高校計算機教育與創(chuàng )新能力培養論文
【摘 要】本文討論了我國高校計算機教育的現狀及存在的問(wèn)題，論述了創(chuàng )新教育及其在高校計算機教育中的作用和重要性，并且討論了創(chuàng )新教育在高校計算機教育中的實(shí)現方式，對推進(jìn)高校計算機教育改革具有一定的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】高校計算機教育 創(chuàng )新教育 能力培養
一、我國高校計算機教育現狀及主要問(wèn)題
計算機是二十世紀人類(lèi)最偉大的創(chuàng )造發(fā)明之一，經(jīng)過(guò)近幾十年的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)成為各行各業(yè)必不可少的基本工具。計算機技術(shù)的廣泛應用，使得計算機技術(shù)由一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展成為社會(huì )化的技術(shù)。高校作為培養高層次人才的教育機構，高校的計算機教育承擔著(zhù)為社會(huì )培養計算機研究、開(kāi)發(fā)和應用的高層次人才的重任，因此做好高教計算機教育工作，對培養計算機人才、提高整個(gè)社會(huì )的信息化程度，提高國民素質(zhì)具有重要的作用。近年來(lái)，我國高等教育計算機專(zhuān)業(yè)的發(fā)展速度空前迅速，并取得了很大成功。
但是，在成功背后也存在著(zhù)一些問(wèn)題，應該引起我們的重視。例如：教學(xué)中存在著(zhù)重視理論教育而忽視職業(yè)技能教育的傾向；部分教師的教學(xué)實(shí)踐和新技術(shù)相脫離；學(xué)生對理論知識不能學(xué)以致用；一些教材內容過(guò)于陳舊；重視理論而忽視實(shí)踐，重視理性認識而忽視感性認識等。這些問(wèn)題導致了部分學(xué)生學(xué)習目的不明確、學(xué)習積極性不高等。在高校計算機教育存在的諸多問(wèn)題中，學(xué)生創(chuàng )新能力差是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。在現行的教育模式下，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程處于被動(dòng)的狀態(tài)，對知識的接受基本上是機械式的，缺乏提出問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，缺乏自我研究和開(kāi)拓的能力，就業(yè)后適應社會(huì )工作的能力差。因此，在高校計算機教育中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力因成為當前教育的重要內容。
二、創(chuàng )新教育及其在高校計算機教育中的作用
創(chuàng )新有兩層基本含義，一是開(kāi)始做或初次做；二是創(chuàng )造新事物、新思維、新方法、新工藝、新產(chǎn)品等。創(chuàng )新的構成要素最基本的不外乎創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力兩大方面。有的學(xué)者認為創(chuàng )新是創(chuàng )造力的本質(zhì)特征。創(chuàng )新教育是指以培養創(chuàng )造性人才為培養目標的教育。創(chuàng )新教育的核心是創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造性學(xué)習是指人們不墨守成規，根據實(shí)際情況利用最適合自己的方法和手段進(jìn)行創(chuàng )造性地掌握知識、經(jīng)驗和解決問(wèn)題的方法，同時(shí)利用已有的知識和經(jīng)驗探索未知領(lǐng)域，揭示未知世界的活動(dòng)。創(chuàng )新教育要求教師在重視基礎知識教學(xué)的同時(shí)，高度重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新學(xué)習能力，其目標就是培養學(xué)生具有創(chuàng )新意識和能力。創(chuàng )新教育已逐漸成為作為當前國際教育界倡導的一種新的教學(xué)理念與模式。
創(chuàng )新教育可在高校計算機教育起到如下作用：
1.創(chuàng )新教育可培養研究性人才，是研究性教學(xué)的重要手段。研究型教學(xué)是21世紀計算機高等教育教學(xué)發(fā)展的重要方向，對培養高素質(zhì)、創(chuàng )造型人才具有十分重要的意義。研究型教學(xué)的目標是培養學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習的能力，發(fā)展研究性思維和創(chuàng )新能力。研究型教學(xué)強調教與學(xué)的中心不僅僅放在獲取知識上，而是要轉到學(xué)會(huì )學(xué)習、掌握學(xué)習方法上，要變學(xué)生的被動(dòng)式接受為主動(dòng)性探索，最終實(shí)現人才培養由“繼承型”向“創(chuàng )新型”的根本轉變。創(chuàng )新教育在改變傳統的教學(xué)方式和手段上，其培養目標與研究性教學(xué)是一致的，兩者在教育的本質(zhì)上是一致的，因此創(chuàng )新教育能很好的促進(jìn)高教計算機的研究性教學(xué)。
