網(wǎng)絡(luò )資源在開(kāi)放大學(xué)計算機教學(xué)中的運用探索論文

　　從目前來(lái)看，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展給大學(xué)生技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng )新和教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生自主能力的培養締造了非常好的基礎條件，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò )資源當前已經(jīng)成為了教學(xué)中最主要的一種資源。對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在計算機教學(xué)中起到的主要作用，并且該怎樣合理有效地使用這種網(wǎng)絡(luò )資源，已經(jīng)成為了我國開(kāi)放教學(xué)模式需要進(jìn)行探索的主要問(wèn)題。本文主要針對網(wǎng)絡(luò )資源在我國開(kāi)放大學(xué)計算機教學(xué)模式中優(yōu)勢以及意義進(jìn)行分析，同時(shí)結合了網(wǎng)絡(luò )資源在我國開(kāi)放教學(xué)模式上的使用方式加以總結�？梢哉f(shuō)，這對我國開(kāi)放大學(xué)計算機教學(xué)里怎樣對網(wǎng)絡(luò )資源合理、有效地使用應該很有幫助。

　　目前來(lái)看。我國有很多開(kāi)放大學(xué)計算機教學(xué)上存在一些問(wèn)題。如：開(kāi)放教學(xué)因此學(xué)生的層次不同，所以在對知識的接受能力上也會(huì )產(chǎn)差異，如果在這一種情況下還是使用以往大學(xué)計算機教學(xué)的模式，那么就非常不實(shí)用了，這也就忽視了分層教學(xué)方式的作用，使得一些學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中不能很好地對所學(xué)的計算機知識加以了解和認識。此外，還會(huì )使得一些學(xué)習比較快的學(xué)生無(wú)法進(jìn)行新知識的學(xué)習;實(shí)踐性比較欠缺，當前的計算機等級考試脫離了實(shí)際的使用，并沒(méi)有很好地刺激學(xué)生，將其所使用的計算機知識真正的使用在對實(shí)際問(wèn)題的處理上。所以也就不能給工作以及研究進(jìn)行服務(wù)�？梢哉f(shuō)這非常嚴重地限制學(xué)生自主創(chuàng )新能力還有動(dòng)手能力的提升。在新世紀互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息高速公路的建設給開(kāi)放大學(xué)計算機教學(xué)創(chuàng )造了很好的發(fā)展機遇。網(wǎng)絡(luò )不但是一種進(jìn)行信息傳遞的媒介，同時(shí)它還能夠成為一個(gè)對學(xué)習過(guò)程有著(zhù)非常好引導性的教學(xué)系統，他可以給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)探索發(fā)現的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)還能給學(xué)生提供非常全面的學(xué)習資源。從而令學(xué)習資源從系統的課本和印刷材料擴展到豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)知識的層面。

　　1 互聯(lián)網(wǎng)資源在成人計算機教學(xué)中的特點(diǎn)與意義

　　總的來(lái)講計算機教學(xué)的實(shí)踐性對計算機教學(xué)的成敗有著(zhù)非常主要的作用。以往的教育方式對于學(xué)生思維的拓展有著(zhù)很大的限制，使得學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中缺乏相關(guān)的能力。遺忘“填鴨式”的教育方式使很多很多學(xué)生出現了高分兒低能的情況。在這種情況下學(xué)生是不能夠與社會(huì )的需求相適應的�！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò )主要是把很多臺地理上分散的獨立工作的計算機使用通信線(xiàn)路互連接起來(lái)以事情能夠達成通訊以及資源共享的目的。網(wǎng)絡(luò )資源的主要特點(diǎn)是資源十分的富足并且覆蓋面非常廣，信息量非常的多，動(dòng)態(tài)增值更新速度快同時(shí)還有一定的交互性，并且還能夠進(jìn)行無(wú)限制共享，及時(shí)的進(jìn)行反饋，操作的過(guò)程十分的靈活不會(huì )受到時(shí)空的限制。網(wǎng)絡(luò )資源的使用對于大學(xué)計算機教學(xué)有著(zhù)非常主要的意義，將計算機網(wǎng)絡(luò )使用在計算機的教學(xué)里既可以提升資源的共享率降低資源重置的情況，還能夠令學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )這一新興技術(shù)加以熟悉，給網(wǎng)絡(luò )的進(jìn)一步發(fā)展和普及打下堅實(shí)基礎。首先給計算機教學(xué)設計創(chuàng )造了非常豐富多彩的資源以及材料，能夠對教學(xué)資源遠距離的傳輸和共享加以實(shí)現�？梢愿�加方便學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習和同學(xué)之間共同的進(jìn)步。同時(shí)還能夠使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候從以往被動(dòng)的形式改變成主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習的形式。其次，可以對計算機是教學(xué)實(shí)踐加以豐富，總的來(lái)說(shuō)計算機的課程主要是需要一些直接性要求比較高的，以及和理論知識學(xué)習之后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)去對其進(jìn)行知識的鞏固。當前校園網(wǎng)站的建立還有網(wǎng)絡(luò )論壇和各種交流軟件的使用使得師生之間的交流更加的便捷，同時(shí)使得學(xué)生彼此之間進(jìn)行辯論和討論以及交流的方式更加靈活。老師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )就去對相關(guān)的練習進(jìn)行布置，學(xué)生還能夠在網(wǎng)上進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，完成老師交給的任務(wù)。最后老師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生存在的問(wèn)題給予解答�？梢哉f(shuō)這對遺忘的傳統教學(xué)方式是一種新的變革，使得當前我國開(kāi)放大學(xué)計算機教學(xué)的質(zhì)量能夠有所提升。

