加強高職生職業(yè)化人才素質(zhì)培養提高就業(yè)能力
摘要：高職生要想在未來(lái)的市場(chǎng)競爭中擁有更大的競爭力，就必須要成為職業(yè)化人才。因此，要在學(xué)校的學(xué)習和企業(yè)的實(shí)習過(guò)程中，不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，成為應用技術(shù)性型人才。
關(guān)鍵詞：加強；高職生；職業(yè)素質(zhì)；職業(yè)能力；提高。
目前，各高等職業(yè)院�；径荚谧弋a(chǎn)學(xué)合作教育模式之路，高職生在企業(yè)要有半年到一年的頂崗實(shí)習，應該算是走出校門(mén)體驗社會(huì )實(shí)現自身價(jià)值的第一份“工作”，它直接關(guān)系著(zhù)以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展狀況。因此，高職生應當倍加珍惜這個(gè)難得的機會(huì )，在實(shí)習實(shí)踐中，不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，提高就業(yè)競爭力。
一、加強職業(yè)素質(zhì)的培養。
�。ㄒ唬┲矣诼毷�，愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立責任意識是一個(gè)人具有良好職業(yè)道德的基礎條件。
2004年教育部高教司司長(cháng)張堯學(xué)在講話(huà)中提到“對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不建立和培養學(xué)生愛(ài)職敬業(yè)的思想意識，缺乏為用戶(hù)服務(wù)的誠信態(tài)度，是很難成為合格的應用型人才的”。“2+1”模式下的高職生，盡管是在企業(yè)實(shí)習，還沒(méi)有畢業(yè)，但實(shí)際意義上也已經(jīng)是走出校門(mén)走上了工作崗位，應盡快從學(xué)校生活中解脫出來(lái)，全身心地投入到實(shí)習崗位上去。
剛剛走上工作崗位的大學(xué)生，特別是在實(shí)習期、試用期內，一般不會(huì )被委以重任，而是先從最簡(jiǎn)單的輔助性工作做起，甚至被安排到條件艱苦的基層去鍛煉，這也符合人才成長(cháng)的基本規律。如果憑著(zhù)對工作的新鮮感和學(xué)識上的優(yōu)越感，認為自己被大材小用了，對一些工作不愿意干，其實(shí)就是缺乏責任意識，缺乏吃苦耐勞精神的表現。一個(gè)人要想在事業(yè)上大干一場(chǎng)，建功立業(yè)，不管工作的大小，分工的高低，僅僅有滿(mǎn)腔的熱情和很強的能力是不夠的，高度的責任感和事業(yè)心更加重要。
在實(shí)習過(guò)程中，崗位可能會(huì )發(fā)生多次變動(dòng)，但不管放在那兒，都要用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，決不可三心二意，甚至“這山看著(zhù)那山高”，不安心本職工作，不認真嚴格遵守工作紀律，這對把握第一份工作是十分不利的。任何一個(gè)企業(yè)在選擇員工的時(shí)候，都會(huì )有一些特殊的要求，但唯獨在一點(diǎn)上是一致的，那就是都希望自己的員工是一個(gè)敬業(yè)精神強的人。因此，每一個(gè)大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習、生活、活動(dòng)中都要認真負責，任勞任怨，精益求精。
�。ǘ┱\實(shí)守信是一個(gè)人為人處事的基本準則，也是大學(xué)生順利就業(yè)的基礎。
不少單位在進(jìn)人時(shí)就提出“德才兼備”，這里的“德”就包含了“誠信”�？梢哉f(shuō)，誠信就是品牌，就是競爭力，就是效益，就是財富，就是成功�，F在不少高校都建立了學(xué)生誠信檔案，這是監督大學(xué)生自覺(jué)培養誠信的有效途徑。大學(xué)生不管在擇業(yè)過(guò)程中，還是實(shí)習工作過(guò)程中，都必須誠實(shí)守信，這是一個(gè)人具有良好職業(yè)道德的基礎條件，是事業(yè)成功的基石。
�。ㄈ⿵男∈伦銎�，甘于吃苦。
企業(yè)的每個(gè)崗位都有嚴格的規程和要求，都需要一定的技能技巧。目前高職學(xué)生前兩年一般都是在學(xué)校以理論學(xué)習為主，沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗，必須要從最基本的細節小事做起；實(shí)習過(guò)程中，走上一個(gè)新的崗位，面對的往往是一些最基本的、微不足道的小事情。如果只憑自己的喜好做事，眼高手低，自以為是，就會(huì )給實(shí)習指導老師落下不踏實(shí)認真的印象。
因此，高職生在企業(yè)實(shí)習，萬(wàn)不可挑剔崗位，要以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待每一件小事，對于那些乏味枯燥、費時(shí)費力、又苦又累的工作，同樣要付出滿(mǎn)懷熱情，認真積極完成。只有從一些不起眼的小事做起，甘于吃苦，具備吃苦耐勞的精神，才能盡快適應工作。