2.創(chuàng )新教育是對學(xué)生能力培養的重要方式，可提高學(xué)生的信息素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在創(chuàng )新教育中，強調教與學(xué)的互動(dòng)，采用合適的模式激勵、引導和幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并在這樣的“探究”過(guò)程中獲取知識、訓練技能、培養能力、發(fā)展個(gè)性，同時(shí)也訓練學(xué)生良好的思維習慣和思維方式，培養學(xué)生用于創(chuàng )新和探索的科學(xué)精神，為今后從事社會(huì )工作或進(jìn)一步深造做好思維習慣的訓練，
3.創(chuàng )新教育可實(shí)現教育方式、手段及觀(guān)念的變化，對高教計算機教育的發(fā)展起到推動(dòng)的作用。通過(guò)在高校計算機教育進(jìn)行創(chuàng )新教育推廣過(guò)程中，可把一些先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)手段及先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)帶到高校計算機教育中，是提高高校計算機教育水平的重要推動(dòng)因素。
三、創(chuàng )新教育在高校計算機教育中的實(shí)現
鑒于創(chuàng )新教育對高校計算機教育存在推動(dòng)作用，必須在現行高校計算機教育大力推廣創(chuàng )新教育的理念和方法，以提高高校計算機教育質(zhì)量，培養高素質(zhì)、具有創(chuàng )新能力的計算機人才。
1.改變傳統的教學(xué)理念和手段。傳統的教學(xué)手段中，以教師為主導，強調理論知識的學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程處于被動(dòng)接受的過(guò)程，這種教學(xué)模式很難啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。在創(chuàng )新教學(xué)中應改造舊的純灌輸式的課堂教學(xué)模式，提高計算機教學(xué)的效率。在組織和講解教案上，應更多地考慮為學(xué)生創(chuàng )造思考和創(chuàng )新環(huán)境，處理教學(xué)反饋信息，及時(shí)調整教學(xué)策略，根據具體的教學(xué)情況，啟發(fā)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)拓學(xué)生思維。
在教學(xué)手段上，應大力增加多媒體及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的應用。應大力提倡教師開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式，充分利用的網(wǎng)絡(luò )資源探索新型教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強信息化教學(xué)，拓展學(xué)生的知識面。為了啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力可以考慮多方位多角度地開(kāi)設講座和選修課，特別要鼓勵教師積極開(kāi)設反映計算機技術(shù)發(fā)展的新課程，支持青年教師開(kāi)新課，營(yíng)造現代信息技術(shù)的教育氛圍。對一些流行應用軟件的學(xué)習，應以鼓勵學(xué)生自學(xué)掌握各種應用軟件的使用，鼓勵學(xué)生參與軟件開(kāi)發(fā)和課題研究的課外活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng )造性活動(dòng)的環(huán)境。
2.創(chuàng )新教育預演了從理論到實(shí)踐，從課堂到社會(huì )的轉化歷程。以往的學(xué)生發(fā)現課堂所學(xué)與實(shí)踐所需相差甚遠，工作初期往往不得要領(lǐng)，既發(fā)現不了問(wèn)題也不知如何解決問(wèn)題，對待新事物缺乏創(chuàng )新性的見(jiàn)解。究其原因，主要是因為教學(xué)中忽略了對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的訓練，使學(xué)生缺乏懷疑、批判與創(chuàng )新精神。創(chuàng )新教育為學(xué)生提供了發(fā)現問(wèn)題、研究和解決問(wèn)題的基本手段，提供了豐富的實(shí)踐機會(huì )，大大縮短了畢業(yè)生適應實(shí)際工作的過(guò)程，并為學(xué)生在今后工作中開(kāi)拓創(chuàng )新提供了可借鑒的經(jīng)驗。
高校計算機教育中的創(chuàng )新教育同樣應強調實(shí)踐的作用，計算機技術(shù)作為一門(mén)技術(shù)科學(xué)，具有很強的實(shí)踐性。在高校計算機創(chuàng )新教育中應做到理論知識與實(shí)踐過(guò)程同時(shí)并重，組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養學(xué)生獨立思考的能力。
四、結論
高校計算機教育中的創(chuàng )新教育對提高學(xué)生素質(zhì)，培養具有創(chuàng )新能力的計算機人才起到重要的作用，是高校計算機教育改革的重要方向。為了應對社會(huì )信息化的需要，在高校計算機教育開(kāi)展創(chuàng )新教育，培養高素質(zhì)的信息化、有創(chuàng )新能力的人才，是目前高校計算機教育的當務(wù)之急。
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