農業(yè)推廣人才教育策略論文

　　一、加強宣傳力度，嚴把招生入口關(guān)

　�。ㄒ唬┘訌娬猩�宣傳力度

　　招生宣傳歷來(lái)是各院校招生工作的一個(gè)重要環(huán)節，宣傳的效果直接影響生源的質(zhì)量和數量。學(xué)院領(lǐng)導也充分認識到招生宣傳的重要性，逐年加大對農業(yè)推廣碩士招生宣傳工作在財力、物力、人力上的投入，為宣傳工作順利進(jìn)行提供堅實(shí)保障。針對水產(chǎn)農業(yè)推廣碩士報考群體小、生源類(lèi)型多、個(gè)體差異較大、優(yōu)劣勢較明顯、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力強等特點(diǎn)，大連水產(chǎn)學(xué)院采取了多種宣傳方式，立體式多層次地進(jìn)行了招生宣傳工作，取得了良好成效。水產(chǎn)農業(yè)推廣碩士作為農業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)碩士的一個(gè)重要分支，其專(zhuān)業(yè)方向明確，大連水產(chǎn)學(xué)院把各省市與水產(chǎn)、漁業(yè)相關(guān)的單位作為了招生宣傳的重點(diǎn)。每年研究生部都委派專(zhuān)人奔赴省內外各相關(guān)單位，向單位負責人詳細介紹學(xué)校招生規則、學(xué)科設置、研究生培養流程等具體情況，使他們意識到漁業(yè)領(lǐng)域人才培養的重要性的同時(shí)，也充分了解學(xué)院農業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)碩士的培養機制，全力支持學(xué)院的工作。在長(cháng)期辦學(xué)與服務(wù)社會(huì )的過(guò)程中，大連水產(chǎn)學(xué)院與諸多大中型企業(yè)、單位、科研機構建立了良好的合作關(guān)系。同時(shí)，研究生部也與各教學(xué)單位進(jìn)行合作，長(cháng)年聘請由各學(xué)院選派出的優(yōu)秀研究生導師分赴全國各地進(jìn)行宣傳。目前所招收的農業(yè)推廣碩士一般是具有三年以上農業(yè)推廣實(shí)踐經(jīng)驗的往屆生，他們在各地方已有一定的社會(huì )關(guān)系，所掌握的信息資源也是第一手的，因此委托這些在讀和已取得學(xué)位的農業(yè)推廣碩士研究生在所在地區、單位進(jìn)行宣傳引導，幫助學(xué)校獲取更多更好的生源。媒介宣傳在這個(gè)信息化時(shí)代尤為顯得重要，為充分發(fā)揮媒體作用，學(xué)校每年都在具有影響力的教育網(wǎng)站和相關(guān)平面媒體上做到做足宣傳以拓寬生源。

　�。ǘ�）規范復試和錄取工作

　　農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的入學(xué)考試實(shí)行全國聯(lián)考，通過(guò)初試考察考生的基礎知識掌握情況和專(zhuān)業(yè)技能水平，而復試對于保證所錄取考生的質(zhì)量來(lái)說(shuō)是一個(gè)極其重要的環(huán)節。為此，學(xué)校制定了《大連水產(chǎn)學(xué)院農業(yè)推廣碩士研究生招生復試工作方案》。復試前學(xué)校進(jìn)行嚴格的資格審核，復試過(guò)程則注重考核考生的綜合分析能力、動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和科技創(chuàng )新能力等，也更加突出對專(zhuān)業(yè)知識的實(shí)際應用和專(zhuān)業(yè)能力傾向的考查；同時(shí)還注重對考生興趣、愛(ài)好、特長(cháng)等方面的考查，以培養高層次高需求的復合型人才。對農業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生錄取工作堅持按需招生、全面考查、擇優(yōu)選拔、公平公正的原則，對初試和復試成績(jì)均合格的考生才予以錄取。

