中職計算機教育信息安全研究論文

　　摘要：隨著(zhù)社會(huì )的穩定發(fā)展與新型技術(shù)的不斷出現，我國計算機信息安全問(wèn)題給社會(huì )的生產(chǎn)與生活帶來(lái)了非常大的阻礙。為了讓這些問(wèn)題可以得到及時(shí)的解決，我國中職院校必須對學(xué)生的信息安全技術(shù)上的技能掌握，進(jìn)行全方位的增強，讓學(xué)生的未來(lái)就業(yè)過(guò)程中可以適應社會(huì )上的需要。文章針對中職信息安全教學(xué)的方法以及措施實(shí)施進(jìn)行了內容上的探究，僅供相關(guān)人士的參考與借鑒。

　　關(guān)鍵詞：信息安全；中職教育；計算機教育

　　網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的普及與推廣，讓人們的生活方式以及工作出行發(fā)生了翻天覆地的變化，但是這些網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在使用過(guò)程中安全上的問(wèn)題越來(lái)越突出。這些網(wǎng)絡(luò )安全上的問(wèn)題給人們的生活、工作都帶來(lái)了非常多的隱患，為了讓這個(gè)問(wèn)題可以得到及時(shí)有效的解決，網(wǎng)絡(luò )信息安全問(wèn)題必須得到相關(guān)人員的重視，通過(guò)技術(shù)革新和制度上的建立，對這些安全問(wèn)題的根源進(jìn)行挖掘與處理，保障社會(huì )運行的安全與穩定。

　　1教學(xué)的知識性與趣味性并重

　　使得學(xué)生能夠樂(lè )于接受相關(guān)的教學(xué)內容。這就要求教師把握相關(guān)知識的切入點(diǎn)，同時(shí)選擇有效的教學(xué)手段，比如設計合理有趣的實(shí)驗與演示環(huán)境等。例如可以演示現在在局域網(wǎng)上流行的ARP病毒，可以使局域網(wǎng)上被攻擊的機器在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)顯示中獎信息等垃圾信息，誘使頁(yè)面瀏覽者點(diǎn)擊鏈接，從而被迫接收其他垃圾信息。這種受攻擊的形式比較新穎，但是在過(guò)程上很美觀(guān)，且有一些容易激發(fā)好奇的信息，使學(xué)生在樂(lè )于學(xué)習此方面內容。目前中職學(xué)校開(kāi)設的計算機類(lèi)課程中幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的信息安全類(lèi)的教學(xué)內容，在各校已普遍開(kāi)設的《信息技術(shù)基礎》課程中有關(guān)信息安全知識方面的介紹也遠不能滿(mǎn)足實(shí)際要求。這就要求從事中職計算機教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師主動(dòng)地完善教學(xué)內容，從實(shí)際出發(fā)在計算機課程教學(xué)中有機地融入信息安全知識的講授，逐步提高學(xué)生的信息安全素養，對于今后學(xué)生安全有效地完成工作有極大的促進(jìn)作用。同時(shí)也要認識到如果相應的知識被濫用將會(huì )帶來(lái)重大損失，因此中職的信息安全教育需要包括信息安全技術(shù)知識教育和相關(guān)的社會(huì )道德法律教育。就技術(shù)層面而言，信息安全主要達到的信息防護目標包括信息的機密性、完整性與可用性，信息安全作用的范圍包括信息的存儲、傳輸與使用。因此中職信息安全教學(xué)的內容可以圍繞這些目標和范圍，結合計算機技術(shù)基礎的教學(xué)大綱進(jìn)設置。在具體的教學(xué)內容中，應該盡量安排正面的、積極的、用于信息保護的產(chǎn)品和技術(shù)，而盡量減少攻擊手段與攻擊工具的教學(xué)內容。就社會(huì )道德法律而言，信息安全主要包括遵守信息技術(shù)使用的相關(guān)法律法規和社會(huì )道德規范、抵制和杜絕網(wǎng)絡(luò )上有害信息的傳播等。在教學(xué)中要正確引導學(xué)生的價(jià)值觀(guān)與技術(shù)興趣，避免學(xué)生因為好奇而濫用信息安全技術(shù)造成違反道德甚至國家法律的事情發(fā)生。

