課程建設下人身保險學(xué)論文
隨著(zhù)我國保險服務(wù)業(yè)的迅速發(fā)展，商業(yè)保險逐步成為個(gè)人和家庭商業(yè)保障計劃的主要承擔者、企業(yè)發(fā)起的養老保障計劃的重要提供者，那么，課程建設下如何教育人身保險學(xué)呢？
一、《人身保險學(xué)》課程建設規劃情況
(一)前期建設階段該階段
自1995至2003年。1994年內蒙古財經(jīng)大學(xué)招收第一屆保險學(xué)專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)學(xué)生，1995年《人身保險學(xué)》課程作為保險專(zhuān)業(yè)主干課程開(kāi)設。在此期間，該課程同時(shí)作為金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選修課開(kāi)設。當時(shí)只有一名主講教師、一本教科書(shū)和一本教案，課程建設開(kāi)始起步。
(二)不斷完善階段
2004年經(jīng)教育部批準內蒙古財經(jīng)學(xué)院成立保險學(xué)本科專(zhuān)業(yè)并開(kāi)始招生，以此為開(kāi)端，課程建設迎來(lái)了不斷完善階段。經(jīng)過(guò)課程組多年的探索，該課程的建設得到不斷加強，課程建設規劃情況主要集中在6個(gè)方面:
1.組織人員，形成團隊
自2004年設立保險本科專(zhuān)業(yè)以來(lái)，在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，《人身保險學(xué)》課程組目前已經(jīng)發(fā)展成為一支以中青年骨干教師為主的知識結構、年齡結構、職稱(chēng)結構合理的教學(xué)隊伍。團隊成員的專(zhuān)業(yè)背景充分融合了保險學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、統計學(xué)等交叉學(xué)科，各成員均具有較深的保險專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科理論功底、洞悉保險理論和應用的發(fā)展前沿知識，具備承擔人身保險學(xué)授課任務(wù)和科研課題的能力�！度松肀ｋU學(xué)》課程教學(xué)小組共有5人，其中教授1人，副教授3人，助教1人;博士2人、碩士3人，形成了一個(gè)結構合理的課程教學(xué)梯隊。從學(xué)緣結構上，課程組教師分別畢業(yè)于中央財經(jīng)大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)等國內知名學(xué)府，有較好的專(zhuān)業(yè)背景。從年齡結構上，課程組成員年齡結構為30-40歲4人、40-45歲1人，是一支富有朝氣和活力的教學(xué)隊伍。
2.緊跟政策和形勢，完善教學(xué)內容
教材是體現教學(xué)內容的知識載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，更是培養人才的重要保證。所以，課程組在選取教材的時(shí)候，充分考慮到了所選教材的權威性、針對性和時(shí)代性，優(yōu)先采用國家規劃教材(教育部、保監會(huì )推薦教材)張洪濤、莊作瑾主編的《人身保險》。同時(shí)，選擇國外經(jīng)典教材作為補充材料推薦給學(xué)生。在教學(xué)內容方面，課程組每學(xué)年都會(huì )根據政策與形式變化對教學(xué)內容做相應的調整，例如，當前延遲退休年齡成了社會(huì )各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，課程組在教學(xué)內容中增加《退休政策與養老保險》專(zhuān)題來(lái)探討。
3.完善課程要件
《人身保險學(xué)》課程在開(kāi)課初期只有一本教科書(shū)和一本教案。經(jīng)過(guò)20年的努力和探索，目前該課程有教學(xué)大綱、配套教學(xué)課件、教案、教學(xué)案例庫、系列專(zhuān)題、習題庫和無(wú)紙化試題庫等課程要件齊備。
4.完善教學(xué)方法和手段
通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合、學(xué)練結合、學(xué)用結合，將理論教學(xué)、案例教學(xué)和實(shí)習教學(xué)等方法有機結合，形成了理論教學(xué)、案例教學(xué)和實(shí)習教學(xué)“三位一體”的教學(xué)模式�；靖拍�、基本知識、基本理論的教學(xué)以教師課堂講授為主，教師講授中大量運用啟發(fā)式方法。實(shí)踐性問(wèn)題主要運用案例式方法。這可以使學(xué)生增強學(xué)習興趣，提高感性認識，加深對問(wèn)題的理解和重視程度。例如，保險的基本原則、人壽保險理賠可以通過(guò)案例加以說(shuō)明。在教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節，對于培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識、增強他們的動(dòng)手能力和適應能力來(lái)講都非常關(guān)鍵。根據課程實(shí)務(wù)性強的特點(diǎn)，將課程的相關(guān)內容(如人壽與健康保險的營(yíng)銷(xiāo)、條款分析、理賠等)安排在暑期實(shí)習中進(jìn)一步學(xué)習檢驗。
