談家庭教育對孩子身心健康的影響
家庭對孩子身心健康成長(cháng)的重要性真是不言而喻了。下面就從家長(cháng)對孩子的教育方法、家庭的結構、家庭的氛圍三個(gè)方面來(lái)談?wù)劶彝ソ逃龑⒆由硇慕】档挠绊憽?/p>
論文關(guān)鍵詞：
家庭教育；心理健康
論文摘要：
人的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育三個(gè)部分構成。家庭教育是教育的起點(diǎn)，亦是教育的基礎，對孩子的身心健康有著(zhù)重要的影響。本文從家長(cháng)對孩子的教育態(tài)度、家庭的結構、家庭的氛圍三個(gè)方面來(lái)探討了家庭教育對孩子身心健康的影響。
教育不僅影響個(gè)人的發(fā)展，家庭的和諧，甚至關(guān)乎國家及民族的命運。在大力提倡優(yōu)化國民教育體系的時(shí)候，我們應該關(guān)注家庭教育在基礎教育階段的重要性。因為長(cháng)期以來(lái)，在培養孩子的過(guò)程中，我們更加強調了學(xué)校教育，而忽視了家庭教育。
古人云：“養不教，父之過(guò)�！睆倪@樣簡(jiǎn)單的一句話(huà)中，也能窺見(jiàn)我國古代時(shí)很強調家庭教育。從“修身、齊家、治國、平天下”到“望子成龍，盼女成鳳”，也告之了我們家庭教育在社會(huì )中的重要性。同時(shí)，隨著(zhù)人們對家庭教育關(guān)注度的提高，我們發(fā)現良好的家庭教育能夠使孩子的身心得以更健康的發(fā)展，能夠使孩子更好地接受學(xué)校教育。在我們生活中，一個(gè)人的成長(cháng)，首先受到的影響就是來(lái)自家庭、來(lái)自父母，家庭是孩子的第一學(xué)校，而父母則扮演了孩子第一老師的角色。家庭對孩子身心健康成長(cháng)的重要性真是不言而喻了。下面就從家長(cháng)對孩子的教育方法、家庭的結構、家庭的氛圍三個(gè)方面來(lái)談?wù)劶彝ソ逃龑⒆由硇慕】档挠绊憽?/p>
一、家長(cháng)對孩子的教育方法
20世紀初前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連柯在《兒童教育講座》中曾說(shuō)過(guò)：“您自己的行為，是最具有決定性意義的東西。不要認為，只有當您與孩子談話(huà)，或教導他，或命令他的時(shí)候您才在教育孩子”，“在您生活中的每一時(shí)刻，即使您不在家的時(shí)候，您都在教育著(zhù)孩子”，“父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊重，父母對自己的一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)——這就是首要的和最主要的教育方法！”在家庭教育中，父母的以身作則在對孩子的教育過(guò)程中尤為重要。父母應從細節處做到以身作則，如信守對孩子的承諾，過(guò)馬路時(shí)遵守交通規則等等。如果是一個(gè)三代同堂的家庭，一定要注意和睦相處，做到長(cháng)幼有序，給孩子留下文明、禮貌的做人之道。因為父母的一言一行對孩子性格、品行以及待人處事的態(tài)度等都是有影響的。子曰：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從�！备改笇ψ约簢栏褚�，事事處處為孩子做出好的榜樣，才能使孩子在潛移默化中受到教育，才會(huì )對孩子身心健康的形成起到積極的作用。
家長(cháng)對孩子的教育還要有效地抓住教育時(shí)機。在孩子隨著(zhù)年齡增長(cháng)，慢慢接觸家庭之外的人和事物時(shí)，自然會(huì )受到所接觸人和事物的影響。這當中既有積極正面的，也存有消極負面的。比如，當他人或自己取得成績(jì)、做了好事的時(shí)候；對某一事物產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)；孩子沒(méi)有做錯事而被人誤解，或好心辦了壞事而被人責怪時(shí)等。在他們遇有這些難題時(shí)，給予及時(shí)有效的幫助或教育，能取得事半功倍的效果。
