高校英語(yǔ)人才培養教學(xué)改革探索論文
摘要：
目前我國高校的英語(yǔ)教育質(zhì)量在不斷提升，高校英語(yǔ)教學(xué)的培養目標也需要做到與時(shí)俱進(jìn)，以便更好地提升人才質(zhì)量，最大化地滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展對于英語(yǔ)人才的需求。應用型人才培養是如今高校英語(yǔ)教學(xué)改革的方向，也是增強英語(yǔ)人才社會(huì )適應能力的重要措施。在傳統的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐當中，教師始終用的是灌輸式的教學(xué)模式，重視學(xué)生機械性的英語(yǔ)學(xué)習與記憶，造成了一系列的英語(yǔ)教育難題。在如今這樣一個(gè)開(kāi)放性和多元化的時(shí)代，只有應用型人才才能夠更好地適應如今的社會(huì )需求，才能夠真正符合英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐應用的特點(diǎn)。對此，高校要積極探索如何在應用型人才視域下推進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞：應用型人才培養；高校；英語(yǔ)教學(xué)；改革方法
目前我國的高等教育規模正在逐步擴大，這提示著(zhù)高等教育從精英教育逐步向大眾教育過(guò)渡，這體現出當前高校多元化的發(fā)展方向。在這樣的情況下衡量高校教育教學(xué)質(zhì)量的標準也不再統一，而是將應用型人才培養質(zhì)量作為重要的教育評定方法。高校培養的應用型人才符合行業(yè)以及崗位的技術(shù)技能需求，具備良好的職業(yè)綜合素質(zhì)，能夠有效滿(mǎn)足社會(huì )與企業(yè)的多元化需要，因而可以真正為社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步做出突出貢獻。所以，高校在全面推行英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)程中要將培養應用型人才作為重要方向，并積極探討培養應用型英語(yǔ)人才的綜合策略。
一、應用型人才培養視域下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革必要性。
如今的高校正在積極推進(jìn)教育改革活動(dòng)，這為高校的創(chuàng )新發(fā)展帶來(lái)了極大的活力，但是教育改革必須要抓住正確的方向，把握合理的目標，才可以提高改革實(shí)踐效果。應用型人才培養視域下的高校英語(yǔ)教育改革是推動(dòng)高校創(chuàng )新發(fā)展的一項重要內容，其必要性主要體現在以下幾個(gè)方面：
第一，能夠滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要。由于如今是一個(gè)全球化的經(jīng)濟背景，社會(huì )發(fā)展對于英語(yǔ)人才的需求量逐步增多，而需要的人才類(lèi)型也呈現出多樣化的發(fā)展特點(diǎn)。也就是說(shuō)，社會(huì )發(fā)展除了需要在英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行研究和教學(xué)的人員之外，還需更多能夠將英語(yǔ)諸多學(xué)科緊密整合的應用型人才，滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展以及企業(yè)進(jìn)步的人才需求。因此，高校英語(yǔ)教育需要綜合社會(huì )需求進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，培養應用型人才。
第二，符合高校教育發(fā)展趨勢。我國高校教育正向著(zhù)大眾化教育的方向發(fā)展，很多學(xué)生畢業(yè)后會(huì )直接就業(yè)，這就需要學(xué)校選用的辦學(xué)方法和人才培養策略要與高校教育的發(fā)展趨勢相符，關(guān)注應用型人才的培養，讓學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)得到良好的培養。
第三，指明英語(yǔ)教學(xué)定位與方向。在未來(lái)的高校英語(yǔ)教學(xué)當中都需要將培養應用型人才作為根本目標，這是未來(lái)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以及英語(yǔ)教學(xué)的定位和重要方向，因此需要高校對其提起高度重視，為應用型人才培養提供良好的條件。
二、高校英語(yǔ)教學(xué)中應用型人才培養的定位分析。
1、英語(yǔ)應用型人才培養要符合英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展規律。
伴隨著(zhù)我國教育質(zhì)量的提高，我國高校的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)也獲得了快速發(fā)展。高校將培養應用型人才作為核心目標，那么就需要做好有效的人才培養定位，保證培養出來(lái)的人才與英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展規律相符。高校需要對英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)勢進(jìn)行全面分析與挖掘，在發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科的過(guò)程中力求專(zhuān)而不窄，其中的專(zhuān)是指的是在學(xué)問(wèn)研究方面做到專(zhuān)和精，不窄指的是要有新的人才培養角度與良好的定位，擁有寬廣的人才培養視野。
