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高職護理教育研究現狀論文
摘要：目的總結近年我國高職護理教育研究現狀，分析高職護理教育研究發(fā)展方向。方法以“高職護理，教育”為主題詞，對中國期刊全文數據庫和萬(wàn)方數據庫2005年1月至2014年12月的所有文獻進(jìn)行檢索。采用文獻計量統計法和內容分析法對文獻數量、作者單位、期刊和文獻內容等進(jìn)行統計分析。結果共獲得相關(guān)文獻1368篇，發(fā)文量呈逐年增加趨勢。作者單位以各地職業(yè)院校為主；發(fā)表期刊主要為護理和教育類(lèi)雜志，核心期刊較少；研究方法以描述性研究為主，占84.4%，干預性研究占7.5%，調查式研究占8.0%。結論高職護理教育研究日益受到重視，應進(jìn)一步提高研究質(zhì)量，形成一個(gè)持續關(guān)注高職護理教育的核心研究群體，開(kāi)展高質(zhì)量干預研究，為我國高職護理教育的發(fā)展與推廣提供強有力的循證依據。
關(guān)鍵詞：高職；護理教育；研究現狀
現代社會(huì )全球化進(jìn)程日益加快，醫學(xué)模式和護理模式發(fā)生了改變，這對護士整體素質(zhì)提出了更高要求。2005年，國務(wù)院提出大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，堅持以“服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學(xué)方針，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統人才培養模式，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)特別是職業(yè)能力素質(zhì)服務(wù)[1]。高職護理教育應運而生，旨在培養高水平、高技能、高層次的實(shí)用型人才。本研究通過(guò)總結近年來(lái)我國高職護理教育研究熱點(diǎn)和趨勢，了解高職護理教育發(fā)展現狀與不足，以期為我國高職護理教育的發(fā)展提供參考。
1資料與方法
1.1資料收集
以中國期刊全文數據（CNKI）和萬(wàn)方數據庫為檢索平臺，檢索項目輸入主題詞“高職護理，教育”。選擇文獻發(fā)表時(shí)間為2005年1月至2014年12月。
1.2文獻分析
對所選文獻的作者、作者單位、發(fā)表期刊、論文主題詞、發(fā)表年份等數據進(jìn)行統計，選用Excel軟件建立數據庫并制作圖表，采用文獻計量學(xué)研究法進(jìn)行描述性統計分析。
2結果
2.1文獻年度分布情況
2005—2014年，含有“高職護理，教育”主題詞的文章共1634篇，剔除不相關(guān)、無(wú)法鏈接及刊登在不同期刊上的同一篇文獻，共篩選出相關(guān)文獻1368篇（見(jiàn)表1）。從每年發(fā)文量來(lái)看，與該主題詞相關(guān)的文章數量基本呈上升趨勢。
2.2發(fā)表期刊分布情況
本次檢索出的1368篇文章分別發(fā)表在317種雜志上，每種雜志平均發(fā)文量約4.3篇。收錄文獻的雜志主要為教育類(lèi)雜志，其次為護理類(lèi)雜志。收錄文獻量排名前20的雜志（見(jiàn)表2），約占文獻總量的49%。其中收錄量最多的是《衛生職業(yè)教育》，占17.8%。但同時(shí)我們也可以看出，發(fā)表期刊中核心期刊較少，發(fā)文量偏低。
2.3文獻作者及單位情況
統計結果顯示，“高職護理，教育”專(zhuān)題文章的第一作者絕大部分集中在職業(yè)技術(shù)學(xué)院，少數在醫院表。其中發(fā)表論文數最多的為淮陰衛生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，共43篇（3.1%）。各醫院共發(fā)表文章17篇（1.2%），其中天津市第三中心醫院的人員發(fā)表相關(guān)文章4篇（見(jiàn)表3）。本次研究收錄的文獻涉及作者共2783位，平均每篇文獻作者數為2.0位；其中98.2%的作者僅發(fā)表一篇論文。
2.4文獻內容分析
對所有文獻內容提取關(guān)鍵詞并進(jìn)行分析。排名前10的研究?jì)热菀?jiàn)表4。本次研究的文獻中，有基金資助的327篇，占總文獻數的23.9%，平均每項基金形成論文1.8篇。文獻研究對象以學(xué)生為主，對師資隊伍建設的研究?jì)H25篇，占1.8%。本次分析按流行病學(xué)研究方法3個(gè)層次進(jìn)行分類(lèi)，包括描述性研究、調查性研究（病因研究）和干預性研究[2]。研究方法以經(jīng)驗式介紹的描述性研究為主，共1155篇文獻，占84.4%;而干預性研究文獻共103篇，占7.5%;調查式研究文獻共110篇，占8.0%。較多研究者關(guān)注了教學(xué)方法改革，也提出了很多新的教學(xué)方式，如PBL教學(xué)、病例討論教學(xué)、項目化教學(xué)、情景教學(xué)等。而實(shí)際的干預研究著(zhù)重于公共基礎課程（英語(yǔ)）和專(zhuān)業(yè)基礎課程（解剖學(xué)、藥理學(xué)、生物化學(xué)）。
3討論
本研究對我國近10年來(lái)高職護理教育相關(guān)論文進(jìn)行篩選，并對相關(guān)研究?jì)热葸M(jìn)行分析、歸類(lèi)。研究發(fā)現，高職護理教育相關(guān)論文發(fā)表數量呈逐年上升趨勢，且引起越來(lái)越多相關(guān)研究者的關(guān)注，研究范圍也在逐步擴展。但同時(shí)我們也發(fā)現了一些不足之處，現總結如下。
