詮釋注冊會(huì )計師人才鍛煉問(wèn)題探索
人才培養模式是學(xué)校為學(xué)生構建的知識、能力、素質(zhì)結構以及實(shí)現這種結構的方式，那么，注冊會(huì )計師人才如何鍛煉呢？
摘要：以21世紀應該培養什么樣的CPA人才以及在財經(jīng)類(lèi)院校內如何培養高素質(zhì)CPA人才為主線(xiàn)，以提高CPA人才綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力為目標，針對當前CPA教育職業(yè)性強的特點(diǎn)，探討使學(xué)位教育和職業(yè)教育有機統一的CPA專(zhuān)業(yè)方向人才培養模式。
關(guān)鍵詞：CPA專(zhuān)業(yè)方向;人才培養;教學(xué)改革
一、21世紀注冊會(huì )計師(CPA)人才應具備素質(zhì)的要求
1.適應CPA人才國際化趨勢的要求
隨著(zhù)中國會(huì )計師事務(wù)所“走出去”提供審計鑒證和管理咨詢(xún)等服務(wù)的發(fā)展，高等CPA教育將面臨著(zhù)更大的機遇和挑戰。CPA類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)已出現國際化的趨勢，CPA院校要參與國際市場(chǎng)的競爭，就必須擁有大量能面向國際市場(chǎng)、適應國際競爭、富有開(kāi)拓創(chuàng )新精神和較強實(shí)踐動(dòng)手能力的高素質(zhì)外向型復合人才。
2.符合素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育的要求
CPA本科教育必須兼顧學(xué)位教育的要求，其培育目標是理論聯(lián)系實(shí)際，具有寬厚基礎和較強適應能力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。隨著(zhù)知識經(jīng)濟、信息時(shí)代的到來(lái)，CPA人才培養模式必須滿(mǎn)足綜合應用型、職業(yè)技術(shù)型、組織管理型相結合的要求，切實(shí)培養德才兼備的高素質(zhì)人才。課程體系柔性化、課程內容綜合化是人才培養模式改革的重點(diǎn)。探索新的CPA人才培養模式，使學(xué)生知識、能力、素質(zhì)得到均衡發(fā)展，并且通過(guò)模擬實(shí)驗教學(xué)的訓練，使學(xué)生最大限度地獲得CPA專(zhuān)業(yè)和應變能力，多角度培養學(xué)生的創(chuàng )新設計、創(chuàng )新判斷和創(chuàng )造性思維。
3.滿(mǎn)足注冊會(huì )計師行業(yè)人才培養“三十條”要求
高等學(xué)校是培養注冊會(huì )計師后備人才的搖籃，只有適應注冊會(huì )計師行業(yè)發(fā)展需要，制訂相應的培養目標，完善知識體系，改進(jìn)教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，才能按照財政部《關(guān)于加快發(fā)展我國注冊會(huì )計師行業(yè)的若干意見(jiàn)》，即通常所說(shuō)的“三十條”的要求，把注冊會(huì )計師方向辦成“定位準確，優(yōu)勢突出，國際一流水平”的專(zhuān)業(yè)。
二、CPA人才綜合素質(zhì)與創(chuàng )新能力的內涵要求
1.CPA人才應該具有什么樣的綜合素質(zhì)
根據財政部《關(guān)于加快發(fā)展我國注冊會(huì )計師行業(yè)的若干意見(jiàn)》的精神及中國注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )《中國注冊會(huì )計師勝任能力指南》(征求意見(jiàn)稿)的要求，CPA人才的綜合素質(zhì)主要包括：思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
(1)思想道德素質(zhì)是人們的道德認識和道德行為水平的綜合反映。注冊會(huì )計師的思想道德素質(zhì)表現為正直誠信、吃苦耐勞、敬業(yè)愛(ài)崗、遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德和團隊精神，有維護社會(huì )公眾利益的使命感和責任心。
(2)專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)指人才對某一特定專(zhuān)業(yè)技術(shù)的基礎理論、專(zhuān)門(mén)知識和基本技能的掌握和運用的能力。注冊會(huì )計師的專(zhuān)業(yè)知識主要包括：會(huì )計、審計、財務(wù)、稅務(wù)、相關(guān)法律及相關(guān)知識;組織和企業(yè)知識;信息技術(shù)知識。