�。ㄋ模┨撔恼埥�，勤于思考。
學(xué)生在學(xué)校的前兩年盡管學(xué)到了不少書(shū)本上的理論知識，但在企業(yè)的頂崗實(shí)習需要更多的是動(dòng)手實(shí)踐能力。在企業(yè)一線(xiàn)的工作人員，很大一部分的學(xué)歷是中專(zhuān)或高中，但是，他們進(jìn)企業(yè)早，在工作崗位上工作了多年，具有豐富的一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗，都是師傅。因此高職生走上崗位后，要從零做起，尊重他們，虛心向他們請教，勤學(xué)多問(wèn)，埋頭苦干。要善于觀(guān)察，勤于思考，在工作和學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題，找規律，找辦法，找技巧，逐步培養自己獨立開(kāi)展工作的能力。
�。ㄎ澹┛朔睦聿贿m，快樂(lè )工作。
學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習，由習慣的學(xué)習環(huán)境進(jìn)入了陌生的工作環(huán)境，熟悉的同學(xué)換成了陌生的新同事，工作上遇到困難和挫折等等，往往會(huì )產(chǎn)生諸多心理不適。由于能力、經(jīng)驗不足或技能不嫻熟而造成工作上的不順利、挫折或失敗，由于沒(méi)有完成任務(wù)或者出現失誤而受到批評，由于工作難度大而感到力不從心等，引發(fā)自卑感；由于在學(xué)校時(shí)優(yōu)秀受寵，在企業(yè)卻被安排在天天面對機械的瑣事繁瑣的崗位；由于對工作期望值過(guò)高而實(shí)際上因為業(yè)務(wù)不熟練，難以做出理想的成績(jì)等，產(chǎn)生失落情緒；有的還可能產(chǎn)生焦慮、孤獨等心理不適現象。能否及時(shí)解除心理壓力，克服心理不適，對于順利完成實(shí)習任務(wù)，能否直接被企業(yè)錄用非常重要。
每個(gè)大學(xué)生要認識到，實(shí)習期就像一個(gè)大熔爐，是使自己走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期。要學(xué)會(huì )客觀(guān)分析環(huán)境，盡快熟悉環(huán)境，要學(xué)會(huì )在主動(dòng)學(xué)習請教中與人溝通，要有合理適中的工作期望值，勇于面對挫折，充滿(mǎn)信心，相信自己能克服困難，保持良好的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，快樂(lè )工作。
二、加強最受企業(yè)青睞的幾種職業(yè)發(fā)展能力的培養提高。
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的提高并非一朝一夕之事，它的培養將貫穿整個(gè)職業(yè)生涯。因此，大學(xué)生從設計自己的職業(yè)生涯規劃之日起，就應該注重自己的就業(yè)力和職業(yè)能力的培養和提高。學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人環(huán)境要堅持共同育人的指導理念，為學(xué)生職業(yè)能力的培養提高創(chuàng )造條件，搭建舞臺，提供空間；高職生要充分利用學(xué)校和企業(yè)提供的硬件和軟件資源，發(fā)揚自身優(yōu)勢，彌補自身不足，主動(dòng)提高自己的綜合素質(zhì)，增加自身競爭優(yōu)勢，促進(jìn)自己職業(yè)發(fā)展能力的提高。
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手實(shí)踐能力。
動(dòng)手能力也就是實(shí)際操作能力，是人的智力轉化為物質(zhì)力量的關(guān)鍵。尤其是立足于管理、生產(chǎn)、服務(wù)第一線(xiàn)的高職生，動(dòng)手能力的強弱將直接影響著(zhù)其就業(yè)崗位的穩定與否。企業(yè)面試用人，越來(lái)越注重學(xué)生在校期間的動(dòng)手實(shí)驗、實(shí)踐能力，淡化了理論成績(jì)，認為理論知識在工作中結合實(shí)際，學(xué)習的更實(shí)用，掌握得更牢固；在對實(shí)習期滿(mǎn)的大學(xué)生確定是否留用時(shí)，動(dòng)手操作技能考試是要過(guò)的第一關(guān)。
