研究生論文撰寫(xiě)及答辯中存在的問(wèn)題及質(zhì)量管論文
研宄生教育是我國高等教育的重要組成部分，培養目標是在13年時(shí)間內通過(guò)“學(xué)好課程、做好論文”兩個(gè)環(huán)節實(shí)現的。學(xué)位論文相關(guān)信息試論情感語(yǔ)言節目主持人萬(wàn)峰、鐘曉的語(yǔ)言特點(diǎn)基于園本課程開(kāi)發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導試論高等職業(yè)院校高等數學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設問(wèn)題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀(guān)察手術(shù)側臥位適宜度的研究是檢驗研宄生科研能力、創(chuàng )新能力、理論基礎、專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平的重要手段，是其培養質(zhì)量的重要標志。因此，提高研宄生畢業(yè)論文的質(zhì)量，是研宄生在其整個(gè)讀研期間努力的結果，也是導師導學(xué)的效果的具體體現。而學(xué)位論文的評閱與答辯是對論文質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)的重要環(huán)節及有效手段。文章通過(guò)對我院現行研宄生學(xué)位論文質(zhì)量與答辯中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了改進(jìn)措施，希望能有助于迸一步促進(jìn)研宄生學(xué)位論文質(zhì)量的提高。
一、研究生學(xué)位論文存在主要問(wèn)題
1.在研究中存在浮躁之風(fēng)。
研宄生學(xué)風(fēng)中存在相當浮躁之風(fēng)，一方面由于“就業(yè)”的壓力，外部社會(huì )形形色色的誘惑，使部分學(xué)子心潮難平；另一方面存在急功近利的思想，這嚴重影響了學(xué)生的研宄精神。主要表現為：1)在研宄中，實(shí)驗記錄不完整，臨畢業(yè)前臨時(shí)“拼湊”實(shí)驗記錄；（2)為了達到理想結果，修改、篡改實(shí)驗數據或虛假數據；（3)平時(shí)不努力，臨時(shí)抄襲他人研宄內容拼湊畢業(yè)論文；（4)不遵守應有的學(xué)術(shù)規范，發(fā)表論文時(shí)采用“一稿多投。
2.學(xué)位論文選題方面存在的問(wèn)題。
(1)選題主線(xiàn)不突出，缺少創(chuàng )新意識。研宄課題的選提是否恰當，直接關(guān)系到研宄結果文的成與敗以及論文質(zhì)量。選題應是帶有問(wèn)題思考和解決問(wèn)題探索性的工作，主線(xiàn)必須清晰。論文的題目應該論文的主線(xiàn)而各章節只是分論點(diǎn)或是論據點(diǎn)，導師的作用是導學(xué)，幫助研宄生選擇適的研宄的方向，并具有理論價(jià)值或應用價(jià)值的選題，并如果選題存在問(wèn)題，應該說(shuō)在很大程度上，是導師導學(xué)的作用沒(méi)有發(fā)揮好。
(2)選題不適時(shí)機，思路欠清晰。主要表現為對國內外研宄現狀掌握不清，復習文獻不足，缺少對文獻的消化和吸收，為應付檢查匆匆選題，沒(méi)有把握恰當的研宄時(shí)機，研宄內義和研宄價(jià)值的課題，并把握適當的選題及研宄撰寫(xiě)論文的時(shí)機。滯后于科學(xué)發(fā)展的選題勢必失去其研宄價(jià)值而不為人們認同;過(guò)于超前的選題也因受條件限制無(wú)法達到預期成果o
(3)文獻綜述能力較差。資料綜述是從學(xué)術(shù)角度闡述別人是如何做的，取得了什么樣的成果，存在的問(wèn)題等，必須立足于學(xué)術(shù)性。介紹研宄方向的現狀和存在的問(wèn)題，你的工作引申出來(lái)，讓讀者對你所研宄領(lǐng)域的現狀有直觀(guān)的理解，也在頭腦中建立了你研宄工作的思路并提取出進(jìn)步點(diǎn)。如果切入點(diǎn)不正確，讀者就無(wú)法把握作者的脈搏。能否將資料給以充分的綜述，既反映作者對資料的占有程度，也反映作者的科研思路是否明晰。
(4)科研論文寫(xiě)作技巧掌握不好�？蒲姓撐牡膶�(xiě)作，長(cháng)時(shí)間沒(méi)有得到應有的重視，導師很少給學(xué)生講解科研論文的寫(xiě)作技巧，有的論文還存在概念不清、論證不嚴謹、規范運用能力不足等缺陷以及對計算結果的盲目推崇，不會(huì )客觀(guān)分析計算數據的可靠性等。