5.加強校際交流
2006年派一名青年教師赴中央財經(jīng)大學(xué)做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。2006年、2008年分別派一名青年教師攻讀博士學(xué)位，目前他們均以?xún)?yōu)異成績(jì)畢業(yè)回到金融學(xué)院的教學(xué)與科研第一線(xiàn)。通過(guò)青年教師在國內知名高校學(xué)習和深造，課程組與這些學(xué)校建立并保持著(zhù)良好的合作關(guān)系。
6.搭建實(shí)踐橋梁，建立實(shí)習基地
2014年5月，金融學(xué)院保險系與中國太平洋保險內蒙古分公司、百年人壽內蒙古分公司草擬了《保險行業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作試點(diǎn)方案》，達成了合作意向。兩家保險公司不僅可以為學(xué)生、教師提供調研和實(shí)習的便利，同時(shí)也可以選派管理人員為學(xué)生講授壽險營(yíng)銷(xiāo)、保險經(jīng)營(yíng)管理等實(shí)務(wù)性較強的課程。通過(guò)與上述兩家保險公司的合作，不僅解決了畢業(yè)生實(shí)習問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節可以進(jìn)一步檢驗所學(xué)知識，而且也為培養年輕教師的實(shí)踐經(jīng)驗提供了平臺�？傊�，《人身保險學(xué)》課程的教學(xué)與研究起步較早，經(jīng)過(guò)20年的探索積累了豐富的經(jīng)驗，在教學(xué)內容、教學(xué)模式、教學(xué)研究與管理、學(xué)生培養等方面形成了鮮明的課程優(yōu)勢與特色。本課程側重人身保險領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)性強，同時(shí)兼顧職業(yè)化特色，在課程建設過(guò)程中注重理論性與實(shí)務(wù)操作性。本課程在區內同類(lèi)課程中無(wú)論是開(kāi)設時(shí)間還是從師資力量、社會(huì )影響來(lái)講都是處于領(lǐng)先水平;從畢業(yè)生的就業(yè)情況分析，學(xué)生就業(yè)后能夠很好地適應工作，受到用人單位的普遍好評，已有一批畢業(yè)生在保險公司管理層嶄露頭角。
二、《人身保險學(xué)》課程今后建設方向及思路
內蒙古財經(jīng)大學(xué)以自治區區內生源為主，以少數民族教育為特色。因此，《人身保險學(xué)》課程立足實(shí)際，旨在使學(xué)生全面掌握開(kāi)放經(jīng)濟條件下區域人身風(fēng)險及人壽保險經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的原理和規律，同時(shí)注重蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)，為地方經(jīng)濟培養能夠適應現代保險市場(chǎng)的風(fēng)險管理與保險類(lèi)民族人才。今后的課程建設緊緊圍繞上述定位，同時(shí)結合保險行業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)一步調整和完善本課程教學(xué)體系，突出課程特色，力爭將本課程建設成為具有較高的教學(xué)水準、擁有豐富的教學(xué)資源、具有良好示范作用的精品課程。
(一)加強師資隊伍的建設，提高團隊整體水平
今后進(jìn)一步加強教學(xué)隊伍建設，在教學(xué)梯隊人員學(xué)歷水平、職稱(chēng)結構等方面全面加強，強化青年教師培養，提升整體教學(xué)團隊的業(yè)務(wù)水平和科研水平。
1.建立完善可行的教師進(jìn)修和出國訪(fǎng)問(wèn)長(cháng)效機制
通過(guò)國內或國外、短期或長(cháng)期培訓與進(jìn)修提升本團隊的教學(xué)水平，特別是科研實(shí)力。國內進(jìn)修方面，定期或不定期選派教學(xué)科研后備人才到國內名牌學(xué)校進(jìn)行期限長(cháng)短不同(三個(gè)月至一年)的專(zhuān)題或系統學(xué)習，爭取利用這種快速、有效的方式提升后備人才的教學(xué)與科研素養。國外訪(fǎng)問(wèn)機制方面，鼓勵青年科研骨干到國外做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，緊跟國際主流研究范式和方法，不斷提升教學(xué)科研整體水平。
