語(yǔ)文教學(xué)論文開(kāi)題報告范文
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)論文開(kāi)題報告范文，希望對大家有所幫助。
論文題目：低段語(yǔ)文教學(xué)游戲方法作用探究開(kāi)題報告
一、課題研究的背景、意義
近年來(lái)，強調把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在重要位置。游戲教學(xué)法是把游戲的形式融于教學(xué)中的一種教學(xué)活動(dòng)形式，有利于培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。從游戲教學(xué)法的研究現狀及兒童的生理心理特征等方面進(jìn)行分析，證實(shí)了游戲教學(xué)法是比較適合兒童學(xué)習語(yǔ)言的一種方法，有利于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。倡導“輕負高效”的教學(xué)改革背景下，教學(xué)游戲在小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)中的應用價(jià)值和運用策略，更是幫助老師們打開(kāi)了教學(xué)改革的另一扇窗戶(hù)。老師們真切的感受到巧妙的運用教學(xué)游戲，在幫助了小朋友學(xué)習的同時(shí)，更是減輕了孩子們學(xué)習過(guò)程中的“精神負擔”，同時(shí)提高了學(xué)生的課堂參與度，從而真正提高課堂的教學(xué)效率。
教育學(xué)中之所以注重游戲，是因為游戲的以下特點(diǎn)具有教育價(jià)值。
1、游戲不拘于形式，引人入勝。它使學(xué)生掌握知識不是出于被動(dòng)無(wú)奈，而是出于學(xué)習者本身的意愿。
2、游戲使學(xué)生有機會(huì )在其他同學(xué)面前評價(jià)自己，正確的評價(jià)自己是一個(gè)人的重要能力。
3、游戲具有自己的評價(jià)標準。在游戲中，優(yōu)勝者不只是掌握知識較多的人，而是富有想象力，善于觀(guān)察，能更快更準確做出反應的人。
4、游戲要求具有合作精神，它營(yíng)造一種健康的競爭氣氛，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，培養學(xué)生的集體責任感。
二、課題研究的基本內容：
從“教師中心”到“學(xué)生中心”，從關(guān)注識字結果到同時(shí)關(guān)注學(xué)習過(guò)程，促使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，由“被動(dòng)的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)的學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的主體精神， 提高學(xué)習效率。
三、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、激發(fā)興趣、增強創(chuàng )新動(dòng)力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，培養學(xué)生的集體責任感。
四、研究步驟：
第一階段：準備階段(20xx年12月—20xx年1月)
1、搜集資料，學(xué)習與課題相關(guān)的理論。
2、填寫(xiě)課題申報表。
3、立項申報，開(kāi)題論證。
第二階段：課題實(shí)施與操作階段(20xx年2月—5月)
1、搜集“低段語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究”的相關(guān)資料，學(xué)習相關(guān)理論。
2、全面展開(kāi)研究。
3、及時(shí)做好資料收集和階段性總結。
第三階段：結題階段(20xx年6月)
1、整理資料，分析研究。
2、完成課題成果的總結和提煉，進(jìn)行反思，撰寫(xiě)論文。
3、撰寫(xiě)研究報告。
五、研究方法和途徑：
1、文獻研究法。搜集.整理關(guān)于課堂游戲教育的有關(guān)文獻，并通過(guò)對文獻的研究形成對課堂游戲教育的科學(xué)認識。
2、行動(dòng)研究法。用現代教育理論指導實(shí)踐，同時(shí)又在實(shí)踐中發(fā)展并檢驗理論。在課題的研究過(guò)程中，根據研究中出現的問(wèn)題，適時(shí)調整研究思路、方法、步驟。
3、問(wèn)卷調查法。通過(guò)問(wèn)卷調查、摸底，全面了解學(xué)生在課堂上的現狀，寫(xiě)出分析報告。
4、經(jīng)驗總結法。根據課題研究實(shí)踐情況總結經(jīng)驗、提煉成果，撰寫(xiě)論文。
六、課題研究的成果形式
課題研究的成果形式多種多樣，針對此課題的特點(diǎn)，準備以論文，調查問(wèn)卷和課例等形式呈現。
七、完成本課題研究的保證措施
(一)本課題得到學(xué)校領(lǐng)導的充分重視。