3.論文評閱標準降低
研宄生論文答辯之前的論文評閱是對論文質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)的關(guān)鍵步驟。從目前的評閱結果來(lái)看，評閱的通過(guò)率高。宄其原因當然是多方面的，歸納起來(lái)不外乎主觀(guān)和客觀(guān)兩個(gè)方面的原因。主觀(guān)原因為論文評閱者都是同行專(zhuān)家，出于人情降低了評閱標準�？陀^(guān)原因有:一是評閱與答辯的時(shí)間間隔太短，從評閱意見(jiàn)返回到答辯僅有幾天時(shí)間，評閱后學(xué)生沒(méi)有足夠時(shí)間修改論文。二是從目前研宄生在讀期間的時(shí)間安排來(lái)看，寫(xiě)論文時(shí)間與考博和找工作時(shí)間同步，特別是兩年制研宄生，完成課題研宄的時(shí)間本生就己經(jīng)很緊張，此時(shí)，還面臨考博和找工作，論文送審時(shí)間一推再推。評閱人處于十分被動(dòng)位置，從嚴要求可能使學(xué)生失去答辯資格，造成學(xué)生無(wú)法找到工作或失去繼續深造機會(huì )。因此對有些明顯不合格論文，評閱人不得不違心放行。
論文通過(guò)評閱以后進(jìn)入答辯程序。答辯應包括兩部分內容：回答問(wèn)題、學(xué)生與委員之問(wèn)的辯論。通過(guò)幾年實(shí)踐，在回答問(wèn)題方面做得比較好，在辯論方面做得還不夠。但恰恰是辯論更能體現學(xué)生的真正水平，如對知識的掌握程度、思維與應變能力和表達能力�，F行的答辯體制方面存在的主要問(wèn)題是：
(1)由于參加答辯的人數較多，一個(gè)答辯小組一天要完成10多個(gè)碩士生的答辯工作，每人介紹論文、委員提問(wèn)、學(xué)生回答問(wèn)題和辯論時(shí)間不超過(guò)30分鐘，因而沒(méi)有充足的時(shí)間展開(kāi)，整個(gè)論文答辯過(guò)程缺乏有效的監督機制，部分研宄生的畢業(yè)論文答辯常流于形式。
(2)答辯委員多為知名專(zhuān)家，工作很忙，沒(méi)有時(shí)間仔細閱讀論文，個(gè)別專(zhuān)家甚至只在答辯現場(chǎng)臨時(shí)翻閱一下論文，導致答辯專(zhuān)家根本提不出既有針對性又有爭論價(jià)值的問(wèn)題。
(3)參加答辯的委員名單由各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的導師提供，不可避免存在各種人情關(guān)系，答辯委員為顧及導師的面子，讓論文輕松通過(guò)，由此造成學(xué)位論文質(zhì)量不高。
(4)論文答辯缺乏科學(xué)的評分標準，答辯委員會(huì )對論文質(zhì)量的評價(jià)只有兩點(diǎn)，即學(xué)生是否通過(guò)答辯以及是否建議授予該生學(xué)位。這種評價(jià)的標準比較模糊，無(wú)法體現學(xué)生的個(gè)體差異，不能較全面地衡量研宄生的論文答辯水平，增加了答辯評價(jià)的隨意性。
二、解決問(wèn)題的對策
1.加強研究生的科學(xué)道德教育，解決做學(xué)問(wèn)的浮躁之風(fēng)。
一方面要提高研宄生導師的整體科研水平和素質(zhì)，建設一支導具有高尚道德情操、嚴于律己、淡泊名利，高水平的導師隊伍。另一方面加強對研宄生科學(xué)道德的正面教育，營(yíng)造有利于形成良好科學(xué)道德品質(zhì)的育人環(huán)境。同時(shí)制定嚴格處罰條例，加強科研中檢查監督力度，發(fā)現不良苗頭就嚴肅處理，維護學(xué)術(shù)尊嚴。
2.加強研究生論文相關(guān)信息開(kāi)展綜合性基礎醫學(xué)實(shí)驗
提高中醫藥專(zhuān)業(yè)研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生“政產(chǎn)學(xué)研”合作培養模式的創(chuàng )淺議發(fā)揮開(kāi)放性實(shí)驗室在醫學(xué)研究生實(shí)驗教學(xué)中淺談研究生科技論文英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養的方法淺談打造自主探究式研究生思想政治教育工程試論我國公共管理碩士研究生教育質(zhì)量研究研究生統計學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐與思考探析研究生文獻閱讀研討課教學(xué)評價(jià)體系淺談以發(fā)展的視角看研究生教材出版研究生英文文獻導讀課程教學(xué)探析質(zhì)量管理.