2.引進(jìn)優(yōu)秀人才，特別是具有國際化背景的青年人才
隨著(zhù)中國金融業(yè)對外開(kāi)放程度的進(jìn)一步加深，保險業(yè)競爭的加劇，保險業(yè)的發(fā)展無(wú)論是業(yè)務(wù)結構還是服務(wù)對象，都發(fā)生著(zhù)深刻變化。面對全球化，適應變化的復合型保險類(lèi)人才已經(jīng)顯得日趨稀缺化。為此，站在行業(yè)發(fā)展的高度，引進(jìn)能夠給課程教學(xué)團隊帶來(lái)新的范式?jīng)_擊、具有國際化背景的青年人才，強化教學(xué)梯隊的人才建設。
(二)注重課程建設，全面提升課程建設質(zhì)量
隨著(zhù)我國保險服務(wù)業(yè)的迅速發(fā)展，商業(yè)保險逐步成為個(gè)人和家庭商業(yè)保障計劃的主要承擔者、企業(yè)發(fā)起的養老保障計劃的重要提供者，《人身保險學(xué)》課程的開(kāi)課率會(huì )越來(lái)越高，對任課教師的要求也會(huì )進(jìn)一步提高。圍繞保險學(xué)專(zhuān)業(yè)復合型、應用型人才的培養目標，結合國際保險市場(chǎng)發(fā)展趨勢，體現現代經(jīng)濟社會(huì )人才需求特點(diǎn)，科學(xué)設計課程教學(xué)內容，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，實(shí)現應用型人才培養目標。以精品課程建設為契機，全面提高課程建設質(zhì)量。
(三)加大實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng )新教學(xué)的力度
今后進(jìn)一步強化實(shí)訓教學(xué)環(huán)節，擴展實(shí)訓基地，加強實(shí)踐教學(xué)的軟硬件設施建設。根據《人身保險學(xué)》課程實(shí)務(wù)性強的特點(diǎn)，與《人身保險學(xué)》同一學(xué)期開(kāi)設《保險實(shí)務(wù)》實(shí)驗課，來(lái)配合講授壽險公司業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)流程。同時(shí)將課程的相關(guān)內容(如人壽與健康保險的營(yíng)銷(xiāo)、條款分析、理賠等)安排在“暑期實(shí)習”中進(jìn)一步學(xué)習檢驗。同時(shí)將不斷追蹤學(xué)科前沿，緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，及時(shí)更新教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，重視實(shí)驗、實(shí)踐性教學(xué)，引導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，培養學(xué)生發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的興趣和能力。
(四)加強教學(xué)研究和教學(xué)改革，鼓勵教師從事教學(xué)研究和承擔教改項目
積極參加教學(xué)改革與創(chuàng )新，著(zhù)力打造教學(xué)改革工程項目、精品課程、雙語(yǔ)課程改革、實(shí)訓基地建設等教改項目。注重教材建設，根據社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展，及時(shí)更新、提高教材編寫(xiě)內容和編寫(xiě)質(zhì)量;同時(shí)開(kāi)放性引進(jìn)國內外優(yōu)秀教材和課程，逐步實(shí)現教材建設標準的國際化。
(五)加大與實(shí)體部門(mén)的聯(lián)系，發(fā)揮實(shí)體部門(mén)
在人才培養中的作用積極與保險實(shí)體部門(mén)合作，聘請保險行業(yè)的專(zhuān)家作為兼職教師，通過(guò)來(lái)校舉辦講座、參與課堂教學(xué)、指導學(xué)生論文等形式，讓學(xué)生有機會(huì )了解保險業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)借助實(shí)體部門(mén)在經(jīng)營(yíng)管理、業(yè)務(wù)拓展方面具有實(shí)戰經(jīng)驗優(yōu)勢，將保險公司作為學(xué)生社會(huì )實(shí)踐、實(shí)習基地、教師科研基地，同時(shí)對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導，促使學(xué)生實(shí)際工作能力的訓練提升。
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