　　2 網(wǎng)絡(luò )資源在計算機教學(xué)上的實(shí)際運用

　　當前網(wǎng)絡(luò )資源在計算機教學(xué)中的主要類(lèi)型有。網(wǎng)絡(luò )課程遠程教育和網(wǎng)絡(luò )課件以及教育資源的擴充等三種方式。

　　2.1 教師能夠使用網(wǎng)絡(luò )資源對課程教學(xué)加優(yōu)化

　　在進(jìn)行備課的時(shí)候還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源去對各種所需要的教學(xué)資料進(jìn)行下載，然后把圖片視頻等資料使用ppt的形式進(jìn)行制作。并且還可以把已經(jīng)制作好的課件去上傳到網(wǎng)絡(luò )便于其他的教師和學(xué)生去進(jìn)行資源的共享。

　　2.2 學(xué)生能夠運用網(wǎng)絡(luò )資源提升學(xué)習渠道

　　把開(kāi)放大學(xué)計算機的相關(guān)學(xué)習課件和教學(xué)的錄像以及虛擬學(xué)實(shí)驗室。還有教學(xué)案例以及教學(xué)計劃，課程補充等放到網(wǎng)上，因此也就是說(shuō)他還能夠變成學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的輔助資料，學(xué)生能夠使用學(xué)校的客戶(hù)端或者是校內網(wǎng)去找到所需要的相關(guān)資料然后進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)還便于學(xué)生在學(xué)習之后進(jìn)行第二次的學(xué)習。復習還有作為參考借鑒之用。是學(xué)生自身的知識儲備量有所提升，并且還可以在需要學(xué)校的校園網(wǎng)上進(jìn)行作業(yè)的提交和下載。

　　2.3 網(wǎng)絡(luò )資源能夠對教學(xué)資源無(wú)限共享加以實(shí)現

　　我們能夠看出網(wǎng)絡(luò )資源不但使得教學(xué)資源更加豐富。同時(shí)還通過(guò)超鏈接能夠和其他學(xué)�；蛘呤瞧渌麌�家的教學(xué)資源進(jìn)行共享和交流，同時(shí)教師還可以把自己認為不錯的網(wǎng)站去分享給學(xué)生，這樣還能夠節省下學(xué)生再對相關(guān)資源網(wǎng)站進(jìn)行鑒別和區分的時(shí)間。

　　2.4 利用網(wǎng)絡(luò )資源可以實(shí)現遠程教學(xué)

　　使用網(wǎng)絡(luò )媒介的資源還能夠對一些大學(xué)計算機遠程教學(xué)的要求加以實(shí)現，使用網(wǎng)絡(luò )媒體進(jìn)行一對一的或者是針對多人去進(jìn)行遠程教學(xué)，這種方式對遺忘的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)是一種極大的顛覆，這種不用面對面的教學(xué)形式可以說(shuō)使得大學(xué)計算機教學(xué)的內涵以及外延性有了更高的提升�？偟膩�(lái)講他非常便于繼續教育和終身教育以及開(kāi)放教育的進(jìn)行。