(1)加強對研宄生學(xué)位論文寫(xiě)作的指導，開(kāi)設針對研宄生論文的撰寫(xiě)開(kāi)設專(zhuān)業(yè)性的指導課程。
(2)對選題方面存在的種種問(wèn)題，研宄生導師應切實(shí)負起責任。導師必須站在學(xué)科的前沿，對論文的選題應有方向性的把握；同時(shí)，要求研宄生在開(kāi)題前認真查閱文獻，引導其思維創(chuàng )新，同時(shí)聘請同行專(zhuān)家參加開(kāi)題報告會(huì )，對其選題嚴格審定，多角度考慮選題的合理性、可行性及創(chuàng )新性。
在研宄生論文的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中，要引入導師組監督的機制及個(gè)人自評制度，研宄生在進(jìn)入論文寫(xiě)作階段之后，其學(xué)習和科研工作大多呈分散性的特點(diǎn)，因此，除了對他們進(jìn)行曰常管理之外，還應著(zhù)重培養他們的自我高標準、嚴要求意識，列出寫(xiě)作進(jìn)度細化表，注重論文進(jìn)度自查，按時(shí)按質(zhì)完成論文。同時(shí)導師應定期召集研宄生參加論文進(jìn)度匯報會(huì )，每個(gè)學(xué)生匯報各自研宄及論文的寫(xiě)作進(jìn)展，目前存在的問(wèn)題給予必要的指導與督促。
(3)研宄生處提出相關(guān)的管理要求，對導師提出明確的論文審核指標要求，采用導師指導、學(xué)術(shù)帶頭人審核，最后學(xué)科帶頭人統一把關(guān)的思路。
3.注重和完善論文評閱管理工作。
學(xué)位論文評閱要嚴格執行相關(guān)規定，導師及管理部門(mén)在實(shí)際操作中要將評審條例落實(shí)到實(shí)處，按照規定時(shí)間送審論文，以保證評閱人有足夠的時(shí)間閱讀論文并對論文質(zhì)量進(jìn)行判斷。為保證論文評閱的客觀(guān)性，有必要由研宄生處組織，對論文雙盲”評閱，將論文送外校同行專(zhuān)家，保證專(zhuān)家有充足時(shí)間仔細閱讀論文，要求各專(zhuān)家客觀(guān)、公正地對論文進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)細化評分指標，研宄生處負責對申請者保密。
4.規范和健全論文答辯制度、建立評估論文質(zhì)量的有效機制。
成立研宄生論文答辯工作委員會(huì )，答辯委員會(huì )成員由專(zhuān)門(mén)機構聘請，建立各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家庫，在指定時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)答辯。通過(guò)與學(xué)位論文相關(guān)論著(zhù)公開(kāi)發(fā)表期刊的等級來(lái)衡量論文質(zhì)量的高低，同時(shí)將其帶來(lái)的社會(huì )影響和經(jīng)濟效益高低作為指標之一，并制定相應的獎勵措施予以激勵。
5.開(kāi)展末位淘汰。
對于參加答辯的研宄生，應嚴格按照相關(guān)程序進(jìn)行，取消研宄生答辯100%通過(guò)的現象，開(kāi)展學(xué)位論文答辯末位淘汰制。對答辯成績(jì)處于末位的學(xué)生，要求其修改論文，擇期進(jìn)行二次答辯。二次答辯由學(xué)院統一組織，答辯委員會(huì )成員由院學(xué)位分會(huì )委員組成，答辯會(huì )上，委員要仔細評判學(xué)生是否按照第一次答辯委員的意見(jiàn)對論文進(jìn)行了修改和完善，如果學(xué)生未通過(guò)二次答辯，將無(wú)法正常畢業(yè)，需要辦理延期手續。
總之，針對研宄生學(xué)位論文撰寫(xiě)、評閱與答辯中存在的一系列問(wèn)題，我們將從規章、制度以及質(zhì)量監控方面加以解決，以期能夠真正保證學(xué)位論文質(zhì)量，最終提高研宄生的培養質(zhì)量。
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