3.1高職護理教育相關(guān)研究增長(cháng)迅速，但研究質(zhì)量有待提高
從本研究可以看出，2005年我國高職護理教育類(lèi)文章較少，以后每年呈逐步遞增趨勢。2005—2014年，文章數量由34篇增長(cháng)到215篇。隨著(zhù)我國醫療衛生事業(yè)的發(fā)展，護理事業(yè)日益受到人們的重視，越來(lái)越多的人愿意從事護理工作，護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供不應求，推動(dòng)了我國高職護理教育的迅猛發(fā)展[3]。但從發(fā)表期刊來(lái)看，大部分發(fā)表期刊影響力較低。目前，國內外對研究進(jìn)行學(xué)術(shù)評價(jià)所倚重的重要指標就是學(xué)術(shù)期刊的影響力。學(xué)術(shù)期刊是研究者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的重要平臺，同時(shí)也能反映出此項研究的影響力[4]。雖然目前我國高職護理教育相關(guān)文獻發(fā)文量在逐年上升，但文章影響力小，對提高教育質(zhì)量及推動(dòng)教育發(fā)展的作用也較小。
3.2發(fā)文單位增多，但優(yōu)勢研究力量較小
高職護理研究文獻發(fā)文單位在逐步增多，說(shuō)明其受到越來(lái)越多研究者的關(guān)注。要增強研究一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的影響力，其中一個(gè)重要的條件就是形成一個(gè)較權威的研究者群體[5]。首先，從研究者單位來(lái)看，幾乎集中在職業(yè)院校，且西部地區明顯少于中部及沿海地區。職業(yè)院校是目前我國高職護理教育的主體，但我國職業(yè)教育大力發(fā)展在2005年左右，發(fā)展時(shí)間較短，尚未形成完整的職業(yè)教育體系[6]，且職業(yè)院校人力及物力投入有限。而我國重點(diǎn)大學(xué)有著(zhù)悠久的辦學(xué)歷史，在學(xué)術(shù)研究方面也有獨到的方法與見(jiàn)解，但相關(guān)大學(xué)對高職護理教育的研究卻較少。此外，醫院是高職護理人才工作的主要場(chǎng)所，也是其今后事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)。醫院對于高職護理人才的實(shí)際工作情況及今后的發(fā)展方向、需改進(jìn)的地方等的研究是高職護理教育發(fā)展的重要參考。但從發(fā)文單位來(lái)看，較少有醫院人員參與高職護理教育相關(guān)研究。其次，研究發(fā)現大部分作者只發(fā)表過(guò)一篇論文，尚未形成一個(gè)科研能力較強的核心研究群體。因此，研究機構還應注意對研究課題的持續關(guān)注，以期成為高職護理研究領(lǐng)域的核心力量，引領(lǐng)高職護理教育發(fā)展。
3.3研究領(lǐng)域較廣，但研究方法和研究?jì)热葸�有待改進(jìn)
高職護理教育研究領(lǐng)域較廣，但不可避免地出現了參差不齊的狀況。首先，研究者對教學(xué)方法關(guān)注較多，同時(shí)也提出了很多新教學(xué)理念，但大部分都是描述性研究，干預性研究較少，且著(zhù)重于對基礎課程的干預；對重要的護理臨床課程，如內科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等相關(guān)科目干預較少。新的教學(xué)方法、教學(xué)理念提出后，我們還要通過(guò)大樣本干預研究來(lái)證明其適用于高職護理教育，為新的教學(xué)模式能有效、廣泛地應用于高職護理日常教學(xué)打好基礎，從而有效推動(dòng)高職護理教育的發(fā)展。其次，大部分教學(xué)研究針對的是護理理論課程，而對護理實(shí)踐課程設置及教學(xué)方法的研究相對較少。高職教育應在確保相關(guān)理論知識系統性和完整性的同時(shí)，著(zhù)重強調崗位所需技能知識[7]。高職護理教育強調護理操作技術(shù)培養，但如何提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，針對實(shí)踐教學(xué)提出新的教學(xué)理念等研究較少。這也是今后研究中需注意的地方。最后，發(fā)展高職教育，除了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習能力及素質(zhì)外，還應重視高職護理教師隊伍建設。而本研究發(fā)現對教師的相關(guān)研究較少，且大部分是經(jīng)驗性的描述性分析和現狀調查，在提高教師素質(zhì)及職業(yè)發(fā)展方面沒(méi)有可供借鑒的研究成果。師資隊伍建設是高職護理教育成功的關(guān)鍵，因此，研究者還應重點(diǎn)關(guān)注此方面。
參考文獻：
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[6]唐紅梅，岑金.我國護理教育的研究趨勢分析[J].上海交通大學(xué)學(xué)報：醫學(xué)版，2013，1（33）：89-93.
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