　　二、加強教師隊伍建設

　�。ㄒ唬┤握n教師隊伍建設

　　教育教學(xué)是高校發(fā)展的永恒主題，其在農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)的培養過(guò)程中也具有極其重要的地位，而教育教學(xué)又存在著(zhù)“教”與“學(xué)”的兩個(gè)主體。一方面是農業(yè)推廣碩士生本人，另一方面則是任課教師和指導教師共同組合的師資隊伍。由于農業(yè)推廣碩士生普遍為具有3年以上工作實(shí)踐經(jīng)驗的本科學(xué)生，既擁有扎實(shí)的基礎知識，又具備了較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。我國農業(yè)碩士推廣教育起步較晚，教學(xué)方法方式等方面仍需不斷探索，因此，選用具有豐富的教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗且具有良好的師德風(fēng)尚的骨干教師來(lái)?yè)�任他們的任課老師能在一定程度上處理好教學(xué)過(guò)程中的矛盾。根據農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養方案關(guān)于課程設置的要求，學(xué)院每年陸續選拔具有豐富農業(yè)推廣經(jīng)驗、理論和實(shí)踐能力都很強的優(yōu)秀教師來(lái)?yè)�任授課任務(wù)。目前，學(xué)院90%的任課教師具有高級職稱(chēng)，其中79％具有正高級職稱(chēng)，26％具有博士學(xué)位。3年來(lái)共開(kāi)設19門(mén)課程，全部由本校教師授課。同時(shí)，學(xué)院非常重視對承擔農業(yè)推廣碩士生培養的師資隊伍的綜合培訓，每年都選派教師參加相應師資培訓班和教育研討班，努力建立一支具有良好教育理念、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、活動(dòng)能力、師德師風(fēng)的教師隊伍，更好地服務(wù)于農業(yè)推廣碩士生的培養工作。

　�。ǘ�）導師隊伍建設

　　農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位相對于“學(xué)術(shù)型”碩士更注重實(shí)踐應用，為緊密結合專(zhuān)業(yè)特色及自然資源條件和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要，多年來(lái)學(xué)院、各院系都非常重視導師隊伍的建設，通過(guò)引進(jìn)人才、鼓勵在職人員進(jìn)修等多種方式進(jìn)行學(xué)科梯隊建設。在重視導師數量的同時(shí)，學(xué)院也積極提高導師的綜合能力和素質(zhì)。目前學(xué)院共有導師200名，其中76%具正教授職稱(chēng)。充足的師資力量為保證農業(yè)推廣碩士的培養質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎。

　　三、規范教學(xué)管理

　�。ㄒ唬┱n程設置及學(xué)習

　　課程學(xué)習是農業(yè)推廣碩士培養的重要環(huán)節，在培養過(guò)程中占據著(zhù)重要的地位。課程設置除了要使學(xué)生掌握更多的農業(yè)推廣基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識以及目前農業(yè)科技的最新進(jìn)展外，還應使學(xué)生通過(guò)學(xué)習提高自身提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。由于農業(yè)推廣碩士課程的課時(shí)數偏少，多數教材也不是專(zhuān)為農業(yè)推廣碩士生特定編寫(xiě)，所以教師在授課過(guò)程中充分考慮結合推廣碩士生的自身特點(diǎn)以及課程特點(diǎn)需求，突出重點(diǎn)，降低難點(diǎn)，加大實(shí)踐應用方面的教學(xué)量，增加案例教學(xué)研討。為保證授課質(zhì)量，授課采用嚴格的考勤制度。除了要求授課教師隨堂考勤之外，還派專(zhuān)人進(jìn)行課前考勤�？记谶^(guò)程嚴格執行《大連水產(chǎn)學(xué)院關(guān)于農業(yè)推廣碩士研究生課程學(xué)習的規定》，曠課累計時(shí)數超過(guò)某門(mén)課程1/5或事、病假累計時(shí)數超過(guò)1/3學(xué)時(shí)的研究生，取消其該門(mén)課程的考試資格，充分保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）課程考核及考風(fēng)建設