(二)強師資學(xué)習。教師認真學(xué)習基礎教育改革及課程標準的理論，深刻體會(huì )課程標準中的科學(xué)教育理論，廣泛收集、深入研究課題實(shí)施的方法，為課堂教育改革打下了堅實(shí)的理論基礎。
(三)教師定期進(jìn)行研討、交流心得。教師對實(shí)驗過(guò)程中出現的新問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行記錄、整理、進(jìn)行總結交流。通過(guò)多種形式的檢查進(jìn)行落實(shí)，教師寫(xiě)出本課題的經(jīng)驗報告或實(shí)驗報告。
(2) 物質(zhì)保障
A、物質(zhì)力量：
學(xué)校配備了大量的圖書(shū)、多媒體教室，各種活動(dòng)室及電子音像系統、電子備課室等。
B、資源共享：充分利用網(wǎng)絡(luò )，學(xué)習別的學(xué)校在此方面好的經(jīng)驗方法。
預期最終成果
通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，在課堂教學(xué)中創(chuàng )造一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習氛圍中自主學(xué)習，合作探究，提高他們的學(xué)習素養，為將來(lái)后續學(xué)習打下良好基礎。
通過(guò)研究，更新教師的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)這次課題研究，提升教師自身的科研水平。
課題研究最終成果：
1、結題報告一份
2、有關(guān)課堂游戲的教學(xué)反思
3、我的教學(xué)故事2份
4、.教學(xué)論文2篇
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識字教學(xué)法的論文開(kāi)題報告范文
一、運用多種形式來(lái)培養小學(xué)生對識字的興趣
小學(xué)語(yǔ)文教師一定要使小學(xué)生知道語(yǔ)文是他們時(shí)時(shí)刻刻都能夠用到的語(yǔ)言，比如說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字、回答老師的問(wèn)題、講故事等。小學(xué)語(yǔ)文教師還要告訴學(xué)生，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習是一件非常有趣的事情，例如寫(xiě)字、識字、讀書(shū)等。小學(xué)語(yǔ)文教師一定要在小學(xué)生剛剛入學(xué)時(shí)就讓他們多讀書(shū)、多識字。
由于小學(xué)生都有著(zhù)好奇的心理，所以對學(xué)校新發(fā)下來(lái)的教材，小學(xué)生會(huì )非常地感興趣，于是就會(huì )對整本教材不停地閱讀。小學(xué)生拿著(zhù)教材自己大聲地閱讀是一種無(wú)目的、無(wú)意識的識字過(guò)程，因此小學(xué)語(yǔ)文教師一定要懂得利用這樣的機會(huì )，充分地對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，同時(shí)教師還要讓全班的學(xué)生都向這位學(xué)生學(xué)習，這樣就是在為學(xué)生隨機地樹(shù)立典型。小學(xué)語(yǔ)文教師的這種做法，不但能夠使學(xué)生的自信心有所增加，同時(shí)還能夠使學(xué)生的滿(mǎn)足感有所增長(cháng)。這樣就會(huì )使小學(xué)生真正地體會(huì )到在語(yǔ)文學(xué)習中的樂(lè )趣，且在一定程度上也會(huì )使班級中的其他學(xué)生能夠融入到這樣的語(yǔ)文學(xué)習氛圍中，從而使學(xué)生之間可以相互地學(xué)習和鼓勵。同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師還一定要在課堂上開(kāi)展一些有關(guān)識字的競賽，這樣就能夠使小學(xué)生在趣味中學(xué)習識字。
教師不但要使小學(xué)生在教材中學(xué)習到新的字詞，同時(shí)也還要使學(xué)生在日常的生活中學(xué)到新的字詞。小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生真正地進(jìn)入生活中去識字，例如讓學(xué)生多看一些報紙或者書(shū)籍等。教師還可以在課余時(shí)間做一些生字的圖片，然后在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，使學(xué)生在小組中相互地進(jìn)行交流，討論這些圖片中的字，這樣不但能夠讓學(xué)生感到快樂(lè )，還能夠讓其在快樂(lè )中識字。
由于小學(xué)生有著(zhù)很強的形象思維，所以小學(xué)語(yǔ)文教師在對學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)中一定要使用感官的教學(xué)方法，這樣利用實(shí)物把學(xué)生要學(xué)的生字展示出來(lái)，就會(huì )使學(xué)生更立體地感受實(shí)物就能夠提升學(xué)生識字的效率。
