有關(guān)中職機械基礎教學(xué)方法探究

　　中職機械課程主要是為社會(huì )培養機械類(lèi)技能型的人才，而不是讓學(xué)生空有理論知識而不會(huì )運用。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于有關(guān)中職機械基礎教學(xué)方法之論文范文。

　　目前中職機械基礎教學(xué)培養的人才與企業(yè)的要求存在一定的差距，機械基礎的教學(xué)內容落后于當前企業(yè)的需要，且落后的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果較差，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)對相關(guān)人才的需求，亟待改進(jìn)。本文主要對中職機械基礎的教學(xué)方法進(jìn)行研究，主要針對完善教學(xué)手段、增加實(shí)踐性教學(xué)以及重視學(xué)生思考能力的培養三個(gè)方面進(jìn)行探討，為中職機械基礎教學(xué)提供參考建議。

　　1　運用先進(jìn)教學(xué)手段

　　目前，隨著(zhù)教學(xué)技術(shù)的不斷更新，大部分學(xué)校使用多媒體技術(shù)以豐富教學(xué)課堂。教師利用多媒體設備進(jìn)行機械基礎教學(xué)時(shí)，能夠增加課堂的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。教師利用多媒體技術(shù)可以將機械基礎的相關(guān)內容直觀(guān)地表現出來(lái)，并通過(guò)圖片、影像等形式展現機械基礎中相關(guān)的原理和結構，便于學(xué)生深入理想相關(guān)知識。例如，教師對平面連桿機構知識進(jìn)行講解時(shí)，可以播放該部分運動(dòng)的視頻，以動(dòng)態(tài)的模式表現出該部分的原理和其他相關(guān)知識，而學(xué)生可以通過(guò)直觀(guān)的視頻了解鉸鏈四桿機構運動(dòng)過(guò)程，掌握該結構各個(gè)構件的運動(dòng)速度，讓學(xué)生易于理解“急回特性”、“死點(diǎn)”等相關(guān)知識。再如，教師對液壓回路知識進(jìn)行講解時(shí)，可以將該部分知識制成動(dòng)畫(huà)的模式，加深學(xué)生對該部分知識的印象和理解程度�？傊�，教師可以利用多媒體技術(shù)將機械基礎中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識以多種形式表現出來(lái)，增加課堂的趣味性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠積極學(xué)習。

　　2　增加實(shí)踐性教學(xué)

　　機械基礎的理論知識較多，知識內容較枯燥，且教師通過(guò)課堂的形式不斷地講解理論知識容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，降低了教學(xué)效果。而實(shí)踐教學(xué)能夠增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗，提高學(xué)生學(xué)習興趣，且實(shí)踐經(jīng)驗與理論知識相結合的模式有利于學(xué)生深入理解和運用理論知識。對此，中職機械基礎教學(xué)應根據教學(xué)目標，結合教學(xué)課程的需求，與相關(guān)企業(yè)互動(dòng)，讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習并參觀(guān)機械制造現場(chǎng)。教師在實(shí)踐教學(xué)中，可以向學(xué)生講解相關(guān)的機械原理和結構，幫助學(xué)生理解機械知識。通常情況下，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習時(shí)，主要對機械基礎中常用機構和軸系零件、機械傳動(dòng)、液壓傳動(dòng)的工作原理、基礎結構以及應用進(jìn)行學(xué)習，觀(guān)察機械工作人員操作的過(guò)程，掌握機械的工作特征，并向機械工作人員學(xué)習課堂上難以學(xué)習到的實(shí)踐性知識和技能。例如，教師對定軸輪系進(jìn)行講解時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生對普通車(chē)床的主軸箱進(jìn)行觀(guān)察，了解該機器內部齒輪轉動(dòng)的實(shí)際情況，讓學(xué)生確定奇偶值對方向性的作用，進(jìn)而加深對“i1k=n1/n2=(-1)m”的理解。

　　3　重視學(xué)生思考能力的培養

　　中職機械課程主要是為社會(huì )培養機械類(lèi)技能型的人才，而不是讓學(xué)生空有理論知識而不會(huì )運用。中職機械課程培養的學(xué)生只有符合社會(huì )企業(yè)的要求，才能發(fā)揮學(xué)生的作用，使學(xué)生能夠在社會(huì )中利用牢固的知識開(kāi)展各項工作。而在機械基礎教學(xué)過(guò)程中，教師應在該基礎性的教學(xué)課程中重視培養學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生能夠從基礎知識開(kāi)始思考，培養學(xué)生敢于提問(wèn)的習慣。教師進(jìn)行機械基礎教學(xué)時(shí)，應注意引導學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行思考，或者提出探究性的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行解決，提高學(xué)生參與課堂以及主動(dòng)學(xué)習的積極性。學(xué)生在解決相關(guān)問(wèn)題的同時(shí)，教師可以從旁協(xié)助學(xué)生，輔助學(xué)生利用更好的辦法解決相關(guān)問(wèn)題。

　　教師進(jìn)行機械基礎教學(xué)前，應根據教學(xué)大綱，結合機械基礎相關(guān)知識的實(shí)際應用情況，規劃教學(xué)內容，對相關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行講解。教師進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，重視討論環(huán)節的設置，可根據課堂知識設置開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)對機械基礎相關(guān)知識進(jìn)行探討，培養學(xué)生的思維能力。在討論環(huán)節，學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行思考時(shí)，可以加深對機械基礎知識的理解，可能會(huì )發(fā)現以往沒(méi)有注意的問(wèn)題，有利于學(xué)生思考能力的培養。學(xué)生對教師提出的問(wèn)題進(jìn)行探討時(shí)，教師應起到輔助作用，對學(xué)生進(jìn)行適當的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引導學(xué)生圍繞核心問(wèn)題進(jìn)行討論，不讓討論偏離主題，并對相關(guān)知識進(jìn)行總結。例如，教師對棘輪機構進(jìn)行講解時(shí)，可以先講解該機構的基本結構，并讓學(xué)生對日常生活中反踏自行車(chē)踏板而自行車(chē)不動(dòng)的原因進(jìn)行思考，引起學(xué)生學(xué)習的興趣，之后對棘輪機構的原理進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解該部分基礎知識。這種方式能夠有效培養學(xué)生的思考能力，幫助學(xué)生養成主動(dòng)學(xué)習的良好習慣，有利于學(xué)生綜合能力的提高，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎。

　　4　結束語(yǔ)

　　中職機械基礎教學(xué)對培養機械技能人才有重要作用，教師應積極完善機械基礎教學(xué)方法，主動(dòng)運用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)改善教學(xué)效果。重視學(xué)生思考能力的培養，利用討論的形式引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，營(yíng)造機械基礎課堂學(xué)生學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地思考機械基礎知識，進(jìn)而加強對機械基礎知識的學(xué)習。且中職應積極與相關(guān)企業(yè)取得聯(lián)系，增加實(shí)踐性課程，讓學(xué)生能夠到實(shí)地機械環(huán)境中學(xué)習相關(guān)知識，了解機械制造、加工的過(guò)程，掌握機械操作程序，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì )應用機械理論知識，為將來(lái)工作打下堅實(shí)的基礎。

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