(3)文化素質(zhì)是人們在文化方面所具有的穩定的、內在的基本品質(zhì)。良好的文化素質(zhì)要求注冊會(huì )計師擁有較系統的人文知識和較高的文化修養，具有欣賞美和創(chuàng )造美的能力，還具有一定的涉外活動(dòng)能力。
(4)身體素質(zhì)通常指的是人體肌肉活動(dòng)的基本能力，是人體各器官系統的機能在肌肉工作中的綜合反映。注冊會(huì )計師在執業(yè)活動(dòng)中勞動(dòng)強度大的特點(diǎn)決定了注冊會(huì )計師專(zhuān)業(yè)人才必須具有良好的身體素質(zhì)。
(5)心理素質(zhì)是指在先天與后天共同作用下形成的人的心理傾向和心理發(fā)展水平。一個(gè)心理素質(zhì)合格的CPA，必須具備高度的責任感和堅強的意志品質(zhì)，豁達開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔的性格特征，這樣才能在依法行使職權時(shí)從容應對各方面的阻撓和干擾，出色地完成審計任務(wù)。
2.CPA人才應該具有什么樣的創(chuàng )新能力
創(chuàng )新能力也稱(chēng)創(chuàng )造力，指的是主體為實(shí)現一定的目的，控制客體并產(chǎn)生具有社會(huì )價(jià)值的、前所未有的成果的一種活動(dòng)。這種新成果包括新思想和新事物。
創(chuàng )新能力包括創(chuàng )造性思維能力和實(shí)施創(chuàng )造所需要的一切能力。對于CPA專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養效果最直接、最客觀(guān)的體現就是他們的動(dòng)手能力，也泛指學(xué)生在創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)中所應具備的多種能力，如觀(guān)察力、記憶力、判斷力、研究能力、表達能力、專(zhuān)業(yè)能力、發(fā)現機會(huì )和把握機會(huì )能力、處理和利用信息能力等。
三、CPA人才綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養模式
人才培養模式是學(xué)校為學(xué)生構建的知識、能力、素質(zhì)結構以及實(shí)現這種結構的方式，它從根本上規定了人才特征并集中反映了教育思想與觀(guān)念，它是實(shí)現人才培養目標的具體方式。在人才培養模式上，CPA人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力體現在如何培養應用性、復合性人才。
所謂應用性人才是指應該掌握本專(zhuān)業(yè)基本理論、方法及相關(guān)知識，受到應用研究的初步訓練，具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、自學(xué)能力、知識應用能力和創(chuàng )新能力，能適應地方社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設需要的人才。
所謂復合性人才是指應該主修專(zhuān)業(yè)基本理論、方法及相關(guān)知識，并具有較為系統的相應輔修專(zhuān)業(yè)理論知識和方法，具有較高的知識綜合運用能力、自學(xué)能力和創(chuàng )新能力，具有較強的社會(huì )適應性。
開(kāi)設CPA專(zhuān)業(yè)方向的財經(jīng)類(lèi)院校應從以下幾個(gè)方面加強CPA人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力培養。
1.優(yōu)化課程知識結構體系，以行業(yè)能力為要求設置專(zhuān)業(yè)方向課程
課程結構的優(yōu)化是實(shí)現教學(xué)計劃人才培養目標的根本保證，開(kāi)設CPA專(zhuān)業(yè)方向的財經(jīng)類(lèi)院校應認真研究國內外CPA教育的成功經(jīng)驗和先進(jìn)教育模式，按CPA資格考試的知識結構要求，建立既滿(mǎn)足CPA專(zhuān)業(yè)特色要求，又能夠促進(jìn)CPA人才學(xué)位教育與職業(yè)教育有機融合，知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的課程體系。
在終身教育的理念下，按照《職業(yè)會(huì )計師資格要求國際指南》和中國注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )在《中國注冊會(huì )計師勝任能力指南》行業(yè)能力的要求，在專(zhuān)業(yè)基礎課基礎上，設置CPA會(huì )計與審計實(shí)務(wù)、公司戰略與風(fēng)險管理、資產(chǎn)評估、財務(wù)分析、會(huì )審實(shí)驗和會(huì )計規范專(zhuān)題等專(zhuān)業(yè)方向課。
2.提升道德修養，加強職業(yè)教育