培養動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生要充分利用學(xué)校、社會(huì )和企業(yè)提供的空間。一是積極參加校內社團活動(dòng)和校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這是動(dòng)手實(shí)踐最基本的形式和重要載體。特別是一些與專(zhuān)業(yè)結合緊密地社團活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，對自己開(kāi)闊視野，增加社會(huì )閱歷，提高專(zhuān)業(yè)技能大有裨益。二是認真完成校內實(shí)習。校內實(shí)習是按照人才培養目標，在實(shí)驗、實(shí)習老師指導下進(jìn)行的職業(yè)技術(shù)應用能力的訓練過(guò)程，是理論與實(shí)踐相結合的中間帶。因此，高職生應高度重視，認真執行每一個(gè)實(shí)習環(huán)節的操作規程，為即將進(jìn)行的“預就業(yè)”打下良好的基礎。三是參加合作教育模式下的“頂崗實(shí)習”，這是實(shí)習與就業(yè)的直接對接，即是“預就業(yè)”。這個(gè)過(guò)程是高職生就業(yè)力和職業(yè)能力培養的關(guān)鍵步驟，一定要有憂(yōu)患意識和責任意識，虛心向前輩學(xué)習，練就一身過(guò)硬的技術(shù)技能，以盡快適應職業(yè)崗位，順利就業(yè)。
�。ǘ┙浑H能力。
當今的社會(huì )是分工合作的社會(huì )，一個(gè)人事業(yè)的成功，良好的人際關(guān)系是非常重要的。因此，大學(xué)生在校學(xué)習和職業(yè)生活中應擴大自己的交往范圍，學(xué)會(huì )與不同性格的人交往。應該努力做到以下幾點(diǎn)：
要自信有勇氣，大膽參與各種活動(dòng)，特別是協(xié)作性強的活動(dòng)，提高交際能力；待人要真誠守信，做到知行合一；要加強語(yǔ)言表達能力的訓練，如參加座談會(huì )、辯論會(huì )、演講等活動(dòng)，這些都是理想的學(xué)習人際交往的平臺；與人交往要平等互利，即不能太過(guò)高傲又不能太過(guò)自卑，平等對待每一個(gè)人，做到物質(zhì)互利、精神互利、物質(zhì)———精神互利；多觀(guān)察身邊“人緣好”、“會(huì )處世”的人，看他們在人際環(huán)境中如何對他人做出反應。
�。ㄈ⿲W(xué)習能力當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新知識層出不窮，在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代，一個(gè)人要把工作做好，就必須有好學(xué)的精神，有較強的學(xué)習能力。掌握了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本知識和基本專(zhuān)業(yè)技能，依然是用人單位的首選目標。如果有特別強的學(xué)習能力、有創(chuàng )新性的研究成果（如論文、專(zhuān)利發(fā)明等），就業(yè)就是非常順利的事情。大學(xué)生要增強學(xué)習能力，自覺(jué)把學(xué)習作為一種生活方式。學(xué)生在校期間學(xué)習到的東西畢竟是有限的，很多知識和能力需要在工作實(shí)踐中去學(xué)習鍛煉，發(fā)現提高。面對全新的職業(yè)，會(huì )有新的知識技能，會(huì )有新的方法技巧。
一要在學(xué)校掌握文化知識、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能；二要在實(shí)習單位多向經(jīng)驗豐富的員工學(xué)習一些新知識、新技術(shù)，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能；三要建立合理的知識結構，培養廣泛的興趣愛(ài)好，重視學(xué)習方法的掌握，善于有創(chuàng )新性的學(xué)習。在學(xué)習中要勤于觀(guān)察思考，善于發(fā)現問(wèn)題。
只有運用自身掌握的知識去努力解決問(wèn)題，才能掌握大量的第一手資料，分析研究職業(yè)對象的內部規律，也才能培養自己的獨立見(jiàn)解，才能更好地承擔角色責任，最終達到自我完善。
�。ㄋ模﹫F隊意識。
當今市場(chǎng)競爭激烈，崇尚團隊精神，具有較強的合作意識的團隊和個(gè)人，才會(huì )取得更大成功。通過(guò)對企業(yè)用人的了解可以看到，團隊意識比個(gè)人獲得的榮譽(yù)還要重要。要完成一個(gè)大項目，個(gè)人能力再強，沒(méi)有他人的幫助，也做不到十分完善。如果沒(méi)有很好的團隊意識，整合不好人才資源，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一種損失。這說(shuō)明，在一個(gè)大集體里，要做好一項工作，占主導地位的往往不是一個(gè)人的能力，關(guān)鍵是各個(gè)成員間的團結合作。
尺有所短，寸有所長(cháng)，每一個(gè)人的能力都不應忽視，都應該是自己學(xué)習的對象，都應該是團結的對象。與人團結，就是提升自己，團隊的每一個(gè)人就會(huì )心甘情愿地貢獻自己的才能，做到資源共享，優(yōu)勢互補。大學(xué)生只有把自己置身于一支合力強大的團隊之中，才能在市場(chǎng)競爭中取勝，才能達到自己追求的目標，事業(yè)才能更加成功。
參考文獻：
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