在Protel99se中怎樣運用項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的幾點(diǎn)認識

　　論文關(guān)鍵詞： 《Protel 99se印制電路設計教程》課程 項目教學(xué)法 成效
　　論文摘要： Protel 99se是目前國內廣泛使用的電路設計軟件，該軟件具有很強的數據交換能力和開(kāi)放性，以及3D模擬功能，可以完成電路原理繪制、印制電路板的繪制、電路仿真等。對這樣一個(gè)功能強大的設計軟件，中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師該采用何種教學(xué)方法或手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的求知欲？本文主要從項目教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習興趣和教學(xué)質(zhì)量等方面提出了在Protel 99se中怎樣運用項目教學(xué)法的幾點(diǎn)認識。
　　
　　在人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入高度發(fā)達信息化的今天，通信、國防、航天、工業(yè)自動(dòng)化、儀器儀表等領(lǐng)域的電子系統設計工作中，EDA的技術(shù)含量正以驚人的速度上升，它已成為當今電子技術(shù)發(fā)展的前沿之一，而Protel 99se正是EDA技術(shù)的體現，它是由澳大利亞Protel technology公司研制開(kāi)發(fā)的電子線(xiàn)路設計和布線(xiàn)軟件，在我國電子行業(yè)中知名度很高，普及程度較高，中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師怎么樣運用合適的教學(xué)模式和教學(xué)方式，讓自己的課堂更豐富，更精彩？下面是我在Protel 99se中運用項目教學(xué)法的一些認識。
　　一、打破傳統授課方式，充分利用多媒體教學(xué)，為項目教學(xué)法奠定基礎。
　　在課程改革的大好前景下，近兩年學(xué)校在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中嘗試采用項目教學(xué)法，打破傳統的教學(xué)方式，讓學(xué)生們真正學(xué)到知識，運用知識。那么怎樣才能更好地上好一堂課呢？我在校本教材的基礎上，打破原教科書(shū)的內容順序，上網(wǎng)搜集教學(xué)視頻，精心制作課件，使學(xué)生在教學(xué)視頻中得到感性認識，在課件的指引下找到重點(diǎn)和主線(xiàn)，從而激發(fā)求知欲，為項目教學(xué)奠定了很好的基礎。
　　二、采用項目任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中練”，使項目教學(xué)進(jìn)一步深化。
　　在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我虛心向前輩學(xué)習寶貴經(jīng)驗，嘗試項目教學(xué)法，并取得了較好的教學(xué)效果。
　　在課前精心設計項目實(shí)訓任務(wù)書(shū)，就是讓學(xué)生在一個(gè)項目中完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都包含了教學(xué)目標所需求的知識點(diǎn)、操作方法和技巧，這樣可以引導學(xué)生循序漸進(jìn)地完成一個(gè)項目，讓學(xué)生在“做”中得到清晰的思路和方法，在“練”中得到鍛煉和總結，使“學(xué)、做、練”得到完美結合。通過(guò)任務(wù)項目教學(xué)，學(xué)生還會(huì )不斷地獲得成就感，因為我在設計項目實(shí)訓書(shū)時(shí)增設了評分標準、學(xué)生自評、小組互評和教師評價(jià)等四項，學(xué)生可以互動(dòng)起來(lái)，參照評價(jià)項目?jì)热�，根據評分標準給予自己評定，在此基礎上我再以學(xué)生完成項目的過(guò)程和情況來(lái)評價(jià)學(xué)習效果，讓學(xué)生體會(huì )其中的成就感和不足，這樣可以增強學(xué)生的團結協(xié)作能力，更大地增強學(xué)習信心。有時(shí)在操作過(guò)程中會(huì )出現一些小的“事故”，學(xué)生們不知該怎么解決，這時(shí)我就有針對性地啟發(fā)和引導學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生將理論知識和實(shí)際技能結合起來(lái)，深入地查找出問(wèn)題的癥結并有效的解決。在任務(wù)驅動(dòng)下讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中練”中體驗成功的幸福。例如在設計層次電路原理圖時(shí)有的學(xué)生把放置子圖符號的I/O接口和放置電路的I/O端口相互混淆，導致無(wú)法將子圖符號生成子圖文件。我在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)先讓學(xué)生在“放置”工具欄上找到這兩個(gè)符號按鈕，區分這兩個(gè)按鈕有什么形狀上的不同，功能上有什么區別。學(xué)生很快就告訴我答案所在，并把電路圖改正完成任務(wù)。