會(huì )計師事業(yè)關(guān)系到國家的興衰，所以培訓高級CPA人才不僅要注重專(zhuān)業(yè)知識的傳授，更重要的是注重職業(yè)操守的培養。從專(zhuān)業(yè)教學(xué)角度講，CPA專(zhuān)業(yè)教師應在傳授會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識和審計專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，適時(shí)地引入職業(yè)道德教育。要在教育思想上把過(guò)去單純的以培養學(xué)生“做事”為主轉變到既“做事”又“做人”的模式上來(lái)。就人才素質(zhì)而言，“做人”比“做事”處于更為基礎、更為重要的位置。同時(shí)，還要緊密結合相關(guān)的法規、制度、案例，注意從“源頭”上加強職業(yè)教育，使學(xué)生具備與其職能相適應的職業(yè)道德水準。許多CPA簽署虛假審計報告并不是因為他們的專(zhuān)業(yè)能力不夠強，而是因為其職業(yè)道德不過(guò)關(guān)。因此，在職業(yè)道德教育方面，要努力做到使未來(lái)的CPA“德才兼備”。
3.加強實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng )新能力和綜合服務(wù)能力
要加強人才的綜合素質(zhì)和能力培養，就必須重視實(shí)踐教學(xué)，把CPA教學(xué)的重點(diǎn)從單純知識的傳授轉移到能力的培養上來(lái)，對CPA專(zhuān)業(yè)方向學(xué)生的培養內容不應僅局限于技能和動(dòng)手能力，而且還應包括反應能力、判斷能力、應變能力、決策能力、診斷能力、組織能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、英語(yǔ)應用能力等綜合能力，這些能力很大程度上是從各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中獲得的。如22所高校通過(guò)選派CPA專(zhuān)業(yè)方向優(yōu)秀學(xué)生赴境外實(shí)習，就是一個(gè)很好的鍛煉CPA專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力的機會(huì )。畢竟能夠到國外實(shí)習的學(xué)生只是小部分，對于其余的大部分學(xué)生，學(xué)�？梢酝扑]他們去國內事務(wù)所或大型企業(yè)實(shí)習，建立實(shí)習基地，讓大部分學(xué)生都可以得到鍛煉，以增強他們的綜合能力，強調完成CPA職前基本訓練，在會(huì )計與審計理論、會(huì )計與審計實(shí)務(wù)方面具有較扎實(shí)基礎及應用技能，使其具有較強的實(shí)踐能力。這樣既可以為該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生今后真正成為CPA做充分的準備，同時(shí)也能適應提供相關(guān)服務(wù)的多口徑要求，提高綜合服務(wù)能力。
4.創(chuàng )新教學(xué)方法，改善教學(xué)團隊
應用現代高科技教學(xué)手段與技術(shù)組織教學(xué)、傳授知識，如“案例教學(xué)法”、“模擬實(shí)驗教學(xué)模式”等。案例教學(xué)法將案例引用到教學(xué)中，通過(guò)教師的引導、分析，學(xué)生針對案例中的會(huì )計審計問(wèn)題或困惑找出解決方案并要求形成書(shū)面報告，最后由教師進(jìn)行評述和歸納總結，深化學(xué)生對理論問(wèn)題的理解，增強他們分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。模擬實(shí)驗教學(xué)模式是通過(guò)教學(xué)軟件較為真實(shí)的仿真環(huán)境，使受訓者獲得培訓目標所要求的技能，盡管教學(xué)軟件培訓不能完全代替實(shí)踐經(jīng)歷，但它的確有助于提高受訓者在實(shí)際操作中所必須具備的反應能力、判斷診斷能力、操作能力。
教書(shū)育人，首先在于教，其次在于教育者本身應當具有相應的素質(zhì)、經(jīng)驗和才能。教學(xué)團隊必須精通，至少熟悉單位的財務(wù)會(huì )計和會(huì )計師事務(wù)所的審計業(yè)務(wù)流程。解決好這個(gè)問(wèn)題，需要改善教學(xué)團隊的結構，引進(jìn)、聘請適應教學(xué)的企業(yè)經(jīng)理、財會(huì )人員、CPA進(jìn)教室進(jìn)課堂、進(jìn)教學(xué)環(huán)節現身說(shuō)法和言傳身教，既教育學(xué)生，又培訓教師，是高校CPA專(zhuān)業(yè)教育中一個(gè)新的選擇和創(chuàng )新。
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