小學(xué)教師在語(yǔ)文識字教學(xué)的過(guò)程中可以采用多媒體等先進(jìn)的現代化教學(xué)模式，這樣就能夠充分地調動(dòng)小學(xué)生對識字的積極性。運用多媒體的教學(xué)模式能夠更直觀(guān)地向學(xué)生展示其識字的主要內容，這樣就能夠使小學(xué)生更輕松、更愉快地去識字。所以小學(xué)語(yǔ)文教師一定要多采用多媒體的教學(xué)模式，這樣才能夠更好地培養小學(xué)生對識字的積極性。
二、小學(xué)語(yǔ)文教師要運用新的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)
要想使小學(xué)生能夠更好地學(xué)習識字，就一定要使其掌握有效的學(xué)習方法，這樣才能夠使小學(xué)生識字的效率得到提升，從而使小學(xué)生能夠掌握好每一個(gè)所學(xué)習的字。根據小學(xué)生在學(xué)習識字過(guò)程中的實(shí)際情況，教師總結出了很多的識字教學(xué)方法。如數筆畫(huà)的方法，這是我國識字教學(xué)中最傳統的教學(xué)方法。教師也可以采用猜謎語(yǔ)的教學(xué)方法來(lái)對學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，這樣就會(huì )為學(xué)生在學(xué)習生字的過(guò)程中增添了很多的樂(lè )趣。教師還可以采用編故事的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，這樣不但能夠使學(xué)生認識更多的生字，同時(shí)還能夠使學(xué)生在其中體會(huì )到更多的樂(lè )趣。
小學(xué)的語(yǔ)文教師一定要使學(xué)生利用他們自己喜歡的識字方法去學(xué)習生字，這樣才能夠真正地使學(xué)生成為識字教學(xué)中的主體，從而才能夠凸顯出學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而能夠使學(xué)生的識字學(xué)習起到事半功倍的效果。
小學(xué)語(yǔ)文教師一定要向學(xué)生示范正確的讀寫(xiě)姿勢，對學(xué)生不正確的讀寫(xiě)姿勢進(jìn)行及時(shí)的糾正，確保小學(xué)生養成良好的讀寫(xiě)姿勢。教師一定要使小學(xué)生做到眼睛和書(shū)本距離一尺遠，胸口和桌子要距離一拳遠，手指和筆尖要距離一寸遠�！ ∪�、教師要培養小學(xué)生有一個(gè)良好的讀寫(xiě)習慣
小學(xué)語(yǔ)文教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)一定使學(xué)生注意該字的筆順，并且要按照正確的書(shū)寫(xiě)方法去寫(xiě)字。教師在教低年級學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字時(shí)一定要讓學(xué)生在田字格內進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣才能夠使小學(xué)生寫(xiě)出更規范的字。
小學(xué)語(yǔ)文教師在批改小學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)時(shí)，一旦發(fā)現了學(xué)生的錯別字，先不要對其進(jìn)行修改，要利用顏色明顯的筆把學(xué)生的錯別字圈出來(lái)，并在規定的時(shí)間里，讓學(xué)生自己把錯別字修改過(guò)來(lái)，然后教師再對其進(jìn)行檢查。這樣時(shí)間一久，學(xué)生就能夠養成自己修改錯別字的習慣，從而能夠使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中更準確地寫(xiě)出這個(gè)字的正確形式，進(jìn)而也能夠使學(xué)生養成自主學(xué)習的好習慣。
小學(xué)語(yǔ)文教師一定要在學(xué)生的學(xué)習中隨機地為學(xué)生樹(shù)立典型，要積極地鼓勵學(xué)生向其學(xué)習，這樣才能夠充分的培養學(xué)生有一個(gè)良好的讀寫(xiě)習慣。
綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作的基礎就是要學(xué)會(huì )識字與寫(xiě)字，同時(shí)這也是我國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節，也是當前我國新課程改革和素質(zhì)教育中的重要內容。創(chuàng )新小學(xué)語(yǔ)文識字教學(xué)法，能夠使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到體現，同時(shí)還能夠更好地培養小學(xué)生學(xué)習生字的主動(dòng)性和積極性，能夠使其在識字的過(guò)程中體會(huì )其中的樂(lè )趣，進(jìn)而提升小學(xué)生自主識字的能力。
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