　　三、繪制多樣化電路圖，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓項目教學(xué)得到提升。
　　愛(ài)迪生曾說(shuō)：“興趣可以創(chuàng )造出人間奇跡。”有了興趣學(xué)生才能積極主動(dòng)地去學(xué)習。因此在設計項目時(shí)我讓學(xué)生由簡(jiǎn)單到復雜，一步一個(gè)腳印地踏踏實(shí)實(shí)地繪制電路圖，還在原教材基礎上充分利用知識資源。得知學(xué)期還開(kāi)設了《模擬電子技術(shù)》這門(mén)課，我節選出部分電路圖，結合項目任務(wù)書(shū)讓學(xué)生們繪制。為了讓學(xué)生們有更加足夠的興趣來(lái)學(xué)好這門(mén)課，我還翻閱了其他電子類(lèi)書(shū)籍，查閱并節選一些貼近生活實(shí)際的電路圖，例如：防盜報警器，LED彩燈、OTL放大電路、搶答器、聲光控制燈、電子秒表等，還把自己畢業(yè)設計繪制的電路圖讓他們繪制，這樣由簡(jiǎn)單到復雜，通過(guò)繪制各種各樣的電路圖，學(xué)生的信心增強了，細心也增強了，學(xué)習有了動(dòng)力、有了趣味，再也不想在課堂上睡覺(jué)而無(wú)事可做了。每次到Protel 99se課結束時(shí)，學(xué)生們都爭先恐后地讓我看他們成果。他們每一次小小的進(jìn)步，都是我最大的幸福，最大的動(dòng)力和感動(dòng)。
　　四、調換角色發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量，使項目教學(xué)真正走進(jìn)課堂。
　　調換角色就是教師走下講臺和學(xué)生們共同學(xué)習，共同討論，共同進(jìn)步，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。Protel 99se是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用顯得尤為重要。在項目實(shí)訓書(shū)中的學(xué)生自評和學(xué)生互評，可以使學(xué)生在自我評價(jià)和小組互評中得到肯定，充分發(fā)揮他們的主體地位，再經(jīng)過(guò)教師的評價(jià)對錯誤的地方進(jìn)行講解并進(jìn)行改進(jìn)，從而使教師的主導作用也得到充分體現。有時(shí)還可以完全讓學(xué)生走進(jìn)“教師”的角色，對于一些問(wèn)題可以由學(xué)生來(lái)做“教師”為其他同學(xué)進(jìn)行講解，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，鍛煉自我展示能力，增強自信心，在自我展示中學(xué)習，在自信中成長(cháng)，讓課堂充滿(mǎn)歡樂(lè )，遠離傻傻望著(zhù)黑板，苦苦記著(zhù)筆記的課堂，從而提高教學(xué)質(zhì)量，讓老師與學(xué)生成為共同探索知識金字塔的快樂(lè )朋友。
　　以上是我在《Protel 99se印制電路板設計教程》課程的項目教學(xué)中幾點(diǎn)認識，上述的具體做法應用到課程教學(xué)環(huán)節中取得了一定的成效。當然也還存在一些問(wèn)題和困難。一是受經(jīng)濟條件的限制，實(shí)驗實(shí)訓設備的不健全，這是影響項目實(shí)施的重要因素，學(xué)生們會(huì )利用Protel 99se繪制電路原理圖、制作印制電路板，卻無(wú)法刻制印制電路板，不能提高所學(xué)知識的內化程度。二是有學(xué)生認為：這門(mén)課簡(jiǎn)單不就是畫(huà)畫(huà)圖、連連線(xiàn)嗎？出現這樣的問(wèn)題，主要原因是學(xué)生沒(méi)有將理論與實(shí)踐有效結合起來(lái)。為了讓學(xué)生對印制電路板的制作有一個(gè)更好的感性認識，希望學(xué)�？梢越M織學(xué)生參觀(guān)一些電子廠(chǎng)，只有通過(guò)工廠(chǎng)的實(shí)地考察學(xué)習，學(xué)生才會(huì )對這門(mén)真正感興趣，更加清楚這門(mén)課的意義何在，才能更好地將所學(xué)的知識轉化到生產(chǎn)實(shí)踐當中�？傊�，在當前電子技術(shù)迅速發(fā)展的今天，社會(huì )需求什么樣的人才？人才怎樣去適應社會(huì )？這都是專(zhuān)業(yè)課教師一直在思考和探究的問(wèn)題。所以我們就要不斷去探索新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理論，新的教學(xué)模式，來(lái)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步適應社會(huì )對新型人才的要求，讓學(xué)生在社會(huì )中有一席之地，不斷進(jìn)步，大展鴻圖。
　　
　　參考文獻：
　�。�1］潘永雄等編.電子線(xiàn)路CAD實(shí)用教程.西安電子科技大學(xué)出版社，2002.8.
　�。�2］郭勇等編.Protel 99se印制電路板設計教程.機械工業(yè)出版社，2007.3.

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