高校計算機教學(xué)中的視頻教學(xué)

　　計算機教學(xué)視頻形式上應盡量豐富，多元化使用視頻、圖片、音頻等多媒體形式，以豐富學(xué)生學(xué)習感官。從實(shí)際教學(xué)應用的角度分析，教學(xué)視頻應簡(jiǎn)單、實(shí)用，具有較強的適用性和可行性，其文件格式應制作為通用格式，以便于視頻的應用和交流。

　　摘要：

　　隨著(zhù)現代科技不斷發(fā)展，智能化、數字化成為各個(gè)行業(yè)發(fā)展的主要趨勢，就高校計算機教育而言，應用現代多媒體技術(shù)開(kāi)展視頻教學(xué)，具有重要的現實(shí)教育意義。與傳統教育模式相比，視頻教學(xué)在教學(xué)資源、教學(xué)理念、教學(xué)先進(jìn)性等方面，占據較為明顯的優(yōu)勢，對于提升學(xué)生自主性學(xué)習能力、培養學(xué)生自主學(xué)習習慣、促進(jìn)教師交流意義重大。本文從視頻教學(xué)模式的優(yōu)勢及對計算機教學(xué)的問(wèn)題入手，探究其教學(xué)實(shí)踐應用。

　　關(guān)鍵詞：

　　視頻教學(xué);高校教育;計算機教學(xué);實(shí)踐

　　0引言

　　高校計算機課程是一項圍繞現代計算機技術(shù)開(kāi)展的科學(xué)性課程，內容廣泛包含計算機教學(xué)各方面內容。在實(shí)際計算機課程教學(xué)中，教師習慣應用傳統的教學(xué)方法，即理論灌輸模式開(kāi)展教學(xué)，相對忽視的學(xué)生的教學(xué)主體地位，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中被動(dòng)學(xué)習記憶知識理論，學(xué)習效率較低�；�于這種情況推廣視頻教學(xué)，可充分發(fā)揮多媒體視頻優(yōu)勢，豐富學(xué)生學(xué)習感官，對于促進(jìn)學(xué)生綜合能力及學(xué)習效率的提升，具有重要意義。

　　1視頻教學(xué)模式的主要教學(xué)優(yōu)勢分析

　　1.1海量教學(xué)資源優(yōu)勢

　　傳統高校計算機教學(xué)內容，以教材記錄內容為主，以教師教學(xué)擴展為輔�，F代計算機技術(shù)發(fā)展極為迅速，新技術(shù)、新設備更新頻率較快，僅依靠教材內容，不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習需求。與傳統教學(xué)模式相比，視頻教學(xué)依托現代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，擁有海量的教學(xué)資源，且可根據學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求自主搜索教學(xué)資源，完成相應的自主性學(xué)習。

　　1.2教學(xué)感官豐富

　　傳統教學(xué)以書(shū)本和教師板書(shū)為主，僅能對學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)少數幾個(gè)感官產(chǎn)生有效的刺激，教學(xué)形式僵化問(wèn)題嚴重，較難激發(fā)學(xué)生興趣和對教學(xué)內容的思考。視頻教學(xué)應用現代多媒體教學(xué)設備，可將視頻、圖片、文字、音頻等元素有機集合在一起，從而豐富學(xué)生感官，便于培養學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習思考。此外，視頻教學(xué)可將抽象的教學(xué)內容具體化，比如計算機硬件實(shí)際操作演示視頻，即展示了相應硬件的操作流程。通過(guò)觀(guān)看視頻，學(xué)生可對教學(xué)內容產(chǎn)生直觀(guān)的認識和理解，并在腦海中完成了相應的操作模擬，在實(shí)際操作階段可以更快的掌握相關(guān)操作技巧。