　　3 大學(xué)計算機教學(xué)上使用網(wǎng)絡(luò )資源應該關(guān)注的問(wèn)題

　　當前來(lái)看大學(xué)計算機教學(xué)對于網(wǎng)絡(luò )資源的使用已經(jīng)非常的普遍了，校園網(wǎng)還有多媒體設備以及精品課程使得學(xué)生應接不暇�？墒沁@其中也存在了很大的問(wèn)題，比如網(wǎng)絡(luò )的教育資源和計算機新技術(shù)的融合并不是十分緊密，因此也就無(wú)法對計算機的特性加以展現;缺少實(shí)用性。最多只是停留在了對資料進(jìn)行收集的上，資源庫和教學(xué)實(shí)際的需求還是存在有一定差距;對資源區上合理的管理與控制;反饋以及調控機制并不是十分完善的等。在使用網(wǎng)絡(luò )資源在大學(xué)計算機教學(xué)的時(shí)候我們還是應該對以下幾點(diǎn)去多加關(guān)注：

　　3.1 不要對于網(wǎng)絡(luò )資源過(guò)分依賴(lài)

　　防止因為對網(wǎng)絡(luò )資源的重視而對正常的教學(xué)方式有所忽視�？偟膩�(lái)講按照當前社會(huì )發(fā)展的需求還是應該以以往固有的教學(xué)方式作為基礎使用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式進(jìn)行輔助。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要具備自身獨到的見(jiàn)解，只有這樣才能使學(xué)生真正的聽(tīng)進(jìn)去課，同時(shí)在課堂上能夠積極聽(tīng)課。此外還應該注意的是。網(wǎng)絡(luò )資源知識教學(xué)的方式當做輔助，這使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中有了非常強烈的記憶性和求知欲望。

　　因此針對開(kāi)放本科院校的學(xué)生來(lái)講。更是應該注重對于他們在教學(xué)實(shí)驗和計算機軟件處理問(wèn)題能力的提升，而并不是只被局限在怎么交會(huì )學(xué)生去進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的分析和怎么樣進(jìn)行相關(guān)公式的推導和演算。

　　3.2 加強實(shí)際操作教學(xué)的實(shí)施辦法

　　3.2.1 實(shí)際操作的教學(xué)

　　主要是應該讓學(xué)生對計算機中的相關(guān)軟件有所認識和了解。實(shí)際操作的教學(xué)的建立可以說(shuō)是實(shí)際操作教學(xué)的前提條件。在進(jìn)行計算機實(shí)踐的時(shí)候主要還是教學(xué)生作為主導由老師帶領(lǐng)學(xué)生去對相關(guān)計算機軟件進(jìn)行和探索，然后為學(xué)生講解其所需要學(xué)的相關(guān)知識。同時(shí)老師還應該按照學(xué)生自身的編程還有接受能力去對相應課題的使用進(jìn)行分析，令學(xué)生能夠去積極進(jìn)行新知識的學(xué)習。還愿意去計算機的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習。

　　3.2.2 應該適當的選擇教材

　　對于當前開(kāi)放本科大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。學(xué)校需要更側重于的是計算機技能上的使用。如果太過(guò)復雜的軟件就會(huì )產(chǎn)生很多編程問(wèn)題。對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生更多的講案例進(jìn)行使用的教材�？梢栽诤艽蟪潭壬蠈�學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的熱情已經(jīng)積極性進(jìn)行調動(dòng)，從而實(shí)習可以更好的幫助他們運用計算機軟件去對出現的問(wèn)題進(jìn)行處理，幫助他們使用計算機去對學(xué)習中出現的問(wèn)題加以處理。

　　3.2.3 強化教師在教育上的能力

　　計算機教學(xué)的操作在很大程度上可以說(shuō)也是對教師教學(xué)能力的一種挑戰。因此學(xué)校需要加強對教師的培訓給教師多多創(chuàng )造相關(guān)交流的平臺和機會(huì )，并且還可以邀請一些有豐富經(jīng)驗的教授來(lái)傳授相關(guān)計算機的經(jīng)驗。

　　4 結束語(yǔ)

　　通過(guò)以上對于網(wǎng)絡(luò )資源在大學(xué)計算機教學(xué)上進(jìn)行使用問(wèn)題的相關(guān)分析與總結我們可以看出，網(wǎng)絡(luò )資源屬于人類(lèi)生活以及生產(chǎn)積累過(guò)程中的一些思想和文化以及生活經(jīng)驗，其有著(zhù)非常好的教育價(jià)值，其起到的教育作用也非常的豐富。在未來(lái)的幾年中，承認計算機的教學(xué)需要更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)拓和研究，從實(shí)踐以及實(shí)用兩方面的發(fā)展作為研究的方向，以對培養社會(huì )實(shí)踐性人才的教育目標加以達成。

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