高職計算機教育理念研究論文

　　摘要:在信息時(shí)代的洪流中計算機教育領(lǐng)域被越來(lái)越多的學(xué)者關(guān)注。但傳統的高職計算機教育想要適應時(shí)代，符合社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展方向、與國內穩步快速發(fā)展的經(jīng)濟現狀相適應，只有改革創(chuàng )新。成果導向教育理念在很多西方國家、西方學(xué)者被當做一種推動(dòng)計算機改革的重要武器。它應用于高職計算機教育中能有效地幫助培養學(xué)生的綜合能力和專(zhuān)業(yè)素養。本文在此主要基于國內計算機發(fā)展現狀，提出成果導向教育理念引導高職計算機發(fā)展方向，并作出具體的實(shí)施辦法，也希望能給更多研究這方面的學(xué)者提供一些信息參考。

　　關(guān)鍵詞:計算機教育;成果導向;高職教育

　　一、緒論

　　近年，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，科技與社會(huì )的關(guān)系在相互促進(jìn)中發(fā)展。呼吁科學(xué)人才的理念挑戰著(zhù)傳統的人才教育培育模式。其中，有很多學(xué)者、專(zhuān)家在研究高職計算機教育上提出很多看法，他們正在探索一種新的培育方式�，F在社會(huì )發(fā)展需要的是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與操作能力強的人才。這樣相沖突的趨勢意味著(zhù)我們的教育模式必須變革，轉向以實(shí)用性人才培養目的為主，到企業(yè)等各大實(shí)習基地相對接，培養動(dòng)手能力強的專(zhuān)業(yè)人才。面對這樣的改革浪潮，各種各樣的特色培育理念應運而生，各大高校根據學(xué)校生源的基本情況，把理念教育和實(shí)踐操作相結合，培養企業(yè)需要的、有自己院校特色的教育模式。

　　二、高職計算機發(fā)展的現狀

　　近年來(lái)，我國高等院校設立類(lèi)型增多，各大高職院校中計算機發(fā)展也很順利。為適應社會(huì )發(fā)展需要，國內各大院校都立足實(shí)情發(fā)展自己特色的計算機教育模式。雖然高職計算機教育正處于上升發(fā)函趨勢，但是比較計算機教育的根本目的，還存在一定差距，其中有以下幾點(diǎn)明顯特征:

　　(一)學(xué)生的計算機應用能力有待加強

　　現在的企業(yè)招聘，不僅在于考察專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還重視畢業(yè)生的計算機應用能力，單從近年來(lái)的畢業(yè)應應聘現狀來(lái)看，各大招聘企業(yè)的要求已經(jīng)不限于對學(xué)生的計算機基礎運用能力，更多是要求熟練運動(dòng)辦公軟件，在專(zhuān)業(yè)性強一點(diǎn)的企業(yè)招聘會(huì )上，我們還能看到對其他應用軟件的要求，如CAD制圖、PS等。這些要求的出現，無(wú)疑是為我們學(xué)校教育改革指出了明確的路線(xiàn)。傳統教育中教學(xué)模式、教學(xué)對象缺乏實(shí)踐操作的意識。

　　(二)教學(xué)模式落后

　　近年來(lái)，越來(lái)越多的多媒體教學(xué)設備出現在高校教育的體系中�？梢哉f(shuō)，它作為一種硬件設施為教師的教學(xué)方式的設計起到了很大作用。因此，計算機教學(xué)中也經(jīng)常運用多媒體教學(xué)。雖然學(xué)校的硬件設備充足，可學(xué)生的能力依然不理想。其中，教學(xué)對象中，很多教師也不能熟練掌握計算機運用的基本功能，這就造成教學(xué)方法不恰當、教學(xué)內容照搬、課堂枯燥等問(wèn)題出現。這就意味著(zhù)多媒體的運用反而沒(méi)有帶來(lái)更高效的教學(xué)。

　　(三)重理論，輕實(shí)踐

　　高職計算機教育可以說(shuō)是一門(mén)運用性專(zhuān)業(yè)課程。而想要培養企業(yè)需要的實(shí)用性人才，無(wú)疑是為學(xué)生們創(chuàng )造良好的實(shí)踐操作環(huán)境。國內大多高職院校在這方面受限于師資隊伍力量薄弱、計算機多媒體教學(xué)設施不完備等情況，教學(xué)模式依然是傳統的書(shū)本理論模式。很多學(xué)生理論知識掌握得很好，但是離開(kāi)書(shū)，到實(shí)際操作用總會(huì )出現各種各樣的情況，面對這種突發(fā)狀態(tài)，很多學(xué)生不會(huì )臨場(chǎng)處理。這都是理念教學(xué)模式下，缺乏應用能力發(fā)展的表現。

　　三、基于成果導向教育理念，高職計算機教育的發(fā)展方向

　　要明確計算機教學(xué)改革的發(fā)展方向，在改革之前就要深入企業(yè)、用人單位做數據調研。通過(guò)實(shí)地考察，由專(zhuān)家學(xué)者討論、分析數據，把真正崗位所需的內容融入到教學(xué)模式中來(lái)。要在教學(xué)方案制定中，了解實(shí)踐崗位上的工作內容后詳細的制定可執行方案，只有這樣才能為社會(huì )、國家培養一批又一批專(zhuān)業(yè)性、應用型計算機人才。

　　(一)豐富學(xué)習生活

　　學(xué)生方面，也要積極響應計算機教育改革的路線(xiàn)，自發(fā)組織在校園內開(kāi)展多樣的計算機主題活動(dòng)，如軟件設計比賽、編程比賽。簡(jiǎn)單一點(diǎn)可以有ppt制作、打字等專(zhuān)業(yè)性為主的校園活動(dòng)。通過(guò)相關(guān)的活動(dòng)內容，讓學(xué)生自己在娛樂(lè )的同時(shí)，感受計算機的魅力，投身到計算機應用、操作中來(lái)。為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習做鋪墊。

　　(二)專(zhuān)業(yè)技能大賽，激勵學(xué)生應用知識

　　教師方面，要積極的引導學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)類(lèi)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加校內比賽，院校選拔進(jìn)入大高校之間比賽選拔，最后進(jìn)入省市、全國的計算機職業(yè)技能比賽中。計算機專(zhuān)業(yè)講究職業(yè)技能，這樣的技能比賽也是人才選拔和成果展示的最好機會(huì )，通過(guò)在不同區域、更大范圍內表現自己，學(xué)生在同行業(yè)內人士更多有共同興趣愛(ài)好人，了解自己在一定范圍內的水平。另一方面，不斷見(jiàn)識別人的優(yōu)秀成果也可以鞭策自己不斷上進(jìn)、學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識。

　　(三)理論與實(shí)踐相結合

　　計算機教學(xué)改革只有在理論實(shí)踐相結合基礎上才能順利進(jìn)行，要求院校培育應用型人才。職業(yè)院校教育模式都是理念學(xué)習加上企業(yè)實(shí)踐相結合。這樣校內理念知識貯備、校外應用操作經(jīng)驗貯備，雙管齊下，為學(xué)生技能培養、上崗就業(yè)打下堅實(shí)基礎。

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