　　為督促農業(yè)推廣碩士生認真刻苦地學(xué)習課程知識，課程考核是檢驗教學(xué)質(zhì)量必不可少的重要手段。學(xué)院對推廣碩士生所修的全部課程進(jìn)行了嚴格規范的考核，課程考核采用閉卷考試或撰寫(xiě)專(zhuān)題報告的方式進(jìn)行，只有通過(guò)考核才能取得該門(mén)課程的學(xué)分。借鑒全日制研究生考風(fēng)建設的經(jīng)驗，在考前根據研究生日常的考勤記錄，確定研究生的考試資格。每次考試均由研究生部統一安排時(shí)間、考場(chǎng)，隨機安排座次。在全校范圍內抽調責任心強的教師任監考人員，填寫(xiě)監考記錄。此外，研究生部領(lǐng)導必須巡考，并且填寫(xiě)巡考記錄，將巡視過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題記錄下來(lái)。嚴格的考勤制度、規范的考試安排不僅嚴肅了研究生的學(xué)習態(tài)度，使他們在主觀(guān)上重視學(xué)習，同時(shí)也取得較好的教學(xué)效果。

　　四、積極開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)

　　參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是教育部的一項重要規定，更是學(xué)校推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的重要舉措之一，社會(huì )實(shí)踐環(huán)節在農業(yè)推廣碩士培養過(guò)程中顯得更為重要。盡管農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)研究生具有一定的社會(huì )實(shí)踐和工作經(jīng)歷，但在教學(xué)過(guò)程中，充分結合社會(huì )實(shí)習考察，學(xué)生們不僅能實(shí)現新學(xué)的理論知識與社會(huì )實(shí)踐相結合，提高學(xué)生利用現代化農業(yè)科技理論和知識分析解決問(wèn)題的能力，也有利于學(xué)生應用國內外先進(jìn)技能進(jìn)行實(shí)踐推廣，更好地啟發(fā)和幫助學(xué)生完成論文選題和寫(xiě)作。學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生到實(shí)習基地或單位學(xué)習考察，教師在實(shí)習中結合實(shí)物授課，學(xué)生能針對性地提出問(wèn)題，以便在今后的學(xué)習和工作中加以借鑒。在參觀(guān)學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)校聘請生產(chǎn)一線(xiàn)的專(zhuān)家、技術(shù)人員現場(chǎng)教學(xué)，同時(shí)使他們能與具有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)生進(jìn)行積極的交流互動(dòng)和探討。此外，學(xué)校常年聘請校內外專(zhuān)家針對農業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，定期做專(zhuān)場(chǎng)講座，拓寬學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)視野。近年來(lái)，學(xué)院先后在中國水產(chǎn)科學(xué)研究院、國家淡水漁業(yè)工程技術(shù)研究中心、錦州市海洋與漁業(yè)局、大連獐子島漁業(yè)集團有限公司等單位建立實(shí)習基地，為農業(yè)推廣學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習提供了有力保障。

　　五、提高學(xué)位論文的質(zhì)量

　�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)位論文的選題質(zhì)量

　　學(xué)位論文選題對研究成敗、論文質(zhì)量起著(zhù)決定性的作用，一個(gè)好的選題應體現出廣泛性、交叉性、應用性和創(chuàng )新性�；�于農業(yè)碩士推廣學(xué)位的應用性特點(diǎn)，學(xué)院要求推廣碩士生的論文選題應取自生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應用價(jià)值的當前課題。論文選題應具有與碩士學(xué)位相當的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，能體現作者綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段來(lái)解決現代農業(yè)技術(shù)推廣、農業(yè)企業(yè)管理和農業(yè)資源保護、開(kāi)發(fā)、利用等問(wèn)題的能力。為使研究生做好選題工作，學(xué)院為每屆學(xué)生都召開(kāi)選題工作會(huì )。會(huì )議期間為研究生詳細介紹農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文的選題內容、方法。鼓勵研究生根據各自的工作性質(zhì)、研究方向、專(zhuān)業(yè)興趣選擇與確立論文選題方向，并且列出示范性的選題，為研究生做好論文工作起到了很好的引導作用。另外，安排各專(zhuān)業(yè)指導教師與學(xué)生定期或不定期地進(jìn)行論文選題探討，充分發(fā)揮導師在學(xué)生論文選題中的指導作用。在學(xué)生初步確立選題方向后，各二級學(xué)院組織專(zhuān)家對開(kāi)題報告進(jìn)行嚴格審查和論證，找出可能存在的問(wèn)題并提出可行的解決方案和技術(shù)手段。如果選題重點(diǎn)不突出、選題無(wú)新意、研究手段滯后、缺乏社會(huì )專(zhuān)業(yè)特色或者前期準備工作不充分，或者學(xué)生不能在規定時(shí)間內完成，則根據《大連水產(chǎn)學(xué)院碩士學(xué)位論文開(kāi)題工作實(shí)施細則》的要求，限期修改或重新開(kāi)題，學(xué)院組織專(zhuān)家再次進(jìn)行檢查。