　　1.3教學(xué)廣度優(yōu)勢

　　交流和共享是視頻教學(xué)的特點(diǎn)，借助現代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高校與高校間、教師與教師間、教師與學(xué)生間，可以進(jìn)行無(wú)障礙的教學(xué)交流，通過(guò)資源交流，學(xué)生可突破學(xué)校的限制，廣泛接受互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)知識，并通過(guò)多方面對比，深化對于教學(xué)內容的理解和認識。此外，視頻教學(xué)不受傳統傳統課堂教學(xué)時(shí)間及空間的限制，通過(guò)手機、筆記本電腦等智能終端設備，學(xué)生可在近乎所有環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習，極大地提升的教學(xué)的廣度。

　　2現階段視頻教學(xué)存在的問(wèn)題分析

　　2.1對于視頻教學(xué)的重視不足

　　雖然視頻教學(xué)具有眾多的教學(xué)優(yōu)勢，但就現階段視頻教學(xué)應用而言，其并未受到高校計算機教師的充分重視，多數教師仍習慣使用傳統的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，或僅將視頻教學(xué)作為一種簡(jiǎn)單的教學(xué)工具使用，導致視頻教學(xué)無(wú)法發(fā)揮其應有的教學(xué)作用，且限制了視頻教學(xué)的良心發(fā)展。

　　2.2視頻使用不當

　　多數教師在實(shí)際授課過(guò)程中，習慣將視頻作為自身講解的補充，用以展示較為抽象的教學(xué)內容，以方便學(xué)生理解、學(xué)習�？偟膩�(lái)說(shuō)，這種視頻使用思路并沒(méi)有問(wèn)題，但教師通常不會(huì )在視頻演示過(guò)程中，進(jìn)行內容講解和學(xué)習引導，完全由視頻完成相應的教學(xué)功能。事實(shí)上，雖然視頻可以直觀(guān)地展示抽象性教學(xué)內容，但仍需教師進(jìn)行相應的教學(xué)講解，引導學(xué)生完成相應的學(xué)習探索，從而逐漸形成自主學(xué)習習慣，并掌握正確的視頻使用技巧。

　　2.3教師視頻創(chuàng )作量較少

　　教師在開(kāi)展視頻教學(xué)時(shí)，普遍習慣于下載網(wǎng)絡(luò )視頻資源，較少自主進(jìn)行視頻資源的開(kāi)發(fā)和利用。硬件條件限制是導致這一問(wèn)題的主要原因，教學(xué)視頻制作是一項復雜的工作，涉及視頻錄制、后期剪輯等多項工作，教師自主完成視頻制作的難度較大，也限制了視頻教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3強化視頻教學(xué)時(shí)間應用實(shí)踐的措施分析

　　3.1完善教學(xué)視頻應用

　　規范對于視頻教學(xué)而言，擁有科學(xué)的教學(xué)應用規范，是保障其良性發(fā)展的基礎，具體包含以下兩點(diǎn)內容：一，內容規范。作為計算機視頻教學(xué)的應用視頻，除特殊的演示視頻外，其內容應全面包含教學(xué)內容講解、計算機操作、習題聯(lián)系和解答等方面內容。在內容需保持與課程教學(xué)的一致性，并緊跟時(shí)代科技發(fā)展潮流，給予學(xué)生具有科學(xué)性、時(shí)效性的計算機知識教學(xué)，使學(xué)生在直觀(guān)、生動(dòng)、形象的學(xué)習中，獲得知識技能的提升;二，視頻形式規范。計算機教學(xué)視頻形式上應盡量豐富，多元化使用視頻、圖片、音頻等多媒體形式，以豐富學(xué)生學(xué)習感官。從實(shí)際教學(xué)應用的角度分析，教學(xué)視頻應簡(jiǎn)單、實(shí)用，具有較強的適用性和可行性，其文件格式應制作為通用格式，以便于視頻的應用和交流。