　　2教學(xué)內容要有較強的實(shí)用價(jià)值

　　通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習，學(xué)生應該能掌握基本的信息安全知識與基本的操作技能比如對于Windows系統，應該能夠讓學(xué)生知道保護其操作系統所需要的關(guān)鍵技術(shù)與產(chǎn)品。養成良好的系統補丁更新、主機病毒防范以及信息資料備份等習慣。有些計算機病毒，特別是一些特征明顯的著(zhù)名病毒，正是依賴(lài)于特定的系統漏洞，通過(guò)對具體病毒的特征學(xué)習，掌握具體對付某種病毒的處理方法，如安裝某一個(gè)系統補丁或禁用哪一項系統服務(wù)，讓學(xué)習內容呈現較強的實(shí)用價(jià)值，并且掌握學(xué)習的途徑，學(xué)習用相近的方法應對其他攻擊。為了增加信息安全教學(xué)的有效性，需要讓學(xué)生真正了解信息安全的實(shí)際意義，因此在教學(xué)安排中，可以將相關(guān)的安全技術(shù)與其相對應的使用場(chǎng)景結合在一起。例如對應于操作系統類(lèi)課程內容，可以適當增加操作系統漏洞原理、病毒傳播原理與防范以及文件系統安全保護等方面的知識。

　　3結合學(xué)生的知識水平對方法進(jìn)行研究

　　教師在對計算機安全教學(xué)內容進(jìn)行方法上的實(shí)施時(shí)，首先要對學(xué)生當前所掌握的計算機知識水平進(jìn)行全方位的掌握，讓學(xué)生可以在接受的基礎上對這些方法進(jìn)行使用。其次，要對學(xué)生的學(xué)習熱情進(jìn)行充分的利用，對教學(xué)上的內容進(jìn)行科學(xué)有效的安排，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中可以激發(fā)出學(xué)習信息安全知識興趣，只有培養出良好的興趣，才能讓學(xué)生集中注意力對這項技能進(jìn)行全方位的了解。同時(shí)，在對安全系統技術(shù)進(jìn)行學(xué)習時(shí)，不能對中職學(xué)生制定很高的技術(shù)以及熟練操作技能要求，因為這項技術(shù)的難度較高，學(xué)生只要對這項技術(shù)可以達到使用上的操作標準即可，不需要學(xué)生可以對這項技術(shù)掌握到開(kāi)發(fā)的程度。對于信息安全技術(shù)的使用與普及，主要的任務(wù)是可以讓學(xué)生可以在學(xué)習的過(guò)程中開(kāi)闊視野，可以對現代的安全信息防范工具進(jìn)行使用，解決未來(lái)工作過(guò)程中可能會(huì )遇到的一些問(wèn)題。在對學(xué)生的信息安全技術(shù)進(jìn)行管理時(shí)，有條件的學(xué)生還可以加入內網(wǎng)管理軟件的隊伍中，讓學(xué)生在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，對自己掌握的知識進(jìn)行鞏固。與此同時(shí)，這種軟件工具的使用，也可以讓中學(xué)生對信息安全防護進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

　　4利用機房設備為學(xué)生上機實(shí)踐操作提供保障

　　一個(gè)合適的教學(xué)方法選擇，會(huì )對教學(xué)上的效果產(chǎn)生非常重要的影響作用，只有合理地選擇教學(xué)方法，并在教學(xué)過(guò)程中將制訂的目標進(jìn)行高效實(shí)現，才能讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中真正理解知識上的精華。同時(shí)，教學(xué)任務(wù)也是根據教學(xué)上的效率知識來(lái)進(jìn)行制定的，為了讓教學(xué)的質(zhì)量得到全方位的提升，教師可以根據學(xué)生當前所掌握的計算機技術(shù)實(shí)力，在課程的教學(xué)中加入信息安全上的教育，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可以將技術(shù)進(jìn)行全方位的掌握。為了更好的達到教學(xué)上的效果，教師也應該根據學(xué)生當前的信息掌握基礎對教學(xué)方法進(jìn)行選擇，可以采用引導式的教學(xué)模式，創(chuàng )設一些信息安全網(wǎng)絡(luò )技術(shù)問(wèn)題處理的環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際操練過(guò)程中掌握信息安全上的處理技術(shù)。這些教學(xué)方法上的使用，可以有效開(kāi)發(fā)學(xué)生在技術(shù)掌握上的潛力。與此同時(shí)，不同的方法實(shí)施也可以開(kāi)發(fā)出學(xué)生在某些技術(shù)使用上的潛能與優(yōu)勢，讓學(xué)生在使用語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，培養出自己的興趣。以教學(xué)內容為基礎，加上教學(xué)方法的實(shí)施，可以讓學(xué)生在全方位的能力提升過(guò)程中將自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行定位。這對于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有良好的推動(dòng)作用，也可以在也很大程度上減輕了教師在工作中的教學(xué)負擔。通過(guò)以上的論述，我們可以從中了解到的是，信息安全上的教育內容實(shí)施可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。但是這種技術(shù)的使用在實(shí)踐的過(guò)程中還有很多的問(wèn)題需要關(guān)注解決。教師應該通過(guò)更多的方法將問(wèn)題進(jìn)行對策上的分析。對自己頭腦中的知識進(jìn)行不斷的更新，為學(xué)生創(chuàng )設出更好的學(xué)習環(huán)境。

　　參考文獻

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