要想從根本上提高應用型人才培養質(zhì)量，最為主要的是要把握英語(yǔ)學(xué)科規律，對人才的適應力以及創(chuàng )新力進(jìn)行培養。在有了精準的人才培養定位后，高校就需要積極建設英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化的課程體系，體現出應用型人才培養的目標，科學(xué)設置外語(yǔ)實(shí)踐能力和知識能力的比例，培養出更多具備極高應用能力的人才。
2、英語(yǔ)應用型人才要符合人才個(gè)性化的發(fā)展特征
。高校關(guān)注應用型英語(yǔ)人才的培養，除了要關(guān)注學(xué)科等客觀(guān)的外部要求之外，還要積極探索學(xué)生的個(gè)性化需求以及個(gè)性化發(fā)展的內在需要。這也進(jìn)一步提示高校英語(yǔ)應用型人才培養定位要堅持人才教育符合人才個(gè)性化特征的原則。應用型人才是具備個(gè)性化需求，且能夠適應社會(huì )生產(chǎn)生活實(shí)際需要的人才。而單一注重英語(yǔ)知識和英語(yǔ)語(yǔ)言研究的教育模式所培養出來(lái)的人才不具備極高的應用型能力，同時(shí)還無(wú)法為社會(huì )的創(chuàng )新發(fā)展提供強有力的支撐。
在有了這樣的清楚定位后，高校在英語(yǔ)應用型人才培養當中要關(guān)注學(xué)生個(gè)性需求，確立學(xué)生的主體地位，推動(dòng)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展。一般而言，高�？梢栽谟⒄Z(yǔ)課程的基礎之上增設能夠滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性需求的選修課程，同時(shí)還需要在課程教學(xué)當中關(guān)注學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己的領(lǐng)域獲得最大化的發(fā)展。
3、英語(yǔ)應用型人才要為地方經(jīng)濟建設服務(wù)。
英語(yǔ)應用型人才最為核心的特點(diǎn)應該是“應用”二字，這一詞具有雙重內涵：
第一，學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂學(xué)習當中獲得的理論知識和實(shí)踐技能進(jìn)行綜合應用。
第二，學(xué)生能夠將所學(xué)英語(yǔ)綜合技能與具體的職業(yè)整合起來(lái)，在有關(guān)領(lǐng)域和職業(yè)崗位上進(jìn)行實(shí)踐應用。
那么應用型人才培養的正確定位應該是要保證培養出的應用型英語(yǔ)人才，能夠最大化地服務(wù)地方經(jīng)濟建設，滿(mǎn)足市場(chǎng)需要。應用型人才培養會(huì )受到地方經(jīng)濟發(fā)展的影響，如果地方經(jīng)濟發(fā)展水平較高的話(huà)，那么該地區的國際化程度也處于較高水平，相應就會(huì )加大對應用型英語(yǔ)人才的需求，并為高校的英語(yǔ)人才培養提供動(dòng)力。所以高校在人才培養實(shí)踐當中要注意對地方經(jīng)濟發(fā)展情況以及地方經(jīng)濟建設的英語(yǔ)人才需求進(jìn)行全面調研，避免出現盲從問(wèn)題，也避免教育資源與人才的浪費。
三、應用型人才培養視域下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革方法。
1、構建應用型英語(yǔ)人才課程體系。
課程體系建設是高校英語(yǔ)教學(xué)改革的首要環(huán)節，只有確保教學(xué)內容符合應用型人才培養需要，才能夠不斷扎實(shí)英語(yǔ)教育基礎，打造良好的應用型人才培養環(huán)境。在英語(yǔ)課程體系的設計方面，高校必須要把握好以下幾個(gè)原則：
第一，課程體系建設要注意對英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)良傳統進(jìn)行繼承，將原本的單一語(yǔ)言教學(xué)轉變成為帶有專(zhuān)業(yè)特色的應用型英語(yǔ)教學(xué)，在不同的教學(xué)階段設置相應的英語(yǔ)課程，有效改進(jìn)課程安排。比方說(shuō)，在對法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育的過(guò)程中，除了要將語(yǔ)言教學(xué)作為基礎，提高他們的基本語(yǔ)言能力之外，還需要將英語(yǔ)教育和法律教育整合起來(lái)，構建具有專(zhuān)業(yè)特色的英語(yǔ)教學(xué)內容。
第二，課程體系建設要考慮到社會(huì )發(fā)展現狀，注重將市場(chǎng)需求作為有效根據，將教育差異作為重要背景，并整合高校應用型人才培養目標確定專(zhuān)業(yè)以及基礎課程，實(shí)現理論與實(shí)踐的整合，統籌社會(huì )需求以及學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展需求。
2、選用應用型人才培養教學(xué)模式。
課堂教學(xué)是培養應用型英語(yǔ)人才的主陣地，而要想從根本上提高課堂教學(xué)效果，就必須對傳統的教學(xué)模式進(jìn)行轉變，積極建設與應用型人才培養相符合的教育模式。