　　3.2加強視頻教學(xué)宣傳

　　視頻教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，想進(jìn)一步擴大其應用范圍，還需要相關(guān)部門(mén)加強視頻教學(xué)的宣傳，使更多的教師了解視頻教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢，從根本上調整教師的教學(xué)理念，從而完成理念和模式的雙重創(chuàng )新。在宣傳過(guò)程中首要任務(wù)就是幫助教師轉變教學(xué)理念，只有各高校一線(xiàn)計算機教師充分認識到視頻教學(xué)的先進(jìn)性，并圍繞視頻教學(xué)設計日常課程教學(xué)，才能切實(shí)推動(dòng)視頻教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的應用，使學(xué)生在現代化教學(xué)思維影響下，得到知識和技能的提升;其次，應借助宣傳提升教師的視頻使用水平。教師應充分認識到教學(xué)視頻與視頻教學(xué)的差異性，教學(xué)視頻是一種教學(xué)工具，而視頻教學(xué)是一種全方位的教學(xué)手段。只有教師真正認識到這一點(diǎn)，才能科學(xué)利用視頻引導學(xué)生完成學(xué)習探索，以發(fā)揮出視頻教學(xué)的實(shí)際效用，促進(jìn)計算機教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3.3推進(jìn)視頻教學(xué)資源庫建設

　　視頻教學(xué)依托現代互聯(lián)網(wǎng)換進(jìn)雖然可以獲得海量的教學(xué)資源，但多數資源尚未進(jìn)行過(guò)加工，且不具備規范的分類(lèi)標準，教師應用起來(lái)具有一定的難度，也限制了學(xué)生的自主性學(xué)習行為。建立視頻資源庫是保障視頻教學(xué)可持續發(fā)展的基本保障，同時(shí)也是一項系統的工程，具體包含以下幾點(diǎn)內容：①整合現有教學(xué)視頻資源，依據視頻內容對其進(jìn)行分類(lèi)，以便于教師和學(xué)生查找使用;②加強視頻資源的共享和交流。穩定的視頻交流是促使視頻教學(xué)規范發(fā)展的根本，視頻資源庫可擔當視頻交流平臺的角色，促進(jìn)教師、學(xué)生間的學(xué)習交流;③開(kāi)放視頻制作渠道，鼓勵教師參與到視頻制作中。

　　4實(shí)踐應用

　　筆者在講授flash制作可愛(ài)吹泡泡動(dòng)畫(huà)設計課程時(shí)，對兩個(gè)不同教學(xué)班分別采用多媒體教學(xué)方式和視頻教學(xué)方式，兩個(gè)班級的教學(xué)內容相同，都是制作可愛(ài)吹泡泡動(dòng)畫(huà)，在學(xué)生制作完成后對教學(xué)效果進(jìn)行比較。圖1為視頻教學(xué)材料中的部分動(dòng)畫(huà)設計步驟，圖2為最終的FLASH效果圖。在多媒體教學(xué)班中，由教師先在課堂上講解20分鐘，然后學(xué)生上機操作，完成動(dòng)畫(huà)效果的制作。在視頻教學(xué)班中，首先學(xué)生通過(guò)視頻教材自主學(xué)習20分鐘，然后上機操作，完成動(dòng)畫(huà)效果的制作(見(jiàn)表1)。通過(guò)表2中教學(xué)效果的對比數據可以看出，采用多媒體教學(xué)的班級，能夠最終完成任務(wù)的只有5人，大部分學(xué)生未能完成任務(wù)，而且再多給一些時(shí)間，許多學(xué)生也表示無(wú)把握完成，更有一些學(xué)生根本無(wú)從下手。采用視頻教學(xué)的班級，大部分學(xué)生在規定時(shí)間內完成了動(dòng)畫(huà)制作任務(wù)，未完成的學(xué)生也表示只要有足夠的時(shí)間，有信心完成剩余的工作，沒(méi)有無(wú)從下手的學(xué)生。以上分析結論進(jìn)一步證明：對于計算機專(zhuān)業(yè)的大多數技能型課程，視頻教學(xué)模式是非常有效的教學(xué)方式。

　　5結語(yǔ)

　　綜上所述，視頻教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式，具有其相應的教學(xué)優(yōu)勢。各高校一線(xiàn)教師應積極調整自身教學(xué)理念，推廣視頻教學(xué)的實(shí)際應用，提高教學(xué)的時(shí)效性和科學(xué)性，從而促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習能力的提升。

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