn)中職院校教學(xué)的健康良好發(fā)展，為社會(huì )、為經(jīng)濟發(fā)展提供更多更好的技能型人才。
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