二、家庭的結構
20世紀七十年代末八十年代初以來(lái)，我國實(shí)行了嚴格的獨生子女政策�，F在我國家庭結構以獨生子女家庭為主。據調查，與同齡人相比，城市居民中獨生子女的比例已經(jīng)達90%了。由于只有一個(gè)孩子，獨生子女的父母都竭盡所能給孩子提供最好的教育，無(wú)論是智力教育還是素質(zhì)教育，都是大量投入，這樣就使這些孩子智力成熟比較早，興趣愛(ài)好也比較廣泛，知識面也相應更寬。同時(shí)，獨生子女也因為“獨”而得到了父母全部的關(guān)愛(ài)，甚至有時(shí)是過(guò)分的“溺愛(ài)”，在成長(cháng)過(guò)程中的家庭教育里，父母既不敢打，也不舍得罵，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。由于家庭沒(méi)有灌輸他們要懂得關(guān)心別人，沒(méi)有教會(huì )他們獨立生存的能力，以致造成大量的獨生子女常常以自我為中心，高高在上，或者上學(xué)后不會(huì )穿衣等等問(wèn)題。這嚴重影響了孩子身心的健康發(fā)展。
愛(ài)子之心人皆有之，但關(guān)心愛(ài)護孩子要掌握好度的問(wèn)題，不能關(guān)愛(ài)過(guò)度。所以獨生子女父母不僅應該在注重對孩子智力的開(kāi)發(fā)，更應利用有利的條件幫助其養成良好的道德品質(zhì)，培養其獨立生存的能力，使其能身心能得以健康發(fā)展。
三、家庭的氛圍
孩子健康成長(cháng)的重要保障之一就是家庭的和諧美滿(mǎn)。家庭的氛圍在無(wú)形之中對人起著(zhù)一種感染的作用。和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛(ài)，有利于孩子的健康成長(cháng)與全面發(fā)展；也能讓孩子體會(huì )到親情的可貴，幫助孩子形成良好的性格，擁有樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。親密的親戚關(guān)系，和睦的鄰里關(guān)系，民主平等的父子、母子關(guān)系，在這樣一種和睦融洽的家庭氛圍中，父母懂得尊重孩子、理解孩子，又嚴格要求且積極鼓勵孩子，能使父母與孩子之間的情感交流得以有效進(jìn)行。在良好家庭氛圍的熏陶與引導下，也有利于培養孩子形成良好的行為習慣，使得孩子在與人的接觸過(guò)程中懂禮貌、講文明、知書(shū)達禮。如果家庭關(guān)系不和諧，會(huì )給孩子造成極壞的影響，或使其心情壓抑、或使其自我封閉、或使其性格扭曲、或使其生活態(tài)度悲觀(guān)消極等，很多犯罪分子大都是生活在不和諧的家庭中的。由此可見(jiàn)，家庭氛圍的好壞在家庭教育中對孩子的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都有著(zhù)直接的影響。
在一個(gè)家庭中，家庭成員之間相互尊重、彼此關(guān)愛(ài)、地位平等、溫馨和睦，無(wú)論孩子還是家長(cháng)，都努力為和諧的家庭氛圍添磚加瓦，這是我們最理想的家庭。我們也只有努力去做到，才能給孩子的身心健康發(fā)展提供必要的前提和基礎。
家庭是社會(huì )存在的細胞，對社會(huì )穩定發(fā)展的作用也是不容忽視的。隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷高速發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提高，家庭教育對孩子的影響也在日益增加。我們應當認識清楚其中的利弊，做到趨利抑弊，以有利于孩子的身心健康得以保證。
參考文獻:
[1]吳式穎.馬卡連柯教育文集(下卷)[M].北京:人民教育出版社,1985.
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