　�。ǘ�）嚴格學(xué)位論文的評審及答辯要求

　　1.農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文的審核內容

　　學(xué)院對農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文的評審著(zhù)重審核以下內容：

　�。�1）研究生綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決農業(yè)技術(shù)推廣、農業(yè)企業(yè)和農業(yè)保護、開(kāi)發(fā)、利用等實(shí)際問(wèn)題的能力。

　�。�2）學(xué)位論文工作的技術(shù)難度和工作量。

　�。�3）新工藝、新技術(shù)和新設計的先進(jìn)性和實(shí)用性。

　�。�4）論文研究或項目設計的經(jīng)濟價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。

　　2.對學(xué)位論文的評審采用盲審制

　　學(xué)位論文答辯前，將學(xué)位論文去掉所有與研究生本人、導師姓名等相關(guān)的信息，由專(zhuān)人寄送到有農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予權或者具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的院校研究生管理部門(mén)，請他們指定相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評審。若論文一次盲審未通過(guò)，研究生按照專(zhuān)家提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改后再次送審，二次未通過(guò)盲審的學(xué)生將延期答辯甚至延期畢業(yè)。論文盲審的實(shí)行對規范研究生的選題、開(kāi)題、實(shí)驗研究、論文寫(xiě)作與答辯起到了很好的督促與推進(jìn)作用。

　　3.嚴格規范答辯程序

　　農業(yè)推廣碩士學(xué)位論文能如實(shí)地體現出學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)習水平、研究能力、實(shí)驗成果等素養，學(xué)位論文答辯則是農業(yè)推廣碩士生培養過(guò)程中的最后一個(gè)關(guān)口。只有規范論文答辯過(guò)程、重視答辯環(huán)節，才能?chē)栏癜押脤W(xué)位論文質(zhì)量出口關(guān)。學(xué)生的知識結構和綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決問(wèn)題、分析問(wèn)題能力以及組織協(xié)調表達能力等都能在整個(gè)論文答辯過(guò)程中得到體現，這是檢驗學(xué)生學(xué)習、研究成果的一個(gè)重要手段。農業(yè)推廣碩士學(xué)位論文的答辯流程與全日制研究生一致。答辯委員會(huì )由校內和校外的5至7位專(zhuān)家組成，其中必須有來(lái)自農業(yè)生產(chǎn)或管理一線(xiàn)的具有高級專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)的專(zhuān)家。研究生部屆時(shí)派專(zhuān)人參加，以監督答辯過(guò)程是否符合程序要求。答辯按照農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文答辯評分標準進(jìn)行打分，更好地保證了專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文的質(zhì)量。論文答辯結束后學(xué)位申請人要按照答辯委員會(huì )所提的意見(jiàn)對論文進(jìn)行修改，進(jìn)一步完善論文，提高學(xué)位授予質(zhì)量。

　　總之，從本質(zhì)上說(shuō)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是研究生教育的重要組成部分，其本質(zhì)特征是培養高層次應用型人才。農業(yè)推廣碩士學(xué)位研究生教育是一個(gè)具有動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性、時(shí)代性的系統工程，要使農業(yè)推廣碩士學(xué)位更好地服務(wù)于社會(huì )應、用于社會(huì )，學(xué)校應借鑒其它專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育較成熟的培養管理模式，不斷更新觀(guān)念，針對農業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及生源結構的特殊性，探索科學(xué)合理的管理辦法及培養模式，突出教育管理重點(diǎn)，抓住培養因素和關(guān)鍵環(huán)節，系統地構建農業(yè)推廣碩士學(xué)位培養體系，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。

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