第一，徹底轉變以教師為課堂中心的英語(yǔ)教育模式，確立學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)當中的主體地位，實(shí)現技能課程知識化以及知識課程技能化，促進(jìn)英語(yǔ)理論和實(shí)踐的有效整合，實(shí)現英語(yǔ)教育和人文教育的統一。在日常教學(xué)中，教師要注意聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，把握學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和不足，以便針對性的給予學(xué)生指導，增強學(xué)生對自身主體地位的認識。
第二，積極運用靈活多樣的英語(yǔ)教學(xué)方法，充分挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，全面發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應用能力。例如，在課堂教學(xué)中可以通過(guò)情境教學(xué)法、案例分析法等開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生可以將實(shí)踐應用案例和英語(yǔ)語(yǔ)言建立緊密的關(guān)系，增強學(xué)生的應用意識，為英語(yǔ)應用型人才的培養打下基礎。
第三，增加實(shí)踐環(huán)節所占的課程比重，抓住實(shí)踐課程這一有利的契機，對學(xué)生進(jìn)行一系列專(zhuān)業(yè)模擬訓練，讓學(xué)生所以在今后的崗位工作當中更好地勝任各項工作。
3、結合培養目標改進(jìn)教學(xué)管理。
應用型人才培養視域下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革，除了要關(guān)注應用型課程建設以及應用型教學(xué)模式的打造之外，還要進(jìn)一步強化教學(xué)管理，打造一批專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍；強化學(xué)生管理，做好學(xué)科之間的滲透與交叉，從根本上提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
第一，高校要從根本上轉變過(guò)去單一化的教學(xué)管理模式，從單一模式轉變成為具備專(zhuān)業(yè)特色的應用型英語(yǔ)教育管理模式，加強對教師隊伍的培訓與管理，做好師德建設，加強教學(xué)督導，以便從根本上提升英語(yǔ)教育質(zhì)量，為應用型人才培養提供強有力的師資力量支持。具體而言，高效合理利用“請進(jìn)來(lái)”和“走出去”等教育模式，聘請專(zhuān)家、學(xué)者與教師進(jìn)行溝通與合作，在共同探討當中深入研究應用型人才培養的突破口和著(zhù)力點(diǎn)。
第二，高校在學(xué)生管理方面要注重正確思想認識的滲透，要求高校學(xué)生要從根本上認識到，要想成為應用型人才必須要有扎實(shí)的基本功以及綜合性的實(shí)踐技能與理論知識；必須要具備良好的身心素質(zhì)和完善的道德素質(zhì)；必須要能夠將所學(xué)知識應用到實(shí)踐當中，擁有強大的創(chuàng )新力。
四、結語(yǔ)。
在經(jīng)濟全球化和一體化的時(shí)代，高校英語(yǔ)教學(xué)要想符合社會(huì )發(fā)展需求，就必須在把握學(xué)科建設規律的基礎之上分析內外部的環(huán)境條件，對英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行全面改革，積極培養實(shí)踐應用型人才，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)應用能力，滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)以及地方經(jīng)濟發(fā)展的人才需要。高校在英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐當中必須要明確應用型人才培養的重要性，同時(shí)還要準確的進(jìn)行應用型人才培養定位，以便在此基礎之上提出教學(xué)改革方法，徹底突破應用型人才培養的難題。
參考文獻：
[1]云俠。淺談應用型人才培養模式下的英語(yǔ)教學(xué)改革[J]。當代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，（11）：19。
[2]梅曉瑤。高校應用型英語(yǔ)人才的培養策略探析[J]。亞太教育，2016，（3）：523—525。
[3]陳紅波。以培養應用型人才為目標的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革[J]�？萍家暯�，2015，（32）：48。
[4]蔣瑩瑩，吉哲民。應用型人才培養模式下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革研究[J]。吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2015，（2）：118—120。
[5]齊鹿坪，蘇雪梅，蟻曼。獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)應用型人才培養模式探討[J]。長(cháng)春師范大學(xué)學(xué)報，2015，（11）：25。
【高校英語(yǔ)人才培養教學(xué)改革探索論文】相關(guān)文章：
高校體育教學(xué)改革探索論文02-17
高校羽毛球教學(xué)改革探索論文12-26
普通高校體育教學(xué)改革探索11-25
高校感恩教育載體探索論文01-03
高職院校體育教學(xué)改革探索論文03-06
探究林木教學(xué)改革的探索與實(shí)踐論文03-18
- 相關(guān)推薦